加工提取的能力。

通过讨论地势特征对气候河流交通以及对生产生活影响的过程。

初步掌握评价地理事物的方法。

情感态度与价值观通过分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的观念。

初步树立人与自然协调发展的基本观念通过认知地势地形对其他地理要素的影响，加强辩证唯物主义观念。

重点运用地形图分析总结我国地势地形特点。

认识不同地理环境对人类活动的不同影响，以及人类如何利用和改造地理环境。

难点地形剖面图的判读地势地形对其他地理要素的影响，说教法我的设计指导思想是创设个民主轻松的学习环境，让学生在良好的学习氛围中协作动手动脑，充分调动学生学习积极性，努力培养学习地理的基本技能。

在这种指导思想下，我教学的策略是以问题情景为主线，丰富的学生活动为主体。

这样做是为了激发学生的兴趣，积极参与，引导学生在交流合作中学习。

多媒体教学法。

利用多媒体可以展示更多资料，使教学更生动更直观。

注重地图教学。

说学情学法因为初学生年龄偏小，对些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。

学生需要课前收集资料，课上有动手思考合作竞争交流，分享成果等全方位参与体验学习过程的机会，可以提高学生学习的积极性与有效性。

说教学过程根据教材及课程标准，我设计本节的内容分课时教学第课时为地形呈阶梯状分布，第课时为地形复杂多样，第课时为山区面积广大。

下面我就第课时的教学过程进行说明情境导入首先在导课上，我采用的是过渡法。

利用学生已有的知识中国多民族多人口，这么多的人口生活在怎样的环境中呢用这样句话，从我国的人文环境学习导入到自然环境的学习上。

引发学生思考中国地形地势到底有何特征对人们生产生活会产生哪些影响从而顺利导入新课。

思想目标通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国大好河山，决心为社会主义现代化而学习的思想。

重点难点的确立本节课的核心是让学生认清中国地形的整体特征，因此中国地形的特点是本课的重点。

而中国地势西高东低这样个特点对气候河流交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。

说教法教学方法读图讨论讲解结合法图表分析讨论法启发式教学探究式学习坚持以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后的原则，根剧初学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。

在学生回答问题时要注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，增强他们的自尊和自信心，激发其学习热情。

让学生学习对生活有用的地理知识，学习对终身发展有用的地理。

课前准备教师准备中国地形模型图中国地形图学生准备地图册直尺纸张说学法学生特点分析对中学生的心理研究表明，初中阶段是智力发展的关键年龄，同时学生的观察力记忆力和想象力也在迅速发展。

从年龄特点上来看，初中学生好动好奇好表现，因此要抓住学生的这些特点，采用形象生动形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，培养学生能力，促进学生个性发展。

从生理上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这生理特点，方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上另方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

学习方法观察法讨论法综合分析法说教学过程教学结构复习旧课导入新课讲解新课课堂巩固新课布置作业教学程序复习旧课上节课我们学习了中国所处的地理位置以及中国的人口和民族，下面我们就来简单的回顾以下。

分钟导入新课我们都生活在地球上，都生活在中华民族这样个大家庭里，那我们熟悉我们所生活的这个自然环境吗本节课我们就来学习我们所生活的这个环境中国的自然环境，首先我们来了解下我国的地势和地形。

板书第章中国的自然环境第节地势和地形分钟讲解新课出示中国地形模型图，让学生从宏观上认识中国的总体地势和地形分钟分析课本图中国地势级阶梯示意，读懂分层设色图，再配以直观形象的楼梯形状，让学生得出阶梯的分布特点。

活动让学生在黑板上和自己的作业本上画出楼梯图，只要求画步。

分钟阅读地图册中国地形，读出每级阶梯的位置以及海拔高度。

板书地势呈级阶梯状分布分钟让学生再对照书本，确定级阶梯的分界线，海拔高度。

对于重点的些字眼用笔画下来。

板书分钟分析图我国东西向北纬。

地形剖面，让学生得出中国地势的特点。

同时能够归纳出第级阶梯以什么地形为主，第级阶梯以什么地形为主第级阶梯以什么地形为主。

板书地势西高东低，呈阶梯状分布分钟讲解在第级阶梯上，由于东流入海的河流将所携带的泥沙沉积下来，从而形成了肥沃的冲积平原。

在广阔的近海大陆架区，不仅岛屿星罗棋布，同时海洋资源非常丰富。

分小组讨论分钟考虑，分钟回答我国西高东低的地势，面向海洋，对气候产生了什么影响教师有选择的板书利于东部湿润气流深入大陆内部，带来降水这样的地势特点对河流的流向会产生什么样的影响板书使大多数河流的流向为自西向东。

