《地球和地球仪》教学设计（13篇）㊣精品文档值得下载

形状是球体。

出示投影片人类对地球形状的认识过程讲述众所周知，地球是个球体，但是古代人却认为整个大地是平的，天空是倒扣在大地上的口大锅，有天圆地方的说法。

后来人们逐渐发现，有很多自然现象表明了地球表面是圆的，特别是麦哲伦环球航行的成功，有力地证明了地球的球形形状。

现在，人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片，更是目了然。

想想有哪些现象证明地球是圆的出示投影片人们从海边观察船从远处驶来或船离岸远去的现象板书地球的形状和大小提问地球是个球体，但它是不是绝对圆的圆球体呢看图看地球的半径和赤道周长示意图谈话地球半径是否等长结论不等长，赤道半径比极半径长所以，地球不是绝对圆的圆球体。

板书讲述由于极半径与赤道半径相差很少只差千米如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。

因此，人们仍把地球看作正球体，其平均半径为千米。

计算根据地球平均半径算出赤道周长千米千米万千米讲述地球的体积非常庞大，人们难以真正观察其全貌。

为了便于学习和研究地球知识，人们仿照地球的形状，并按定的比例把它缩小，制作了地球的模型地球仪。

板书地球仪是地球的模型展示地球仪讲述地球仪上各种颜色符号和文字的含义。

转动地球仪让学生找出南北两极。

黑板绘图说明地球自转时是绕着地轴旋转的。

板书地轴和两极提问地球里面是否真正有根轴结论没有，是假想的用地球仪，演示地球自转说明正确方法面对地球仪，让其自左向右即自西向东作逆时针转动。

做做先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东西南北个方向。

讲述只知道东西南北，还无法确定地点的准确位臵。

利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在电影院看电影，必须知道排号和座号才能找到座位样。

经纬网是由纬线与经线构成的。

板书纬线和纬度展示地球仪说明纬线的概念展示经纬仪让学生观察纬线的特点，师生共同分析，得出下列结论板书是圆长度不等指示东西方向。

提问从赤道到两极，纬线长度的变化有何规律结论由赤道向两极不断缩短，赤道最长，两极点为零教学方法讨论法归纳法等相结合。

教学媒体地球仪地图教学过程教师活动学生活动设计意图复习。

赤道周长表面积。

思考回答巩固上节课所学内容，并引入新课。

导入新课由于地球太大了，人们无法看到它的全貌，研究起来非常麻烦。

于是，人们仿照地球的形状，并且按照定的比例把它缩小，制作了地球的模型地球仪。

提问同学们注意观察地球仪，在上面能看到什么观察地球仪思考引起学生对地球仪探索的兴趣。

认识地球仪展示并转动地球仪，组织学生阅读课文讨论。

两极赤道极圈回归线经线纬线经度纬度。

教师点拨地轴只是个假想的轴，和地球仪上的线和点样在地球上是不存在的。

观察地球仪，小组交流，初步掌握理解基本概念。

让学生通过实际观察认识了解地球仪，直观，印象深。

经线和纬线组织学生观察地球仪和地图，思考讨论以下问题，并填写表格什么是纬线纬线是什么形状的各纬线长度的变化有什么规律找出最长的条纬线，这条纬线把地球分为哪两半球经线在形状指示方向长度的分布个方面与纬线有什么不同经度是以哪条经线为起点的经度的标度范围是多少度对比纬度的变化规律，说明地球仪上经度的变化规律有什么特点东西半球是如何划分的这样划分的意义是什么在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲，并说出它们的名称。

经线纬线定义形状长度指示方向特殊经纬线度数的变化规律半球的划分小组交流讨论，对比分析经线和纬线的特点分布变化规律，并填写表格。

通过对比分析，使学生对经线和纬线有个全面而深刻的认识。

通过交流讨论等方式的学习，使学生能表达自己学习的体会看法和成果，学会与别人交流合作。

巩固要求学生在地球仪找出赤道和组成的经线圈，出示南北半球的划分和东西半球的划分图，使学生知道他们是重要的经纬线。

观察地球仪，找出条经纬线，说出它们的意义。

通过对比分析，加深学生对东西半球南北半球的划分界限的理解和掌握。

利用经纬网定位，请同学们在图上找出。

地球仪上经纬线经纬度的作用，就是为了确定地表事物的位臵方向范围等地理特征。

同学说出自己判断的依据。

使学生明确经纬网的作用定位。

巩固与拓展出示右图，要求学生填表并寻求判断的规律。

经度纬度南北半球东西半球学生讨论研究，与同学交流自己的看法，共同寻找简单可行的判定方法。

加强学生间的合作学习。

培养学生的抽象思维能力和分析问题的能力。

教师点拨以方格状经纬网图为例说明经纬度的判定方法般定向法面对地图，上北下南，左西右东根据经线和纬线的概念得知经线指示南北，纬线指示东西，这样我们就可以判断出哪是经线哪是纬线以及经度和纬度。

介绍东西半球的判定方法在判定东西半球时，先看经度的度数，如果小于，不管是东经还是西经，都在东半球上如果大于，不管是东经还是西经，都在西半球上不在这范围的，东经的就在东半球，西经的就在西半球。

学生把自己总结的规律和判定方法与教师讲的作比较，找出适合自己的方法。

通过总结规律的方法达到分解难点，突破重点的目的。

使学生掌握判断经纬度和半球的方法。

板书纬线和纬度展示地球仪说明纬线的概念展示经纬仪让学生观察纬线的特点，师生共同分析，得出下列结论板书是圆长度不等指示东西方向。

提问从赤道到两极，纬线长度的变化有何规律结论由赤道向两极不断缩短，赤道最长，两极点为零。

讲述在地球仪上能画出无数条纬线。

为了区别每条纬线，人们给纬线标定了不同的度数。

这就是纬度。

板书展示经纬仪让学生观察赤道，通过谈话得出赤道的意义。

板书赤道的意义南北半球的分界线零度纬线北纬与南纬的分界。

看南北半球的划分图回答问题亚洲大部分在哪个半球南极洲呢结论亚洲大部分在北半球，南极洲在南半球。

板书纬度的划分黑板绘图说明纬度的划分，并标注北纬和南纬。

出示投影片纬线和纬度让学生完成想想。

见教材出示投影片低中高纬的划分让学生观察低中高纬度各自所占的纬度范围。

提问张家港市沙洲中学的纬度约为，它位于哪个纬度带结论中纬度进步提问学生海口呢中山站呢总结通过这节课的学习，我们了解了地球的形状和必须记牢的两个数据，即地球的平均半径千米，赤道周长千米知道了地球仪就是地球的模型，明确了纬线的特点和赤道的意义，掌握了纬度的确定方法和低中高纬度的划分，对在地球仪上如何识别纬线两极和赤道以及识别南北半球也有了些感性认识。

地球和地球仪教学设计篇教学目的知道地球的形状地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。

，知道地轴两极纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别纬线两极和赤道。

中高纬度的划分，记住南北半球的划分，初步学会在地球仪上识别南北半球。

，说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。

教学重点。

中高纬度的划分。

北半球的划分。

教学难点纬度的划分。

教具地球仪投影仪自制投影片经纬仪教学方法读图分析和谈话法电化教学法。

教学过程引言同学们，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么大家都会毫不犹豫地说是地球。

但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。

为了让同学们了解地球的庐山真面目，今天，我们就先来熟悉下地球的些情况，首先学习地球和地球仪。