巨大的。

在教学中，教师应充分创设情境鼓励学生有个性有创意的表达，让学生展露心灵表现自我。

我们认为，这是恰当的，是符合初学生的年龄特点的。

在教学中，教师应摒弃思想品德教学的功利性，鼓励学生感悟生活，体验人生，激发学生说真话，表达真情实感。

因此，我的个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。

在教学中较为准确的理解和把握了课标的理念。

教学目标及重难点围绕事物表达真情，具体生动，融人真情实感。

培养口语交际能力，做到有条理有中心地说话。

养成爱思考爱探究的兴趣和习惯。

感悟亲情尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

目标中体现了新课程理念的维目标即知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标。

这其中不仅有知识的传授，更多的是能力的培养。

其中重点是感悟亲情，说真话表真情。

难点是把真情实感具体生动地表达在学生日常行动里。

教法与学法说教法为了创设个良好的教学氛围，更好的激发学生的激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法谈话法。

播放音乐让爱住我家导入新课，使学生心情放松，通过音乐减少了师生间的陌生感，缩短了我们之间的距离，为课堂上激发学生的激情打好基础。

分组讨论法在这堂课中，在预定的时间内学生讲述自己与家人的故事，告诉同桌的或者是前后桌的同学。

让他们小范围内交流自己的故事，把课堂的气氛调动起来。

巡视指导点拨法学生在讨论的过程中可能遇到有争议或疑难问题的时候，老师要适当点拨诱导。

给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。

说学法为让学生更好的的完成这次教学任务，我将采用以下几种学习方法讨论法。

让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。

快速成文法。

通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言，进步表达对家庭的热爱之情。

‚自学品味同伴互助情景再现合作探究‛，将‚维目标‛落在实处。

教学设计播放音乐让爱住我家导入新课，这首歌来自年春节联欢晚会。

学生边聆听音乐，边欣赏些幸福的家庭照片。

音乐因其美妙深得学生喜爱，图片因其温馨唤起美好回忆。

‚回忆爱‛分享童趣的温馨学生讲童趣，面对幅幅生活照片，同学们自然而然地回忆起童年美好的生活，产生了讲述自己童年趣事的愿望。

我因势利导，先采用了同桌互助法，边欣赏照片，边互述呵护情。

然后我选取了‚幸福家人‛‚陶醉大自然‛‚勇敢小天使‛‚上进好少年‛幅照片在全班展示并讲述。

在大家的讲述中，父母的呵护，成长的快乐，家庭的温馨，无间的亲情伴随张张照片定格。

在温馨甜蜜的气息中小结，深化对家的认识。

‚感受爱‛畅谈父母的贡献年级学生正处在青春期，心理和智力发育还不成熟，他们普遍认为在家庭中，父母所做的切都是应该的，而且是必须的，切以自我为中心。

如何让学生真正认识到自己是家庭成员之，担负起责任，我采取了‚讲述父母的天体味父母明理实例分析深化‛的步曲来突出重点。

步曲讲述父母的天我让学生互相讲述父母天所做的事，猜度父母做事的感受。

这样可以培养学生学会主动走近他人和关心他人。

讲述完后，教师引导学生去甄别‚哪些事应当自己做，而不能由父母所包办‛。

议论中大家明确了在家中的权利和义务，应与父母起营造温馨的家。

活动我们回到我们家庭中去，我们每个家庭成员对于家庭也有责任。

我们对于家庭做了哪些贡献家长对家庭我对家庭说说页两个题目齐读教材上关于母爱和父爱的两段话。

这里是种责任教育，‚家‛是什么学生理解了，‚爱‛呢怎样去理解‚爱‛，更深地去理解‚爱‛，应该认识到‚爱‛更是种责任。

链接与拓展我们每个人都有个‚家‛，但是并不是每个家庭都是幸福的，每个孩子都是快乐的。

下面我们听同学给我们讲个故事。

听了这个故事，你有什么感想先由学生小组讨论，然后再回答。

老师提出两个问题板书爱是种责任。

这里出现丢丢的故事，目的是为了反衬出‚家‛的温暖目的是为说明父母抚养孩子不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁。

老师有目的地提出两个问题第个问题是对‚家‛概念的运用，学生刚才总结了‚家‛是什么，老师就让学生用结论来分析丢丢有没有‚家‛，这是承上。

第个问题是启下，由学生自己分析出爱是什么爱是种责任。

本课小结与作业可含课后活动安排我们今天的题目是我爱我家，通过讲家里的故事，我们理解了‚家‛是什么，又通过丢丢的故事感受了‚爱‛是种责任。

我希望我们每个人都爱自己的家，在感受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的份爱，承担起自己对家庭的责任。

作业写几句话送给父母见教材页。

教师在最后把脉络理清，使学生对所学习的内容非常明确，两方面的内容‚家‛是什么‚细节处理整个课堂气氛应该事先有个定位，这节课应该让学生在比较温馨且轻松的氛围中学习与感受，在教师设计活动中就要注意营造氛围。

我们教材中的家庭是指口之家，这种定义过于简单，实际在学生中有相当的比例不是我们想象的那样，学生的生活背景是不同的，甚至是比较复杂的，为了尊重差异，在教学中定要注意不要说妈妈爸爸怎样怎样，而是要宽泛些。

