《家是什么》教学设计（15篇）㊣精品文档值得下载

述我听出来了，是课文中的这句话引起了你们的思考。

出示当你或你的亲人旦从那里搬走，旦那里失去了温馨和亲情，你还认为那儿是家吗师问你能否把改成。

意思不变指名回答富翁不认为那儿是家，因为指名回答指名读，齐读师述你看，富翁醉卧街头没有人去关心，所以当警察问他时他说那不是我的家，那是我的房子。

同学们，当时富翁该是怎样种心情呢指名读富翁的话。

师述是啊，再大的房子，如果没有亲人，没有亲情，就不是家。

释疑齐读第节。

第个故事师述富翁虽有豪华的别墅却不认为那儿是家。

那为什么热拉尔找到女儿时说我又有家了我们来看第个故事。

师述时代背景带着问题默读故事。

指名回答师述当热拉尔找到他女儿时是生答悲喜交集。

悲喜交集解释悲伤和喜悦的心情交织在起。

出示填空热拉尔悲的是，他喜的是。

出示卢旺达内战期间，有个叫热拉尔的人，岁，他的家有口人，父母兄弟姐妹妻儿几乎全部离散丧生。

指名读，热拉尔悲在什么地方过渡口人只找到人，多么的痛彻心扉，指名读，男生读。

当时的热拉尔甚至想到了学生想象回答课文中用的个词是生答绝望。

出示最后，绝望的热拉尔打听到岁的小女儿还活着，辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉。

指名读师问当热拉尔知道岁女儿还活着，他怎么找到她的呢女生读师述哪儿有女儿的消息，他就找到哪儿，枪林弹雨他也要闯，因为有女儿，有亲人，他就生答可以重建家园。

指名读第节最后句，齐读。

观看视频师述口人的大家庭，由于战争，现在只有个女儿活生生地站在自己的面前，久别后的重逢，绝望后的惊喜，热拉尔看到女儿时神情如何会有什么样的动作会说些什么，女儿又会说些什么呢指名说请你们展开合理的想象，连起来完整地说说。

小组交流师述有了女儿，就又有了份牵挂，有了份血浓于水的亲情。

释疑设计说明在这环节中，精读课文与品读课文相结合，启发学生积极思维。

扶放结合，打开学生思维的空间，培养他们思维的敏捷性独立性和创造性，从而突破教学难点。

回应开头，情感延伸师述让我们再快速浏览这两个小故事。

学了这两个故事，给我们的启迪师问家是什么指名回答师述课文最后节是这样对我们说的出示最后节齐读引读师述没有人关心，没有人安慰，钱再多房子再大，也感到孤独寂寞。

而有了亲人，有了亲情，即使没有房子也可以重建家园。

所以家，它是个地方，但仅仅有这还不行，必须有亲情，充满温馨。

板书充满亲情的地方师述学到这儿，问题都解决了吗释疑师述最后让我们在首小诗中结束今天的课。

出示家是什么家是叶小舟，让我们在人生的长河中遮风避雨。

家是安全的港湾，让我们休息停靠。

家是用爱筑成的。

家是用情装饰的。

当你或你的亲人旦从那里搬走，旦那里失去了温馨和亲情，你还认为那儿是家吗给句中旦换词语。

理解句子的意思。

指导读好反问的语气。

，家是个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中。

想想热拉尔悲喜交集，悲的是什么，喜的是什么读读最令自己感动的句子。

讲讲感人的热拉尔的故事。

练练房子，对名人来讲，对百姓来讲，。

家是。

没有亲情的人和被家遗忘的人，才是真正没有家的人。

分两部分指导朗读。

运用喜欢的方式朗读。

说说学习课文后，自己最大的感受是什么。

复习巩固，拓展练习。

指导字形馨数数馨字共有几画。

看看，比比组词。

公日展翁旦辗可爱的家。

我爱我家课前收集关于家庭幸福的事例。

小组内交流。

小小擂台赛，看谁说得好。

课后作业。

收集文中个字组成的词语。

我爱我家家是什么教学设计篇教学目标在语言环境中正确认读生字卢辗篱，理解并积累辗转数地悲喜交集高堂华屋竹篱茅舍别墅等词语，重点指导书写辗。

了解课文所讲的两个故事，通过对故事中关键语句的品读，理解最后节。

能正确流利的朗读课文，能把父女俩见面的情景说得具体些。

初步感受亲情的可贵，懂得有了亲情，有了爱，才有真正的家。

教学重难点了解课文所讲的两个故事，理解最后节。

加入适当的神态动作和语言把父女俩见面的情景说得具体些。

教学准备多媒体课件。

家是什么教学设计篇。

联系生活体验，抒发对自己对家的感受。

活动过程情感导入。

在音乐声让爱住我家中等待。

刚刚我们听的是什么歌想不想唱唱。

那请黄老师为我们钢琴伴奏，好，要用好听的声音唱。

唱的真好，你们爱自己的家吗为什么呀说说自己的家里有什么讨论好，拿出你们的调查表，谁能够第个大胆地向大家介绍。

家里有些什么东西欣赏散文诗今天老师给你们带来了首好听的散文诗家是什么，我们起来欣赏下。

提问你听到老师说，家是什么家是盏灯听得真仔细，我们起来看看课件还有谁来说说，家是什么家是个屋顶是呀，家是个屋顶课件家还是什么呢家还是张床张什么样的床，哦，家张柔软的床。

