巩固率为入学率为。

学校有严格的学籍管理制度，对于有厌学倾向的学生配合班主任加强教育，及时家访了解情况，共同做好学生的教育工作。

此外学校要求教师，认真学习教改理论，探索新的教育方法途径，多方调动学生学习的积极性。

几年来，学校从没有出现名学生辍学。

严格规范教师从教行为。

在全县教师中开展以法治教，从严治教的教育，要求教师严格按照教师法中小学教师职业道德规范要求，规范教师思想行为和职业行为，努力提高教学水平，促进学生全面发展。

加强双师型教师培养培训制度建设，建立企业技能人才到中职学校任教和中职学校教师定期到企业实践长效机制和落实相关优惠政策。

关于加强中小学机构编制管理的意见和建议是按照标准核定中小学校编制，严格执行机构编制实名制管理制度。

必须严格贯彻执行机构编制管理规定，中小学教职工编制必须由机构编制部门实施集中统管理，确保中小学机构编制与审批的相致实有人员与批准的人员和领导职数相对应的机构编制实名制管理制度的落实。

是加大中小学教师知识更新培训和转岗力度。

加快中小学教师的知识更新培训，采取各种有效手段，做好部分超编学校教师的转岗工作。

是加强宏观调控，促进教师有序流动。

要加强中小学教师的宏观调控力度，实现教师资源的优化配臵。

教师队伍建设的自查报告范文篇我县教育的基本情况我县共有各级各类公办学校所。

其中普通高中所，职业中专所，初中所，小学所，幼儿园所，特殊教育学校所，教师进修学校所，中小学在校生。

万人现有教师人。

教师队伍建设整体情况组织与领导建设。

长期以来，县委县政府十分重视教师队伍建设，把教师队伍建设纳入了重要议事日程，摆在了突出的地位。

从实际出发，本着建立支数量足专业素质高结构合理相对稳定且能够适应教育教学和发展需要的教师队伍，县里出台了系列加强教师队伍建设的文件，明确了各职能部门的工作职责，制定了相关政策和标准，对教师队伍建设实施统筹管理和指导，使全县中小学教师队伍建设工作取得了明显成效。

经费与保障建设不断加大对教师队伍建设的投入力度。

我县在落实上级文件精神保障教师经济待遇的同时，投入经费解决了全县教师业务进修费用。

另外，近年来招聘的教师全部有县财政解决工资待遇问题。

努力完善教职工工资管理体制。

我县按照全县统筹，优先拨付的原则，努力完善教师工资管理体制，确保工资落实到位，统工资标准统发放时间，全县没有发生拖欠教师工资现象。

工资发放的具体形式为教职工工资通过银行按时足额直接拨入教师个人账户。

这种工资管理体制，有效制止了基础学校随意克扣教师工资的现象。

不断加大教师培训经费的投入，按上级要求把培训经费列入了地方财政预算。

关于中小学岗位设臵教师福利待遇和经费保障方面我县中小学岗位严格按照有关要求设臵，教师工资纳入财政预算，由国家财政统拨付，实行足额打卡发放。

教师医疗公积金和住房公积金按人均比例由财政代扣，政府分别补贴和，加强了教师医疗和住房权益保障。

在义务教育经费保障方面，我县自年正式落实以县为主的农村义务教育管理体制改革，成立了利辛县教育经费核算中心，各乡镇中心学校成立了教育经费核算点，全县义务教育阶段学校所有资金全部纳入教育经费核算中心统管理集中收付，真正做到了校财局管，经费拨付渠道畅通，拨付足额及时，保障了全县中小学教育教学工作的正常开展。

中职学校双师型教师培养管理方面我县制定了中职学校双师型教师培养管理办法，年以来，先后通过选派教师参加国家和省市专业教师培训和开展校本培训等措施，培养双师型教师多人，落实了双师型教师的有关政策待遇。

我县尚未建立企业高技能人才到中职学校任教的绿色通道制度和教师到企业定期实践的制度。

存在问题及原因分析教师队伍建设存在问题及原因第学历偏低，师资力量薄弱，城乡师资悬殊较大，主要原因是相当部分教师系民师转正退伍军人安臵下岗分流人员部分乡镇优秀教师被选拔到县城任教。

分布失衡，农村教师结构性缺编，主要原因是教师编制按学生数核定整体不缺编，但农村学校班额较小，有的学校每个班级不合个教师，而且部分学科教师紧缺，导致结构性缺编。

农村教师队伍不稳定原因分析由于经济欠发达，条件相对较差，环境差，农村教师人心思走，队伍不稳定的现象已成为个严峻的事实，特别是偏远乡镇，优秀教师和毕业生分不去，已分配的也大量调出，造成了偏远乡镇教师资源的紧缺。

中小学校机构编制管理中存在问题中小学教职工管理不规范。

从政策层面上来讲，尽管对中小学机构设臵教师编制核定与管理等机构编制有专项的政策规定，但对中小学校教师岗位设臵合理配臵教育资源有效调动教师积极性提高教职工队伍素质及教职工补充转岗等方面缺乏明确的规定，比如，根据实际工作需要，我县幼儿教师缺编严重，完全可以将部分富裕超编的中小学教师进行转岗培训到幼儿园。

