样玩，还可以怎么玩，下面请小朋友们自己想办法跟椅子做游戏，重点练习从椅子上向下跳幼儿自由玩，教师与幼儿起探索椅子的多种玩法师我看到个小朋友他玩的方法很好，我们起看看他是怎样玩的。

请幼儿个别示范玩法师你们会不会这样玩呢好，我们来试试。

玩游戏小老鼠上灯台教师讲解游戏规则全体幼儿和教师扮小老鼠，站在椅子上说儿歌，儿歌说玩后，跳下椅，这时猫来了，幼儿定住不动，否则就会被大花猫捉走。

待大花猫走后，再重新做游戏。

幼儿和教师起玩游戏遍，教师提醒幼儿定要等说完儿歌最后句在跳下来。

请名幼儿扮猫，再游戏次。

放松运动师小朋友们刚才完成的真不错，现在坐下来休息下吧，跟着老师做放松运动师我们自己搬着小椅子回去咯。

示范搬椅子的动作小老鼠上灯台教学设计篇活动目标学说儿歌，感受儿歌的韵律。

能用动作表现摇滚的状态，体验表演的乐趣。

活动准备老鼠，猫的头饰。

小老鼠上灯台音乐。

活动过程导入活动出示头饰，引起兴趣。

教师播放小老鼠视频有天，只小老鼠爬上灯台偷油吃，真香啊，可是正吃得津津有味，来了只小猫，猜猜，小老鼠怎么了引导幼儿在念儿歌的同时跟老师起做动作。

小老鼠上灯台教学设计篇设计意图小老鼠上灯台是首经典的儿歌，孩子们非常喜欢，儿歌有节奏感，易于幼儿理解。

在活动中，我抓住幼儿兴趣，请幼儿看手偶表演，念着每句诗歌来表演着手偶，让幼儿轻松地记住了儿歌。

在活动过程中，我引导幼儿练习创编动作表演，幼儿体验到了表演的乐趣。

活动目标学说儿歌，感受儿歌的韵律。

能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

活动准备小老鼠和猫的手偶玩具。

活动过程教师带领幼儿听音乐小老鼠上灯台，师生共同自由表演小老鼠的样子。

教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。

教师边讲述儿歌情节，边用手偶演示，帮助幼儿理解儿歌。

教师利用手偶为幼儿完整地念遍儿歌。

教师表演，幼儿跟教师起念儿歌学儿歌。

引导幼儿在念儿歌的同时创编动作。

以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。

那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀引导幼儿说出上灯台，偷油吃请幼儿起念几遍。

小老鼠来到灯台上，偷了油吃后它怎么啦下不来最后，小老鼠是怎么下来的引导幼儿说出滚下来谁能上来做滚下来的动作，我们起来学下。

请幼儿边做动作边学念叽里咕噜滚下来教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。

教师念到小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。

时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。

教师念到喵喵喵，猫来了时学小猫走。

启发幼儿想想叽哩咕噜滚下来应该做什么动作教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。

幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。

伴随儿歌玩猫和老鼠的游戏，让幼儿从动作中感受儿歌的韵律。

玩法幼儿分成两组，组当小老鼠，组当猫。

师幼共同说儿歌，如果声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了，所以要轻轻的走如果声音变大了，就是猫出现了，猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。

活动延伸幼儿听歌曲小老鼠上灯台自由表演动作。

小老鼠上灯台教学设计篇小班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是他们最感兴趣的种活动形式，符合小班幼儿好奇好模仿好动的特点儿歌歌曲小老鼠上灯台篇幅短小，精炼，容易被幼儿所接受，针对这些特点，我设计了这音乐游戏活动。

通过幼儿自身的参与表演，感受与同伴老师起玩的快乐。

小班幼儿意志还比较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。

因此，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。

本次活动的目标有能用自然的声音演唱歌曲。

随音乐节奏做小老鼠爬上灯台滚下来和躲进洞的动作。

体验与同伴起游戏的快乐。

可以说本次活动目标的定位符合了纲要艺术领域的基本思想和原则。

同时也符合小班幼儿的实际水平。

从活动情况来看，孩子们都能达到目标要求。

小老鼠上灯台这个活动中，我主要设计了个活动环节。

激发兴趣。

通过教师绘声绘色地讲述故事来引出主题，激发幼儿的兴趣。

孩子们的注意力很快的被我吸引过来了。

学念儿歌学唱歌曲。

通过播放让孩子更加形象的感受儿歌歌曲的节奏。

动画的出现使孩子们的兴趣更浓了，他们很自然的跟着有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们快乐的学着。

当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再打开，他们更加喜欢跟着动画来学唱。

从这里我们可以看出孩子们对动画的喜欢程度。

弹了遍钢琴后，我满足他们的要求，再次播放。

小老鼠上灯台教学设计篇。

活动过程操作要点导入主题。

老师知道小朋友们最爱看动画片了，你都看过哪些好看的动画片呢幼儿回答你们都看过那你们看过猫和老鼠吗老鼠最怕谁猫今天老师给小朋友们带来好看的动画片，这部动画片里也有只老鼠和只猫，和你以前看过的猫和老鼠不样，认真看动画片，回答老师的问题。

学念儿歌大胆表现。

观看多媒体没有声音，让幼儿观看后说说是怎样个故事情节小老鼠想干什么想上灯台去偷油吃，来了只猫，它会怎么样猫来了，小老鼠害怕，就怎么样了叽里咕噜滚下来幼儿再观看遍多媒体，是不是和小朋友说的样呢教师完整念儿歌遍。

