从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立切为学生服务的思想。

要进步加强现代教育理论学习，把现代教育理论学和课改路上作为主要学习内容，约束自己，认真整改。

从严要求自己，把良好的师德带给大家。

转变工作作风，努力工作。

坚持求真务实的工作作风，以满腔热情来投入工作，树立良好的时间观念效率观念质量观念。

时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不事张扬，把学校的事当作自己的事来做，全心全意为党的教育事业而奋斗。

虚心向别人学习，取长补短，以满腔的热情对待自己的教学工作，把同事的忠告变成前进的动力，多与其他教师学生进行沟通，课堂上要多提问中等生和后进生，课后要主动找这些学生进行谈话，及时了解他们的学习生活情况。

把学校的利益和学生的利益放在第位，处处为学校着想，事事为学生着想。

工作中与领导同事和睦相处，通力协作，按时完成学校领导交给的各项任务。

认真总结经验，不断优化管理教师及学生的办法。

坚持课余学习学校管理学，努力提高自己的管理水平。

同时，自己要俯下身来，多听教师和学生的心声，做到管理育人服务育人。

总之，在今后的教育教学工作中，我要想尽切办法把自己的缺点改正过来，力争做名师德高尚业务精湛的人民教师。

关于小学教师师德师风个人自查报告篇学校概况我校创建于年，迄今为止已经有年的办学历史，是所省级示范小学。

多年来，遵照中国教育改革和发展纲要的精神，提出先步高层第流的办学目标，大胆改革，努力探索，开拓思路，积极工作，走出条德育为首整体优化管理有序勇于改革联系生活强调实践重视素质全面发展的具有小特色的办学路子。

学校全面贯彻教育方针，积极进行教育教学改革，逐步将应试教育转变为素质教育全面关心学生的文化健康和心理素质，注意教育的整体优化改革，坚持德智体美劳育并举，德育为先，教学为主，育人为根本的原则，提倡严谨科学自强创新的校风。

学校治学严谨，校园生活活跃，教风学风良好，教育质量稳步提高。

校园地处东门街，周边环境不尽人意，但是校园内整洁幽雅，年季花香袭人，满目清爽，是学习的好环境。

学校占地面积亩，现有个教学班，共有在校学生多人，已经形成了支结构合理年富力强素质优良，具有敬业精神的师资队伍，全校有名专任教师，专科以上学历有人，占全体教师的，其中特级教师人，国家级培训过的骨干教师人，省级培训过的骨干教师人，市级培训过的骨干教师人，上百人次在省市的各级各类教学竞赛论文比赛比赛中获奖，多篇文章在各种刊物上发表。

近年来，由于学校集体团结务实，勤政创新，全体教师精心教研，敬业奉献，明显的提高了办学效益。

先后被评为云南省优级学校云南省文明学校云南省教育教学先进单位市级绿色学校等荣誉称号，受到社会的致好评。

自查情况领导重视，抓住思想教育不放松我校的领导班子，在工作实践中深切体会到学校要在日愈激烈的竞争环境中求得生存和发展，不仅要创造出优雅的教育教学环境和具备现代化的教学手段，更重要的是要建设批具有优良思想品德，热爱教育事业和精湛专业知识的高素质教师队伍。

几年来，我们在全校教师中开展了以敬业爱岗奉献为主题，以内强素质，外树形象为目标的师德建设工作。

首先，学校工作德育为首。

学校每学年的工作计划，都把德育工作放在了优先考虑的地位，而且明确了德育的工作目标，具体措施和全员育德的工作思路。

其次，分工明确，由位副校长重点抓这项工作，班子定期召开分析会针对不同时期师德建设中出现的新问题新情况进行定性分析，查处原因，提出整改措施，坚持竿子插到底的作风，使整改落到实处，见到实效。

例如上学期有家长反映个别老师有体罚学生现象，学校领导高度重视，在认真调查了解的基础上，采取了上述处理办法，及时给予纠正，并以此及时的对全校老师进行了教育，杜绝了类似问题的出现。

注意提升教师的师德水平以制度规范人。

提升教师的师德水平，思想教育是基础，规章制度是保证。

学校在全面学习了关于全面加强和改进中小学师德建设的若干意见和曲靖市关于坚强教师职业道德建设的意见后，把学年确立为师德建设年，制定并试行了曲靖市小师德建设规划曲靖市小教师礼仪规范曲靖市小课堂教学规范曲靖市小教师忌语等规章制度，以规范教师的教育教学行为。

