着拿在手中，启发这样看，它像什么幼儿像小船。

像月亮。

像摇篮。

像小桥。

教师把香蕉放在嘴与耳之间笑着不做声幼儿像电话像我爸爸的手机幼儿模拟打电话状，与教师进行简短对话。

教师再启发提醒把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼儿。

幼儿像大象鼻子像大象牙齿。

请几个小朋友每人拿只香蕉，做做动作，想想，香蕉还像什么幼儿像大炮像机关枪像飞机。

鼓动小朋友离开位子学叔叔开枪开大炮。

引导幼儿运用比喻的方法创编儿歌，体验成功的快乐。

儿歌香蕉弯弯像摇篮，蚂蚁看见了，躺在上面睡着了香蕉弯弯像小船，小鱼看见了，游在上面摇着玩。

帮助幼儿了解句式结构边出示香蕉摇篮蚂蚁的图片，边提问香蕉像什么谁看见了做什么了引导幼儿说香蕉弯弯像摇篮，蚂蚁看见了，躺在上面睡着了。

用同样的方法学说第句儿歌。

拨开香蕉引导幼儿继续想象这时香蕉像什么师生共同品尝香蕉同时发挥想象。

师现在香蕉像什么刚才香蕉怎么样，现在怎么了师我们把香蕉变没有了。

今天小朋友拿香蕉变戏法都很开心，回去以后还可以想想，还有哪些水果也会变戏法，来告诉老师或是你的好朋友，好吗反思整个活动中，幼儿的表现是愉悦的，主动的。

他们仔细的观察着，积极的交流着，快乐的品尝着，快乐教育的原则在这节课中得到了淋漓尽致的体现，但是还存在些不足，例如在幼儿语言发展方面结合幼儿的年龄特点应该提出更高更具体的要求，如引导幼儿说句完整话或者将幼儿说的话编成首优美的儿歌，这样才会帮助幼儿更完善的表达自己的想法在结束部分分享时要引导幼儿边感知边交流。

在体验整体部分变小没有的渐变过程时教师应再多加引导第点就是没有关注到个体，应多鼓励说的少的幼儿。

相信这节课经过修改提炼后定会更成功。

香蕉教学设计篇小班语言活动吃香蕉活动目标在有趣的活动中，学会乖扔鼠的正确发音，吃香蕉。

培养良好的公共卫生习惯。

活动准备小猪小老鼠吃香蕉的图片各张实物香蕉个纸篓。

活动过程进行游戏，激发幼儿兴趣。

吃水果游戏请你跟我吃，刚才我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢出示香蕉，小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样吃香蕉的。

学习儿歌。

出示图图片上有谁它在干什么小猪把香蕉皮扔到哪里去了你是怎么看出来的认识垃圾筒标记我们把小猪吃香蕉的样子编成了首儿歌。

幼儿学念儿歌，老师注意帮助幼儿正音乖扔，幼儿教案吃香蕉。

出示图小老鼠和乖小猪吃香蕉的方法样吗它做得对吗为什么幼儿泛讲教师小结对，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不卫生。

我们再编段小老鼠吃香蕉的儿歌，鼓励发准鼠的音。

小结我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。

进步养成良好的公共卫生习惯。

除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里幼儿泛讲活动延伸今天大家的表现真棒，等下请你们吃香蕉好吗附儿歌吃香蕉乖小猪，吃香蕉，香蕉皮，拿手上，拿手上，干什么把它扔进垃圾筒。

小老鼠，吃香蕉，香蕉皮，扔地上，不小心，踩上去，摔个跟头泪汪汪。

这是我马上要进行的次公开教学活动，还请大家多提建议为了孩子的未来，让我们起分享，起进步，吃香蕉香蕉教学设计篇活动目标理解故事内容，学说短句小鸭乐得呷呷叫小鸡小鸡你真好。

能大胆地在集体面前发言。

活动准备教具图片张。

幼儿操作小鸡香蕉图片及小动物图片人手份。

活动过程出示香蕉小朋友，这是什么呀你们喜欢吃香蕉吗香蕉是什么味道的呀看看，这香蕉象什么呀月亮小船小桥翘翘板出示图片有天，天气很好，小鸡出来玩，在草地上捡到个大香蕉。