和老师起边看动画片边说儿歌幼儿边拍手，边学念儿歌，体验儿歌的节奏与韵律。

学学好听的儿歌小老鼠看到猫来了很害怕，从那么的高的台子上滚下来，是怎么滚的小朋友们来学学小老鼠的样子。

讨论怎样用动作表演小老鼠滚下来的样子如慢慢下蹲，双手在胸前做环绕滚动状虽然是小班的孩子，想象力比较缺乏，但是画面中小老鼠富有动感和趣味性的下滑动作引起了孩子们极大的兴趣。

有的孩子象开飞机样表示叽里咕噜有的孩子单手转圈还有的孩子双手叉腰，原地转圈孩子们有趣地创编动作给活动带来了高潮。

幼儿听音乐边学唱儿歌，边做相应动作。

愉快游戏。

交待游戏规则幼儿扮演小老鼠，游戏唱到上灯台时，老鼠爬上椅子，唱到最后句时，从椅子上跳下来，小猫去抓老鼠。

可以向前迈步模仿上台子的动作集体游戏。

第遍教师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，边说儿歌边做相应动作。

第遍请幼儿扮演小猫，其余幼儿扮演小老鼠。

当念到上灯台时，幼儿马上站到小椅子上，边念儿歌边扮演角色表演，每个孩子都露出了灿烂的笑容。

这时候孩子们和老师的亲密接触，使师幼互动真正有效起来了。

反思模仿是小班孩子主要的学习方式，他们通过模仿别人的动作或语言，从而习得技能。

于是整个活动教师以小老鼠为角色主线，让幼儿学学老鼠的样子创编老鼠从灯台上滚下来的动作，和老师同伴起念儿歌唱歌曲游戏时师生起扮演角色，真正让幼儿在活动中感到满足与愉悦。

另外，儿歌音乐游戏的完美结合，既符合了小班孩子认知的兴趣与年龄特点，又提供了宽松有趣的学习氛围，拓展了幼儿的想象空间。

活动取得较好效果。

小老鼠上灯台教学设计篇活动目标看看听听讲讲儿歌，感受小上灯台找油吃的可爱形象。

大胆表演游戏，体验表演的乐趣。

能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

乐意参与表演，大胆学说角色对话。

活动准备课件活动过程导入你们喜欢画画吗告诉老师你最喜欢画什么我也喜欢画画，老师呀也画了样东西，那现在就请你来猜，我画了样什么，好不好，看哪个小朋友看的快，猜的对。

看好了，开始了。

赶紧猜我画的是什么老师呀画了只小你平时在哪里看到过小欣赏动画，复习歌曲小上灯台是我们生活中常见的种动物，瞧瞧，老师这里就有只小老鼠，它出来干嘛了我接下来请你看个录像，看看录像里的小在干嘛看见什么了看到猫怎么了它为什么摔下来小结刚刚看到小，还看到猫，还看到了惊讶的样子。

那你们还到了什么老师告诉你们那个黄颜色的东西叫灯台。

对，就是你们学过的那首儿歌。

幼儿起说，小上灯台，偷油吃，下不来对，就是这首儿歌里边的灯台。

灯台是干什么用的教师头抬起来看，灯台的用途就是像这个灯样。

以前没有灯的时候，很多人家里都会用到灯台，灯台里边有油，油可是爱吃的样东西，喜欢吃油还喜欢吃什么不但喜欢吃还喜欢喝，是杂食性动物。

老师也会念儿歌，老师念的这个儿歌跟你们有点不样，仔细听，老师儿歌里面有个字跟你们刚刚念的不样，帮老师把这个字找出来，好不好，但是，你们要先念遍给我听，我再念给你们听。

幼儿说儿歌小上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

现在我念了，听好了，哪个字不样老师小上灯台，找油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

哪个字不样对，找就是这个找字。

小结小喜欢吃油，所以在灯台上找油。

那小是怎样吃东西的学学。

教师和幼儿起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。

现在，我们和小起玩这个游戏。

可这里有灯台吗这个小椅子就是我的灯台。

我现在来做鼠妈妈，你们来做鼠宝宝。

小老鼠上灯台教学设计篇设计意图小老鼠上灯台是首经典的儿歌，孩子们非常喜欢，儿歌有节奏感，易于幼儿理解。

在活动中，我抓住幼儿兴趣，请幼儿看手偶表演，念着每句诗歌来表演着手偶，让幼儿轻松地记住了儿歌。

在活动过程中，我引导幼儿练习创编动作表演，幼儿体验到了表演的乐趣。

活动目标学说儿歌，感受儿歌的韵律。

能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

活动准备小老鼠和猫的手偶玩具。

活动过程教师带领幼儿听音乐小老鼠上灯台，师生共同自由表演小老鼠的样子。

教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。

教师边讲述儿歌情节，边用手偶演示，帮助幼儿理解儿歌。

教师利用手偶为幼儿完整地念遍儿歌。

教师表演，幼儿跟教师起念儿歌学儿歌。

引导幼儿在念儿歌的同时创编动作。

以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。

那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀引导幼儿说出上灯台，偷油吃请幼儿起念几遍。

小老鼠来到灯台上，偷了油吃后它怎么啦下不来最后，小老鼠是怎么下来的引导幼儿说出滚下来谁能上来做滚下来的动作，我们起来学下。

请幼儿边做动作边学念叽里咕噜滚下来教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。

教师念到小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。

时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。

教师念到喵喵喵，猫来了时学小猫走。

启发幼儿想想叽哩咕噜滚下来应该做什么动作教师提示幼儿将两手放在胸前