留下的问题，训练学生的思维能力和语言表达能力。

体会作者由现实生活展开合理想象的方法。

引导学生发挥合理想象，以现代社会为背景改写课文结尾。

教学重难点体会作者由现实生活展开合理想象的方法。

教学过程释疑解难。

出示上节课遗留下来的有价值的问题。

学生分组讨论，教师结合学生的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。

小组派代表汇报，进行全班交流。

体现以学生为主体的思想，以实现学生的发展为最终目的。

研读课文，体会写法。

布臵学习任务请你把你认为文中写的最精彩的部分找出来，认真读读。

自己读完后，再读给你的同桌听，并说说你为什么认为这个部分写得好。

学生按要求学习，师巡回指导朗读。

指名读课文精彩部分。

根据学生的朗读，教师相机引导小女孩为什么会看到那么多美好的东西学生分小组讨论交流，师巡视指导。

板书设计不尽的寒冷无边的饥饿不尽的恐惧难掩的孤独无限的痛苦设计意图了解童话故事幻想性的写法。

简洁明了的板书设计，感人的字眼，更让人感觉到了小女孩现实生活的悲惨。

教学反思上完这节课我长舒了口气，这节课的内容对于本班学生是多了些。

但任务完成还是较满意。

特别是刚走下讲台，位老师对我说符老师，这节课我听到流泪了，真感人。

当时，我真的有些成就感。

我主要以培养学生的语文素养为最终目的。

教学中，主要采用了以下教法重视朗读能力的训练。

以读为本，读中感悟采用自读齐读品读精读指导读重点读等形式，让学生在读中感悟，达到以读代讲，以读悟情，以读达情的目的。

感悟小女孩现实生活的悲惨和作者寄予的同情。

读思议结合，认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦。

配乐诗朗诵，创设情景，在悲伤凄凉的气氛中引出文本，感染学生，为学习课文做下铺垫。

激发了学生的兴趣。

细读文本，慢慢地品味，培养学生的自主探究能力想象能力，表达能力。

而这节课最大的亮点，把描写小女孩现实生活的句子整合在起配乐朗读，在悲惨的音乐中感受小女孩的情感，让学生欣赏到了个完整的故事。

加深了学生的理解和感受，激起学生对小女孩悲惨生活的同情。

教给学生学习方法。

学习第自然段时，让学生选择读说内容，全班交流同学们各抒己见，感受深刻，尊重了学生自主选择和独特的感受体验。

使前面抓住个句子反复推敲，联系上下文感受的学习方法得到了迁移。

教师的语言不够精炼，表达不够流畅。

指导朗读重于全班读，忽略指导学生个别朗读。

如奶奶，啊，请把我带走吧。

如果先指名学生读后，再指导全班齐读，效果会就更好。

没有关注到每个同学。

小女孩教学设计篇导课课卖火柴的小女孩，请同学们快速回忆下。

课文分几部分卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象可怜过渡那文中的小女孩到底怎样可怜接下来我们要深入学习课文。

，新授第部分，看卖火柴这部分，浏览课文自然段，找出最能体现小女孩可怜的句子，画下来，圈圈重点词语，读读句子，体会小女孩内心的情感。

可怜的句子。

残酷的现实过渡通过读文，我们知道了卖火柴的小女孩真的很可怜。

可是后来她怎样了呢你是从哪里知道的能读给大家听吗小女孩死了，可作者为什么会说她幸福了幸福，在哪些段落或故事情节中知道的让我们起静心默读擦火柴的部分自然段，想想小女孩共擦燃几次火柴，每次都看到了什么美丽的东西，又感受到了怎样的幸福画出有关语句，还可以在你最受感动的地方，写写你的感受，并读出你的体会。

学习提示自然段。

师让我们边交流，边不断完善这个表格。

填表格实的吗那是什么小女孩的幻象怎么样。

美好的幻象火柴是小女孩家的生活来源，天没卖掉根火柴，都足以让她内疚和恐惧，可小女孩为什么还接连不断地擦燃火柴，又为什么会幻想到这些美丽的东西呢我们先与同桌讨论讨论，再来交流。

师我们先来交流第次擦火柴。

小女孩为什么擦燃第根火柴谁来读读这两句话。

你从中体会到了小女孩怎样的心情师这个终于经历了怎样番斗争，需要鼓起多大的勇气啊，读出勇气来师她用火柴往墙上擦，只见师大家注意这里的标点，你发现了什么又感受到了什么师带着你的感受读师几乎冻僵的小女孩已经迷迷糊糊了，小女孩开始产生怎样的幻想谁来读读这个句子师看到大火炉时，小女孩是什么心情小女孩为什么会看到大火炉在幻象中，小女孩的感受可以用个什么词来形容幸福这就是小女孩曾经感受到的幸福。

谁来读读这句话，把女孩快乐幸福的心情读出来。

欢快点儿。

师幻象中，小女孩多么幸福，可是突然指名读师这到底是怎么回事呢师回到了怎样的现实中用个词来形容。

残酷的现实师没有火炉，只有根烧过的火柴埂，小女孩又回到了冰冷残酷的现实中，小女孩此时的心情又可以用个什么词来形容。

把小女孩内心的痛苦，读出来。

痛苦师幻想太美好了，读现实太残酷了，读过渡如果说小女孩第次斗胆终于抽出根火柴，是她实在太冷了的缘故，那么后面的几次，就跟寒冷没有任何关系了。

可她几次接连不断地擦燃火柴又是为什么呢师就是因为这样，所以小女孩次又次地擦燃火柴。

请同学们拿起书，我们起合作朗读自然段。

师尽管她不惜擦燃大把火柴，来留住那样美好的幻象，可幻象最终还是破灭了，破灭得那样干净，那样彻底。

因为她死了，在旧年的大年夜冻死了。

请把你最受感动的句子读读，读出你的感动，再说说你的体会。

如果有不理解的句子，也可以读出来，和同学们讨论。

奶奶大家注意这里的标点，你发现了什么从个叹号中，你体会到了小女孩怎样的心情师在小女孩所有的幻象中，我们都能感受到她的内心渴望，这几句小女孩的内心独白更加深了我们的体会。