它会怎么样呢我们来听听小鸡是怎么说的叽叽叽，好香啊，好甜啊，我请小鸭起吃。

小鸡要请谁和它起吃香蕉呀它怎么说的我们起来学学。

于是，小鸡就去找小鸭。

香蕉教学设计篇。

幼儿像大象鼻子像大象牙齿。

请几个小朋友每人拿只香蕉，做做动作，想想，香蕉还像什么幼儿像大炮像机关枪像飞机。

鼓动小朋友离开位子学叔叔开枪开大炮。

引导幼儿运用比喻的方法创编儿歌，体验成功的快乐。

儿歌香蕉弯弯像摇篮，蚂蚁看见了，躺在上面睡着了香蕉弯弯像小船，小鱼看见了，游在上面摇着玩。

帮助幼儿了解句式结构边出示香蕉摇篮蚂蚁的图片，边提问香蕉像什么谁看见了做什么了引导幼儿说香蕉弯弯像摇篮，蚂蚁看见了，躺在上面睡着了。

用同样的方法学说第句儿歌。

引导幼儿共同创编第句。

鼓励幼儿用动作或图画表现创编内容，对幼儿的说法给予肯定香蕉弯弯像月亮，猴子看见了我们继续把儿歌编完。

我相信你们定能编出更好听的儿歌来。

为幼儿准备好画儿歌表演儿歌说儿歌个内容。

幼儿按兴趣自选小组讨论，鼓励幼儿用不同的方式记录和表达自己的儿歌。

共同欣赏儿歌，体验成功的快乐分别请不同小组的幼儿展示和表演创编的儿歌，与同伴分享创编经验，体验成功的快乐。

教学反思孩子们在活动中的积极参与和欢快笑声，让我欣喜地感受到他们语言的丰富和想象的活跃。

在教学准备中，我既注意研究比喻的特点，又注意研究幼儿的发展水平，根据幼儿的生活经验和年龄特点选择创编内容，使儿歌创编贴近生活，既给了幼儿新的挑战，又使幼儿萌发学习的兴趣和欲望。

在教学过程中，巧用图标，有助于幼儿创编。

活动中将香蕉摇篮蚂蚁等图标按儿歌结构形式排列，帮助幼儿很快掌握儿歌香蕉像什么，看见了，怎样怎样的句式，帮助创编。

我注意营造幼儿自由表达的机会和条件，鼓励幼儿通过绘画表演等不同方式记录自己创编的儿歌，增强幼儿的成功感和自信心。

在教学设计中，我通过游戏活动，通过引导幼儿观察生活中最常见的香蕉从不同角度想象体验，巧妙地帮助幼儿了解比喻，是这抽象的概念具体形象生动，易于幼儿接受。

反思这活动，我觉得有些方面还的改进在评价幼儿时，我的提问有些笼统。

如果在创编前进行充分的铺垫，幼儿在创编时使用的语言会更丰富生动富于美感。

香蕉教学设计篇活动目标通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言动作表达想象结果。

鼓励幼儿大胆表达自己的想法，鼓励学说香蕉像句话。

培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

活动准备人手根香蕉。

活动过程猜谜，激发幼儿活动兴趣。

师今天老师给小朋友带来了种水果，它的样子长得长长的弯弯的皮是黄黄的，拨开以后才能吃，猜猜它是哪种水果教师出示香蕉，幼儿学说香蕉像教师提出让香蕉来变戏法。

提问香蕉像什么引导幼儿学说香蕉像句话。

依次将香蕉横放竖放倒放，根据不同摆放位臵让幼儿自由讲述。

教师发给幼儿人手根香蕉，要求幼儿相互交流说香蕉像。

请个别幼儿讲述，并带领其他幼儿起学学。

游戏打香蕉电话教师与幼儿或幼儿之间用香蕉打电话。

香蕉教学设计篇范文香蕉教学设计精选篇香蕉教学设计篇教学内容北师大版数学年级上册第单元第课时除法的初步认识教材简析教材在学生积累了丰富的经验基础上，设计了小猴分香蕉的故事情境，从这里开始用除法表示等分的过程，并介绍除法算式的读法及各部分的名称。