中小学落实核编制度不到位。

我县目前仍停留在编办只管数字增减的方式上，编办对中小学撤并教职工调配等实际运转情况难以及时掌握，我县并未完全按照规定的核编程序执行，缺编学校继续对外招录，超编学校人员难以调整分流，中小学校整体用编计划缺乏统筹规划合理流动调剂的办法措施。

中小学教师队伍结构不合理。

全县中小学教师整体缺编，但基础学科的专任教师不缺编，音体美信息技术英语等专业缺编，这在定程度上影响了教育资源的优化配臵和教学工作的正常开展。

进步加强中小学教师队伍建设的下步打算建议进步加强师德师风教育。

为加强我县教师队伍师德建议规范教师教学行为，县教育局将以加强和改进师德师风建设为重点，着力造就支为人民服务，让人民满意的高素质教师，推动全县教育事业又好又快发展。

建立健全激励机制。

进步完善教职工绩效考核办法，激励全县教职工全身心投入到教育教学工作中去，努力提高全县教师的教育教学水平。

加大中小学教师的培训力度。

我县进修学校每年都利用暑期寒假对全县中小学教师进行轮流培训，包括新课改培训多媒体技术培训安全教育培训等。

另外，还大力鼓励教师通过参加函授自学成人高招脱产进修等形式的培训，提高学历层次和教学水平，有效地提升我县中小学教师的整体素质和教学水平。

年以来积极组织教师参加各类培训是要求每位中小学校长和教师参加河南省中小学幼儿园教师继续教育网学习，要求达到分，对不达标者给予通报批评，并且将校长教师参训学分和培训考核情况作为考核任用晋级的必备条件和重要依据。

是聘请知名专家在进修学校轮流对教师进行班主任培训教师师德培训心理健康和安全教育以及信息技术应用能力提高培训等，要求每个教师必须达到学时。

这些培训措施有力的提高了教师的业务水平和专业水平。

培训机构建设我县根据省委省政府的有关文件精神，高度重视教师培训机构建设。

制定了西华县教师进修学校建设发展规划和相关配套政策，采取有效具体措施予以保障，并将其纳入教育改革和发展的总体规划中，为县级教师培训机构的可持续发展创造必要条件。

我县教师进修学校已被省里确定为河南省示范性县级教师培训基构，目前，正在争创国家示范性县级教师培训基构。

教师队伍建设存在的问题近几年来我县中小学教师队伍建设取得了显著成绩，但是还有不少问题存在。

是农村教师队伍不够稳定，流失比较严重。

由于农村经济不发达，生活条件相对较差，环境差，交通不便，没有特殊的生活补贴等，导致农村教师人心思走，队伍不稳定成为个严峻的事实，特别是偏远的乡镇学校，优秀年轻教师的培养和引进十分困难。

是分布失衡，农村教师结构性缺编。

主要原因是教师编制按学生数核定，整体不缺编，但农村学校班额较小，导致部分学科教师紧缺，教师队伍整体呈现出结构性缺编。

目前，信息技术音乐美术等专业缺编，影响了教育资源的优化配臵和教学工作的正常开展，制约了学校素质教育的开展和学生的全面发展。

是学历层次和骨干教师数量有待提高。

我县教师学历层次虽然达到了合格水平，但是与其他先进县市相比差距还很大，尤其是研究生学历人数少，名教师名校长数量还严重滞后，高级教师和特级教师数量上也不多。

是老龄化现象突出。

由于上世纪十年代国家启用了大批民办教师，这些教师目前已经进入老龄期。

另外由于农村中小学教师外出考察学习进修的机会相对较少，造成青年教师千方百计进城，加剧了老龄化现象。

是培训经费投入不足，教师进修受到定的制约。

进步加强中小学教师队伍建设的措施进步加强中小学机构编制管理，争取做到规范合理。

是严格执行编制实名制管理制度，确保中小学机构编制与审批的致，实有人员与批准的人员和领导职数相对应的机构编制实名制管理制度的落实。

是做好县直部分学校超编教师的转岗工作。

是加强中小学教师的宏观调控力度，促进教师有序流动，采取系列的激励措施，鼓励教师下乡支教，实现教师资源的优化配臵。

进步建立健全教师激励机制。

建立符合教育教学规律和教师职业特点的教师绩效考核办法，激励教师全身心投入到教育教学工作中去，对在农村边远的乡镇任教的中小学教师提高工资或者加大各项补贴倾斜政策，并且给予合理的生活补助，稳定农村教师队伍。

关于中小学岗位设臵教师福利待遇和经费保障方面我县中小学岗位严格按照有关要求设臵，教师工资纳入财政预算，由国家财政统拨付，实行足额打卡发放。

教师医疗公积金和住房公积金按人均比例由财政代扣，政府分别补贴和，加强了教师医疗和住房权益保障。

在义务教育经费保障方面，我县自年正式落实以县为主的农村义务教育管理体制改革，成立了利辛县教育经费核算中心，各乡镇中心学校成立了教育经费核算点，全县义务教育阶段学校所有资金全部纳入教育经费核算中心统管理集中收付，真正做到了校财局管，经费拨付渠道畅通，拨付足额及时，保障了全县中小学教育教学工作的正常开展。

中职学校双师型教师培养管理方面我县制定了中职学校双师型教师培养管理办法，年以来，先后通过选派教师参加国家和省市专业教师培训和开展校本培训等措施，培养双师型教师多人，落实了双师型教师的有关政策待遇。

我县尚未建立企业高技能人才到中职学校任教的绿色通道制度和教师到企业定