没有听清合作要求，专注倾听理解上有欠缺。

根据本次活动，何老大提出了点建议难度降下来，情趣造起来，细腻做起来。

我要用心记下来。

以后设计方案时，还要多思考下，是什么为什么怎么做要想上好个活动真的不容易，要考虑前期活动形式的经验师幼互动的经验幼儿已有的知识储备等。

今后我要做的还有积累提问和回应的策略，适时对幼儿活动中的情况作出合理评价，多给孩子们自由表达表现的机会，适当安排师幼互动生生互动的机会。

这次活动的选材费了不少脑细胞。

之前有个内容很好小鱼的梦非常美的旋律，原打算把那个内容向两位领导展示，于是精心准备了道具等，可惜计划赶不上变化，被局领导的到访给搁臵了。

这周开展主题有趣的水第个子主题会变的水。

这学期因为研究重点定为艺术活动，所以必须开展音乐或美术领域的活动。

这个主题的音乐活动真不知道有啥好教材。

广泛搜寻各种资源，方红梅专家曾开展过泉水叮咚，不过那个活动对资源的搜集及孩子的前期经验要求很高，我们时间紧，时半会来不及。

凑巧，在曹冰洁专家的书籍里找到吹泡泡方案，蛮好玩，但是节奏型蛮复杂的，不知道我们孩子能否达到这水平。

实在找不到方案，就试试呗。

我和孩子们起复习各种节奏。

他们节奏感还不错，但看谱经验欠缺，怎么办，练呗。

翻开指南思考，感觉整个方案给孩子自由发挥的余地太少，可孩子自主创编的能力真的没有把握，越来越觉得没把握。

自信心不足，特别想放弃。

自己都没把握，如何展示给领导啊无奈之下，求助于周老师，聊到很晚很晚，得到很多建议，获取了信心和能量，太感谢了。

时间关系，脑子里片混乱，时半会调整不了，硬着头皮上吧。

小班儿歌欣赏吹泡泡篇活动目标通过探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发现不同形状的洞吹出的泡泡都是圆的。

通过猜想和验证，萌发对科学活动的兴趣。

活动准备幼儿已玩过吹泡泡的游戏。

白板课件。

带孔积木吸管，钥匙，树叶玩具铅丝泡泡水盆子抹布等材料若干。

活动重难点通过探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发现不同形状的洞吹出的泡泡都是圆的。

活动过程谈话导入，激发幼儿兴趣。

教师与幼儿起听吹泡泡歌曲进入活动室。

教师吹个泡泡。

我们起到操场上去吹泡泡。

小班儿歌欣赏吹泡泡篇体育游戏吹泡泡小班设计思路户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着个个颜色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着老师，我抓到泡泡啦，孩子们玩得很开心，象是只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧，活动目标通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美培养幼儿与同伴团结合作自我保护和保护他人的能力引导幼儿学会踮脚下蹲后跳。

活动准备泡泡水幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。

活动流程开始部分开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。

教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。

基础部分引导幼儿学习踮脚下蹲后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。

教幼儿游戏的儿歌。

吹泡泡，吹泡泡，吹吹个大泡泡，吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

讲解游戏规则。

当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成个大圆圈念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚念到泡泡飞低了，幼儿蹲下念到泡泡破了，幼儿向后跳。