然后通过练练的具体情境，帮助学生建立算式与等分活动之间的联系。

学情简析通过前面大量的等分活动，学生积累了定的经验，对等分的含义也有比较明确的认识。

在此基础上，用除法表示等分过程，学生应该比较容易理解和掌握。

在分的过程中，教师要着重引导学生进行思考和概括，建立除法算式与等分活动之间的联系。

目标预设结合平均分的具体情景和经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

掌握除法算式的读法写法，并认识各部分的名称，会将分的过程用除法算式表示。

通过动手操作，体验除法算式与等分活动之间的联系，会用除法算式表示并解释平均分的集体过程。

教学重点知道除法算式的意义，会将分的过程用除法算式表示。

教学难点理解除法算式的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。

教学准备教师准备教学挂图帖图。

学生准备小棒若干。

教学过程创设情景，引入新课。

出示情境图猴妈妈买回根香蕉，要把它平均分给两只猴子，你们知道每只猴子得到几根香蕉吗动手操作，探索新知。

分分。

请同学用根小棒代替香蕉平均分成份，每份是几根请你分分。

写写。

象这种平均分的活动，可以用除法算式来表示。

根，分别表示什么这个算式表示什么表示有根香蕉，表示平均分成份，表示每份根。

这个算式表示把根香蕉，平均分成分，每份根。

讲解算式的读法。

读作除以写法以前我们学过加法减法乘法的符号，除法的符号是。

板书同时讲解除号的写法写除号时，先用尺子比着画条短横线，然后在这条小横线的上下各点个小圆点，横线要平直，两个点要对齐。

教师写完后，要求全体学生书空模仿遍。

想想。

如果把根小棒平均分成份，每份几根先动手分分，再想想怎样列式根这个算式表示什么意思生表示有根香蕉，表示平均分成份，表示每份根。

这个算式表示把根香蕉，平均分成份，每份根。

幼儿像大象鼻子像大象牙齿。

请几个小朋友每人拿只香蕉，做做动作，想想，香蕉还像什么幼儿像大炮像机关枪像飞机。

鼓动小朋友离开位子学叔叔开枪开大炮。

引导幼儿运用比喻的方法创编儿歌，体验成功的快乐。

儿歌香蕉弯弯像摇篮，蚂蚁看见了，躺在上面睡着了香蕉弯弯像小船，小鱼看见了，游在上面摇着玩。

帮助幼儿了解句式结构边出示香蕉摇篮蚂蚁的图片，边提问香蕉像什么谁看见了做什么了引导幼儿说香蕉弯弯像摇篮，蚂蚁看见了，躺在上面睡着了。

用同样的方法学说第句儿歌。

引导幼儿共同创编第句。

鼓励幼儿用动作或图画表现创编内容，对幼儿的说法给予肯定香蕉弯弯像月亮，猴子看见了我们继续把儿歌编完。

我相信你们定能编出更好听的儿歌来。

为幼儿准备好画儿歌表演儿歌说儿歌个内容。

幼儿按兴趣自选小组讨论，鼓励幼儿用不同的方式记录和表达自己的儿歌。

共同欣赏儿歌，体验成功的快乐分别请不同小组的幼儿展示和表演创编的儿歌，与同伴分享创编经验，体验成功的快乐。

教学反思孩子们在活动中的积极参与和欢快笑声，让我欣喜地感受到他们语言的丰富和想象的活跃。

在教学准备中，我既注意研究比喻的特点，又注意研究幼儿的发展水平，根据幼儿的生活经验和年龄特点选择创编内容，使儿歌创编贴近生活，既给了幼儿新的挑战，又使幼儿萌发学习的兴趣和欲望。

在教学过程中，巧用图标，有助于幼儿创编。

活动中将香蕉摇篮蚂蚁等图标按儿歌结构形式排列，