女孩就是特别害怕奶奶也会随着火柴的熄灭而消失，所以她急切地叫起来可怜的恳求着师小女孩的内心独白句句含泪，作者的语言字字含情。

飞到那这句话的意思就是小女孩离开了人世，在美好的幻觉中死去了。

师反过来说，小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦，小女孩的命运是多么悲惨，悲惨的命运带着你的体会读师小女孩为什么会看到这些美丽的东西小女孩美好的虚幻其实就是她现实生活的渴望。

小女孩就这样，从幸福到痛苦，从痛苦到幸福，从这幻象与现实的鲜明对比中，你体会到了什么还有哪段没学，你明白了什么小结幻想越是美好，现实就越是冷酷，幻想中越感到幸福，回到现实中就更加觉得痛苦，小女孩的命运真悲惨，她身处的社会现实是多么残酷。

第部分小女孩就这样在美好的幻象中带着微笑死去了，在旧年的大年夜冻死了，多么可怜的小女孩，多么悲惨的小女孩，可是作者在结尾却这样写道出示小黑板怎么理解这两个幸福第个幸福是幻象中的幸福，其实是反衬现实的痛苦，第个幸福是小女孩死了就没有寒冷饥饿和痛苦，就彻底幸福了。

只有死去才能得到幸福，小女孩的命运是多么悲惨，安徒生怀着怎样的心情写下了这段文字让我们带着这种心情，再齐读这段文字。

小练笔对比你现在的幸福生活，你们有什么话想对小女孩或自己说吗小结同学们，从你们深情的话语中，我能感受到你们对小女孩悲惨命无限同情，对自己幸福生活的无比珍惜。

所以我们更加要珍惜这份幸福，还要传递这份幸福，让世界充满阳光，让世界不再有冷漠的人心，不再有冷酷的社会，就不会再有卖火柴的小女孩。

同学们，课文学到目前为止，你们的心情怎样为什么会有这样的感觉呢是呀，文章如此凄美，牵动着我们的心，是作者采用了什么写作方法呢，下节课我们接着学习。

板书设计可怜冷酷的现实幸福美好的幻象痛苦悲惨的命运小女孩教学设计篇教学目标能正确读生字新词。

正确流利有感情地朗读课文，把握并理解课文主要内容，关注课文中卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情，了解虚实结合写法的表达方法，体会这样写的好处。

通过朗读培养学生的朗读能力通过回答问题培养学生的分析能力口语表达能力。

培养学生同情心和人道主义精神。

教学重点引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方法。

教学难点理解课文最后个自然段中些含义深刻的句子，如何让学生体会当年小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲惨与辛酸。

教具多媒体课件，音乐教学过程从组导入，读题激趣。

，有许多中国的经典作品，还有许多外国名篇名著，让我们起走进第组课文，去品味深受各国人民喜爱的精神文化大餐吧要做到什么请同学们看大屏幕起读阅读时要把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。

把课本翻到面的单元导读，把这句话画下来，我们就学习用这种方法，起来学习第篇外国文学名著。

卖火柴的小女孩，这是篇童话故事，作者是世界童话大王安徒生。

过渡现在让我们起走近安徒生笔下的卖火柴的小女孩，看看在她身上发生了个怎样的故事初读课文，整体感知。

，思考课文按怎样的顺序，分哪个部分，写了个怎样的故事给每部分拟上小标题。

哪几个字的读音需要特别注意指导写兜字。

课文按事情的发展顺序，分哪个部分来写说说你的小标题。

卖火柴擦火柴冻死了板书同学们，这篇文章写的就是位卖火柴的小女孩，大年夜在街上手指板书学生齐说的故事，同学们我们在阅读这种篇幅较长的文章的时候，就可以采用抓每部分主要内容的办法，很快的把握课文的主要内容。

读了课文，卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象可怜板书那文中的小女孩到底怎样可怜作者又是如何表现她的可怜的接下来我们要深入学习课文。

感受可怜，唤起同情。

，我们来看卖火柴这部分，请同学们快速地浏览课文自然段，找出最能体现小女孩可怜的句子，画下来，圈圈重点词语，读读句子，体会小女孩内心的情感。

可怜的句子。

师这又冷又黑的晚上是哪个晚上大年夜作者强调了这个又冷又黑的夜晚就是大年夜。

你的大年夜过得怎样温暖团圆美好，可小女孩的大年夜呢孤独寒冷充满黑暗的在小女孩当时的社会中，富人们的大年夜也是这样快乐幸福的，可小女孩的大年夜却如此凄凉如此悲惨，从这鲜明的对比中，更反衬出了什么小女孩处境的可怜，生活的悲惨。

此时作者对小女孩充满了怎样的感情同情怜悯个乖巧的小女孩却如此可怜，生活这样悲惨，是多么令人同情怜悯啊，带上你的体会读师你很会抓细节，关注了小女孩的动作，那小女孩此时的心情怎样非常害怕，因为回家爸爸肯定会打她。

你能联系上下文体会人物的感情