举例如中国的大河流对交通起到了什么样的影响板书促进了东西方的往来，阻碍了南北的交通往来。

因此，在我国古代就修筑了京杭大运河来沟通南北的交通。

河流从高级阶梯流向低级时，落差会有什么样的变化有什么利用价值能不能举出项工程现在谈论的比较多的。

巩固新课分钟对本课的内容进行总结归纳，可请学生进行总结。

布置作业分钟我国的地势特点是，呈状分布。

让学生完成活动，在图上标出级阶梯的界线名称有疑问的学生进行提问附板书示意第节地势和地形地势西高东低，呈级阶梯状分布级阶梯状第阶梯平均海拔米以上第阶梯平均海拔米第阶梯平均海拔米以下地势对气候河流交通的影响对气候利于东部湿润气流深入内陆，带来丰富的降水对河流使大多数的河流流向为自西向东对交通沟通东西，阻碍南北地形和地势教学设计篇说教材本节的内容是这样安排的首先展示大量不同地形区的景观图片，并设计了认识山脉网格中地形区位置分布的活动帮助学生总结地形复杂多样的特征最后通过学生阅读扇形统计图表，计算得出山区面积广大。

接着通过活动来认识地势呈阶梯状分布的特点，学生从地形剖面图上可以形象地看出来符合学生由形象到抽象的认知规律，较好地体现了新课程标准的要求。

本节的知识点有个分别是地形种类与分布，地形特点及影响，地势特点及影响。

本节内容是人教版初中地理年级上册第章中国的自然环境第节的内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置疆域行政区划人口和民族等方面的基本国情。

在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，教材把本节作为中国自然环境这章的第节来讲，充分体现了本节的重要性。

它是学习第节气候第节河流的基础。

同时为今后学习高中自然地理打下了基础。

知识技能运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结我国地势特征。

地形和地势教学设计篇。

山区面积广大不仅需要学生阅读地图和进行抽象思维活动，还需要学生其它学科知识的辅助，整合学生已有的知识储备，进行对比分析，获得结论。

本节教材中出现了大量的地形名称，需要学生在头脑中能初步构建出中国地形图的烙印，所以掌握这些地形名称及分布，对学生进步认识中国地形特征研究地势地形对地理环境及人类活动的影响人类如何去适应利用和改造这样的地理环境具有深远的意义。

我对教材的处理明确了教学的地位作用和教材的内容体系后，我结合自身的业务素养学生的实际情况教学环境的特点等条件，对教材进行如下的处理确立教学目标重点难点课程标准在中国地形地势这部分要求学生要运用中国地形图，说出我国地形地势的主要特征。

我分析课程标准这样的要求是把地形地势的特征作为学生必须掌握的个知识点，同时还有意培养学生的读图用图能力。

所以根据上面对教材和课程标准的分析，考虑到学生已有的知识结构认知能力和心智特征，我制定如下教学目标重点难点教学目标知识与技能通过地图，掌握我国地势西高东低，呈级阶梯状分布的特点掌握主要地形区的分布情况，通过阅读统计图表和中国地形图，归纳出我国的地形具有复杂多样山区面积广大的特点能结合自己认知，谈出我国地形地势对气候河流农业生产人口分布交通等自然和人文环境的影响。

过程与方法借助计算机辅助教学，拓宽学生的视野，增加教学的容量，帮助学生认识我国地形地势的特征借助地图或板图掌握中国主要山脉大高原大盆地大平原和大丘陵的空间分布情况，了解我国地形复杂多样山区面积广大的特征引导学生讨论分析地形地势对我国自然环境和人文环境的影响。

情感态度与价值观通过对中国地形地势的教学，激发学生对地理学习的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，让学生进步了解我国优越复杂的自然地理环境，热爱祖国的大好河山，激发学生爱国主义情感，建立和谐的人地关系思想。

教学重点难点重点我国地势地形的特征，主要地形区的分布是本节的教学重点。

难点级地势阶梯分布的空间观念的形成，地形地势对自然环境和人类活动的影响是本课教学的难点。

确定教学策略说教法明确了课程标准对学生知识能力的要求后，结合教材的内容和教学方法的可操作性，我决定在教学中以讲授法为主，结合读图分析讨论和计算机辅助教学教学板图板画等方法和手段，完成课标要求，突出重点突破难点，使学生在能力上得到发展，知识上有所收获。

课时安排因为教学过程需要完整性和连续性，同时在教学中能借助计算机辅助教学和板图板画等教学方法，所以我把本节教学内容安排在课时进行。

教学流程导言在导言中对前面学习内容的高度概括，帮助学生建立学习的连续性，同时又渗透了情感态度价值观的教育，为揭示人与自然的关系做好铺垫。

以宋朝苏轼的赤壁赋未切入点，揭示地势对河流流向的影响，展开本节课的课堂教学。

新课讲授地势呈