看课件家又是什么是太阳那为什么家是盏灯，个屋顶，张柔软的床，个太阳呢。

让我们再来用心地欣赏遍。

为什么家是盏灯为什么家是个屋顶为什么家是张柔软的床为什么家是阳光学习相关句型，并跟着老师起复述是不是这样呢，我们再来欣赏遍。

提问欣赏了这首散文诗你有什么感觉抒发感受那么，你觉得你的家是什么呢老师我喜欢吃巧克力，所以我觉得家是块巧克力，它又香又甜。

画画家是什么。

你们都想说呀，让我们把它画下来，去告诉更多的朋友。

放让爱住我家的音乐。

家是什么教学设计篇教学目标通过看看讲讲画画，感受家的内涵，用语言表述自己对家的理解。

围绕家是什么的话题展开讨论，感受家的幸福温馨暖意，增进对家人的爱。

在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

让幼儿体验自主独立创造的能力。

感受作品的美感。

教学准备认知准备事先和爸爸妈妈起说说对家的认识和感受。

材料准备多媒体课件纸笔。

教学重点难点教学重点借助形象的图片来感受散文的中优美的意境，谈谈自己对家的理解。

教学难点尝试用语言表述自己对家的理解。

教学过程说说自己的家里有什么。

说说想想家里有什么东西，谈谈他们的不同用途讨论你的家里有些什么东西尝试用我们的家里有他们有什么用小结家里有各种各样的生活用品，他们能够方便我们的生活。

欣赏散文诗。

听老师朗诵家是什么边朗诵边出示图片，帮助孩子理解。

提问为什么家是盏灯为什么家是个屋檐为什么家是张柔软的床让孩子们起跟着说说散文诗的内容。

抒发感受。

理解散文诗的大致内容，并且知道家是个温暖的地方你最喜欢散文中的哪句，想想他像各自家种的什么情景学着有表情地朗诵散文。

你觉得家还是什么老师示范创编，说出自己的感受。

讨论家还可以是什么鼓励孩子们大胆说说自己对家的感受，即家是什么小结家是个很温暖的地方，在家里我们觉得很安全，感觉很舒服。

画画家是什么区角活动中进行在事先提供的房子样式的纸张上，画画，你心中的家是什么小老鼠上灯台教学设计通用篇教学目标学说儿歌，感受儿歌的韵律。

能用简单的模仿动作表现儿歌体验表演的乐趣。

重难点学说儿歌，感受儿歌的韵律。

，幼儿能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

狼来了教案精选篇活动目标，感受到齐心协力的力量大于切巩固合跳跨跳散跑的能力儿能够听懂音乐，发挥想象感受到不同的情节性音乐，并通过游戏充分的表现音乐。

小小运动员精选篇活动目标培养幼儿体育运动的兴趣，愉快地参加各项体育活动，增强自己的体质。

培养幼儿在体育运动项目竞赛中自信不怕困难不怕挫折正确对待输赢，从小就有经得起挫折的良好心理素质。

家是什么教案精选篇活动目标。

欣赏散文，理解散文中灯床屋檐代表的意思尝试创编句式家是，有了，就可以感受家的温暖，体会自己家庭的幸福。

活动准备。

收集灯床屋檐糖果热水袋棉被沙发玩具等图片小老鼠上灯台教案通用篇设计思想随着新年的到来，我们进入了十生肖中的兔年，大街上许多关于老鼠的形象图案有很多，孩子们非常感兴趣，而游戏又是孩子们最为喜欢的活动，小老鼠上灯台是首脍炙人口的民间童谣，它歌词活泼有趣，人们都很喜欢，所以我设计海底世界教学设计精选篇教学目标设计认知目标了解海底是景色奇异物产丰富的地方。

继续学习读懂自然段的方法。

理解依然窃窃私语等，能结合重点词语理解句意。

有感情地朗读课文。

着火了怎么办教学设计精选篇目标知道怎样报火警。

了解在火灾发生时的些简单自救方法。

重点知道怎样报火警以及了解在火灾发生时的些简单自救方法。

难点学会在火灾现场自救的方法。

大石头教学设计精选篇教学目标学会本课生字，新词。

正确流利朗读课文。

了解童年李光对大石头产生的疑问，以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

大班教案。

当你或你的亲人旦从那里搬走，旦那里失去了温馨和亲情，你还认为那儿是家吗给句中旦换词语。