引导幼儿边念儿歌边玩游戏。

结束部分引导幼儿课后放松活动，带幼儿起观察地上的小草，说说小草的特征感受下在草地上走是什么感觉小班儿歌欣赏吹泡泡篇今天第次向两位新领导展示集体教学活动。

活动前的压力可想而知，天划破只手指头的节奏，再加上失眠的困扰，怪自己给自己负担太重，想太多了。

其实没那么恐怖啦。

有问题才能成长。

非常感谢何老大和周副园长提出了那么多有价值的建议。

从活动目标达成度来说，首先目标体现了合作，活动过程中也有合作的要求和合作的行为，但对合作所要达到的程度教师不明确。

合作后的评价缺失。

对孩子合作的实际经验教师没有深入了解，应该是从人人逐渐增加为人以上的多人合作，每多人便要仔细思考此人将在合作中充当何种角色。

后半句创编的节奏不明确，孩子的已有经验是什么，本次活动的新经验又是什么因此可见，第条目标的后半段是模糊不清，应改为尝试自主创编泡泡破裂时的节奏。

其次目标体验合作创编的快乐。

达成度不够。

从活动中可看出，孩子有初步的合作意识，但合作方法和经验欠缺，合作的成效不大，快乐更无从谈起。

从活动设计与组织上来说，导入部分以班级固有常规问候歌导入，与大家打招呼，形式新颖，但在整体表现感觉上需加强。

比如肢体动作的精细优美，师幼互动生生互动的完美演绎上需调整。

复习歌曲从气息练习到复习歌曲，从唱歌的要求到对歌词内容理解的演唱要求再到表演唱等，小环节体现层层递进。

不足之处是练声时吹泡泡的游戏没有利用好，和老师预想的有出入，孩子兴趣转移到了抓泡泡上。

显得有点多此举画蛇添足。

再者孩子的音乐感觉及演唱状态欠缺了些，比如坐姿表情等。

还有所提的歌唱要求表述要专业，如何让孩子既能唱出泡泡由小变大的感觉歌声渐强，还不至于喊叫可以用越来越亮。

创编节奏呈现出种节奏型，内容过满且有难度，且合作经验欠缺，导致目标难以达成。

活动过程中所提供的舞板也由于个人过分紧张漏掉。

几个小细节需注意随身装道具的小袋子要固定放好。

需要呈现孩子作品时，可在巡视时视具体情况逐个展示，逐个交流，避免其他幼儿等待。

动作要温柔。

材料呈现的位臵欠妥当，造成孩子围站在桌子圈，影响正确的视线。

节奏谱的起点处及上下位臵都需做好标记。

或者应该呈现在小黑板上，这样孩子的位臵和节奏谱地板的位臵都将固定，没有干扰。

在孩子自主探索节奏谱时少了主题音乐的渲染，最后环节突然将节奏编进歌曲有些突然。

合作要求提好后，应该让孩子先自由分组商量好取好材料后再创编节奏，这样来，孩子就不会急着拿材料而忽略合作。

作品展示时，教师心中有目标。

在巡视时就要定好哪个作品要公开讲评哪个作品有新的经验传递。

提问孩子对图片的不同描述时，孩子对方位词的掌握欠缺，需要平时积累。

师你们的办法都吹出泡泡了吗你的办法是什么小结真棒，都动脑筋想出了办法，把树叶弯弯或是戳个洞，铅丝弯弯，绕个洞就变成吹泡泡的玩具了。

实验猜想并验证，任何形状的镂空物体都可以吹出圆形的泡泡。

出示角星爱心方形和圆形的吹泡泡玩具，引发幼儿探究不同形状吹出的泡泡分别是什么形状的。

猜想实验结果。

师今天老师也带来了些不同形状的玩具，看看有什么形状猜猜这些不同形状的玩具吹出来的泡泡会是什么形状呢把形状画在记录表上。

师你们的答案是什么操作验证。

幼儿进行实验，教师观察。

师有的小朋友说玩具是什么形状的，吹出来的泡泡就是什么形状的，那我们试试看，每种材料都试试，把自己的结果写在记录表上，试样记录样，是什么形状就画上什么形状。

师不同形状的玩具吹出来的泡泡是什么形状的呢小结哦，原来任何形状的玩具都能吹出圆圆的泡泡。

活动延伸，拓展知识。

师今天我们玩了吹泡泡的游戏，开心吗那现在我们去太阳底下吹泡泡，看看泡泡的颜色会有什么变化，快走吧，小班儿歌欣赏吹泡泡篇体育活动吹泡泡是中班个探索性质的体育活动，教师运用了生活中最常见的食品袋作为活动的媒介，通过玩食品袋来提高幼儿思维能力追逐奔跑及躲闪能力。

活动共分个环节把食品袋变成个大泡泡探索泡泡的各种玩法把泡泡绑在孩子的脚上，孩子共同玩踩泡泡游戏。

从活动的组织看，教师从个食品袋引出孩子共同来思考它的各种玩法，到每个孩子把吹胖的食品袋挂在自己的脚踝上，再到追逐着去踩同伴的泡泡，环紧扣环的活动过程牢牢地吸引着孩子们的注意力，激发了孩子的参与兴趣。

从活动的选材看，教师选择食品袋作为活动器材比较好，首先食品袋收集方便，它是生活中最常见的日用品，随手可得其次吹起来方便，孩子只要大大的口气就可以把他吹胖，而不需要像吹气球那么费劲其安全，不会吓到孩子，在追逐踩气球的环节中，孩子们要去把同伴的泡泡踩破，同时要保护好自己的泡泡，在踩破的瞬间，食品袋的爆破声音比较轻，不像气球那样吓人。

从孩子的活动量看，教师组织了次间歇性的追逐和躲闪游戏，这样既满足了幼儿的活动要求，也不至于太累。

小班儿歌欣赏吹泡泡篇。

我们起到操场上去吹泡泡。

小班儿歌欣赏吹泡泡篇体育游戏吹泡泡小班设计思路户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着个个颜色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着老师，我抓到泡泡啦，孩子们玩得很开心，象是只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧，活动目标通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美培养幼儿与同伴团结合作自我保护和保护他人的能力引导幼儿学会踮脚下蹲后跳。

活动准备泡泡水幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。

活动流程开始部分开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。

教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。

基础部分引导幼儿学习踮脚下蹲后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。

教幼儿游戏的儿歌。

吹泡泡，吹泡泡，吹吹个大泡泡，吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

讲解游戏规则。

当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成个大圆圈念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚念到泡泡飞低了，幼儿蹲下念到泡泡破了，幼儿向后跳。

引导幼儿边念儿歌边玩游戏。

结束部分引导幼儿课后放松活动，带幼儿起观察地上的小草，说说小草的特征感受下在草地上走是什么感觉小班儿歌欣赏吹泡泡篇今天第次向两位新领导展示集体教学活动。

活动前的压力可想而知，天划破只手指头的节奏，再加上失眠的困扰，怪自己给自己负担太重，想太多了。

其实没那么恐怖啦。

有问题才能成长。

非常感谢何老大和周副园长提出了那么多有价值的建议。

从活动目标达成度来说，首先目标体现了合作，活动过程中也有合作的要求和合作的行为，但对合作所要达到的程度教师不明确。

合作后的评价缺失。

对孩子合作的