组织开展了争当家长满意教师，争创家长满意学校的师德活动，以提高教师的师德水平。

学校要求全体教师认真学习师德规范，明确以师德高师道尊师纪严师业精师心慈的要求约束自己，倡导个讲讲规范讲尊重讲团结讲正气讲学习讲纪律讲奉献讲实绩。

对待工作真心实意，要有每做事，必做精品的追求。

引导教师树立终身学习的意识，着力倡导实干精神勤劳作风求真品性大力营造正气氛围人气氛围人才氛围。

以人格凝聚人。

品德只能用品德来培养，人格只能用人格来熏陶。

在现代教育高度发展的今天，教师的作用从来没有像今天这样在人格导向上具有如此重要的作用。

尤其是我们小市直学校义务教育阶段没有任何额外收入的学校，在边疆津贴无法保证的情况下，教师的情绪波动很不小。

在我们无法用经济对老师们的努力和付出做补偿的情况下，在潘校长的指导下，行政班子内部采取了加强师德修养，培养丰富的内心世界高尚的人格魅力博大的胸怀和包容心理的建设活动，要求班子领导不与教师争功争名争利，做到以道德服人，以学识教人，以真情感人，引导教师同心同德，团结奋进做到办学原则体现情，思想工作注入情，精神鼓励蕴涵情，物质激励寓于情。

以情感人，以情治校，治学严谨，管理严格，教育得法，指导有方，努力为教师创造良好的道德环境。

关于小学教师师德师风个人自查报告篇。

热爱个学生就等于塑造个学生，而厌弃个学生无异于毁坏个学生。

每位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今生活条件好了，父母的期望也高了，再加上社会的竞争越来越激烈，使现在些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们容易形成孤僻霸道的个性。

优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。

这就更要求我们班主任老师真诚相待热情鼓励耐心帮助每位学生，用师爱的温情去融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受。

教书育人是师德师风的关键。

教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。

选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。

胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。

教书育人是教师的天职。

教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。

身正为范，从自己做起，努力成为学生人生路上合格的领路人。

关于小学教师师德师风个人自查报告篇在学模范找差距促进步师德教育活动中，我校按照市教育局的部署和学校活动方案，扎实开展比看活动，认真查找在师德行风建设中存在的不足，深刻剖析问题根源，明确下阶段整改的努力方向。

存在的问题及根源班子建设方面存在的问题对个别教师违反工作纪律的现象不能严格按照规章制度进行处理，存在老好人思想。

部分班子成员的工作创新性不够，政策执行能力不强。

深入实际调研不足，工作指导不细，督导不严。

主要原因学校对领导班子的组织建设缺乏规划，对领导成员的管理理论领导艺术的学习交流重视不够。

学校对领导干部分管的工作缺乏有效的监督考核机制，比如对兼课领导干部担任的教学工作都有具体的考评奖励办法，但对其分管的校务管理工作则没有考评办法，从而使个别领导干部只重视业务工作而忽视了管理工作。

教学管理方面存在的问题校本教研的配套保障措施不够完善，形式不够灵活，不能紧密地结合教学实际，课题研究不够扎实，成果不多。

在落实教学管理制度方面随意性较大，存在执行不规范不到位的现象，尤其是落实课程标准以及过程性教学档案方面。

教师培训的实效性不够理想，尤其是外出培训方面，对学习的先进理念和优秀经验不能很好的消化吸收，结合学校实际加以创造性的借鉴利用。

个别教师尤其是老教师，对高效课堂仍然存在着观念认识不到位不能持之以恒的问题，不能按高效课堂规范操作存在应景作秀心理，高效课堂的落实情况离常态化的目标要求还有定的差距。

综合实践活动缺乏课程规划，教学过程中存在形式化倾向，活动开展不够扎实，成果不够多。

主要原因没有充分发挥教科室的作用，在校本教研方面缺少创新思路和有效举措，不能经常深入备课组进行指导和督导，教师的研究意识和研究氛围不够浓厚。

过程性教学管理指导督导考核等制度落实不力，没有充分发挥制度的制约和激励作用。

学校在教师培训方面缺少有效的后续保障措施，不能及时总结提炼学习精髓，并加以推广，使学习培训的收获只停留在比较狭窄肤浅的层次。

对高效课堂的落实缺乏有效的考核保障措施，不能经常性地进行督导，教师推进高效课堂的动力和压力不足。

学校对综合实践活动教学没有给予足够的重视，教师没有经过系统的培训，课程实施能力和活动指导能力不足。

教师管理方面存在的问题个别教师自律意识不强，工作时间上网从事与教学无关的活动，经常迟到早退，工作时间在室外长时间逗留。

个别教师责任心不强，值班上课时对班级出现的缺勤违纪现象不过问不汇报关键生转化制度落实不力，不能定时定人辅导，措施不细不实学分认定材料不全不实。

个别教师对学生关爱不足，工作方法简单，对学生的不善于进行耐心的疏导和引导。

教师专业发展的主动性不强，不能认真学习学校统配发的教育理论书籍，新课程培训只满足于走过场完成任务，不能认真学习，课程实施水平不高。

主要原因对教师考勤值班和工作秩序的管理力度欠缺，制度执行不严，管理考核激励机制有待进步完善。

全员培训只注重了业务培训而忽视了管理方法培训，管理方法培训只注重班主任而忽视了任课教师，使教师的管理水平参差不齐。

尚未建立科学有效的教师专业发展考核评估机制，教师主动追求专业发展的动力不足。

德育管理方面存在的问题对问题学生的管理缺乏有效而恰当的教育转化方法。

不足之处无私奉献精神不强，爱岗敬业上做得不够突出，主动意识不强。

有时对待些工作抱