在学生的家庭里可能是姥姥姥爷爷爷奶奶，如果统称为家人，可能会更好，我们要尊重学生，呵护他们的情感。

本课的目的是要学生感受家庭的温暖并重新定位自己在家庭中的地位，如果处理不当会使学生认为自己的家庭不仅不是幸福温暖的，而且是不幸的。

注重全体学生，在课堂上和课下的活动比较多，教师定要注意全体学生，尽量使每个学生都参与进来。

例如活动有展示照片家里的故事头脑风暴以及比喻自己的家等活动，老师在活动时不要只关注个别人，要让每个人都尽量有机会以各种形式参与进来。

附文孩子，你为什么不会哭孩子，你本应生活在温暖地阳光下，像天底下所有孩子样享受温暖，拥有母爱，拥有温馨，拥有欢笑。

是谁剥夺了你的童贞，使你小小年纪变得沉默和忧郁你不知道自己的名字，人们叫你丢丢。

丢丢的故事始于年夏天，北京警方从吸毒者手中解救出年仅岁的丢丢。

他被身染毒瘾的亲生母亲郭立琴当作所欠毒资的抵押品，给了名吸毒者，遭受到非人的摧残。

事发后，郭立琴，这名从河南信阳山区农村到京打工将丢丢推入深渊的母亲，被劳动教养两年。

当社会上很多好心人表示要收养这个无家可归的孩子时，但因郭立琴的坚持反对而作罢。

康复后的丢丢回到母亲老家，由当地民政部门代养。

在丢丢岁生日这天，河南省女子劳教所为丢丢和即将解除劳教的郭立琴举办了个特殊的生日，母子人分离两年后重新团聚。

媒体和所有关心他的人样，期待他能有个全新的未来。

然而，丢丢却被母亲又次无情地抛弃了。

丢丢的母亲曾经发誓说要在家乡好好带孩子，但是她留恋醉生梦死的生活，离不开毒品，厌倦贫困的家乡，沦为妓女的她已经堕落的不能自拔。

丢丢的家很贫困，丢丢总是吃了上顿没下顿，丢丢的姥姥精神不太正常，经常骂他，还和他抢东西吃。

岁的丢丢学会了洗衣做饭生农家土灶，独自走漆黑的山路去上学和打柴。

他很少向别人提起自己的妈妈，却总爱忧郁地守候在电话旁边，因为妈妈曾从北京打电话给他。

就是这样的生活，丢丢也没福享受，狠心的舅舅要把他推给社会。

人们常说，世上有狠心的儿女，没有狠心的父母。

丢丢却遇到了狠心的母亲。

是什么使丢丢的母亲变得如此无情丧失人性，是贫穷是毒品是堕落留给人们的只有叹息和无奈。

世上只有妈妈好，丢丢的妈妈却不好。

在丢丢的心目中，只有妈妈，他想念妈妈，想念在妈妈跟前撒娇的日子，渴望母爱。

丢丢的渴望似乎已经成为遥不可及的梦。

谁不想拥有幸福的童年谁不想拥有母爱幸福家庭的孩子，想哭就哭，想闹就闹，因为他们有慈爱的母亲有温馨的家。

丢丢，只有岁的你应该是好哭的年龄，你为什么不哭这使我想起了有位中国台湾歌手唱的首歌世上只有妈妈好，没妈的孩子像棵草。

回到妈妈的怀抱，幸福享不了。

我爱我家教学设计篇说真话抒真情教学目标感悟亲情尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

养成爱思考爱探究的兴趣和习惯。

围绕事物写篇作文，具体生动，融人真情实感。

活动设想学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚东拼西凑，要么仿写范文编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。

本次活动指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话抒真情。

另据课程标准的写作评价建议，让学生对作文进行自评互评，并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文。

教师仅在各阶段进行指导和最终进行评价。

教学准备访谈指导选择‚老照片的故事‛和‚我家的件珍品‛的同学，应在作文前与父母聊聊相应的话题。

可以和父母起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事可以找找家中的件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。

无论选择哪项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。

内容包括向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的你需要得到父母哪些方面的帮助了解家庭故事过程中遇到的实际问题如询问故事发生的时间地点经过，故事涉及到哪些人，等等。

尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。

与父母交流自己的内心感受。

做好访谈记录表。

教学活动过程导入学生回顾本单元课文风筝散步诗两首和世说新语两则等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之。

家庭是个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每位同学身边。

或改用展不老照片打出幻灯浓浓亲情，动人心弦。

亲情是人间真挚而美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人。

创设情境，评讲例文。

课前将例文打印成稿发给学生，屏幕出示电视散文十双布鞋讨论交流读后的启示。

学生讨论发言，各抒己见。

教师小结可见‚说真话，抒真情‛是文章的灵魂。

打出幻灯‚说真话，抒真情‛是文章的灵魂。

学生写作将同学们采访宋的故事最动情的地方描叙下来。

播放轻音乐分组评点交流。

人小组共同评点交流谈写作感受有真情实感。

声情并茂。

分组活动。

各组的成员相互说说老照片的故事各组推选出名说的好的同学发言。

各组长打分，记分人员登记分数。

老师对发言加以评点，并小结第轮的结果。

大家在这个环节里面表现都很好