经验有限，他们的猜测会有对有错，让他们带着自己的猜测去实验，能满足他们的求知欲望，初步感知膨胀的现象。

对比黑白木耳在水中前后的变化，共同讨论膨胀现象。

黑木耳白木耳在水中发生了什么有趣的事情幼开花了。

但在活动中也出现了些问题，如由于出现了两样物体同时需要幼儿观察，所以他们的观察注意力不能够全面顾及，所以我想如果在材料的选择方面，只选择样白木耳而非两样的话，幼儿观察的注意力会更集中些。

在活动中有的小朋友说不知道杯中的黑白木耳已经变大了，可以让他们参照盘中剩余的黑白木耳，多对比下引导下，那么他们就会更加地明了。

小班科学活动变了变了篇活动准备透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手个盛有温水的大盆个，小碟个，盘子个木耳菊花茶叶若干音乐磁带盘。

活动过程变魔术引发幼儿的好奇心。

师小朋友，你们看这是什么幼手。

师对，老师的手会变魔术，你们想不想看变变变，导入活动。

分析通过有目的的引导，让幼儿感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，为幼儿进行大胆的猜测提供了定的科学理论依据。

通过猜测实验，感知膨胀现象。

如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你们猜猜会怎样幼儿猜测并讲述黑木耳和白木耳到底会怎样呢我们起来试试吧，幼儿操作并探索分析小班幼儿的生活经验有限，他们的猜测会有对有错，让他们带着自己的猜测去实验，能满足他们的求知欲望，初步感知膨胀的现象。

对比黑白木耳在水中前后的变化，共同讨论膨胀现象。

黑木耳白木耳在水中发生了什么有趣的事情幼开花了。

小班科学活动变了变了篇。

幼变大了。

师它们为什么会变大幼喝了好多的水。

我们再来摸摸它们，会是什么感觉呢幼滑滑的软软的。

像黑木耳白木耳这样原来干干的硬硬的东西，放在水里会变大变软的，就是膨胀现象。

分析通过形态软硬程度方面的对比，将幼儿的观察进行集中，突显本次活动的重点，帮助幼儿更好地感知事物膨胀的原理。

小班科学活动变了变了篇。

活动重点愿意动手泡发食品。

活动难点能够按顺序泡发食品并认真观察。

活动过程图片导入，引发幼儿兴趣师小朋友们，今天老师带来了几种特殊的食物，它们会在我们眼皮底下长大，我们起来看看是什么吧，出示图片有木耳银耳茶叶。

师那小朋友们知道它们被水泡过与现在没被水泡过有什么不样吗等会我们就来做个小实验。

师我们来对比下泡过的木耳与没泡过的木耳有什么不样泡过的大新鲜生活经验联想师小朋友们还知道哪些食物泡发后会发生变化幼儿自由表达教师小结有面条大米方便面等。

，并观察和比较干湿木耳的区别主选择泡发木耳小班科学活动变了变了篇活动目标体验泡发食品由小变大的乐趣。

愿意动手泡发食品。

能够按顺序泡发食品并认真观察。

活动准备图片。

幼儿每人人手份木耳银耳茶叶，温水，透明玻璃杯，搅拌棒。

小班科学活动变了变了篇。

小班科学活动变了变了篇范文小班科学活动变了变了通用篇小班科学活动变了变了篇设计意图继糖不见了活动课之后，有天李朝琪问我为什么老师杯子里的黑糖没有化掉，而是变大了呢其他小朋友也附和着是呀是呀，变大了，好神奇，好像我爷爷杯子里的茶叶也是这样的。

小班幼儿的好奇心是很强的，他们还沉浸在溶解的现象中，突然发现老师杯中的胖大海不但没有溶解反而变大了，他们对此感到很疑惑。

结合我的个人子课题做中学模式在小班科学活动中的探究，考虑到小班幼儿具有直观思维的特点，我决定尝试运用做中学的教育理念，让幼儿在观察比较猜测实验验证和交流的过程中发现物体膨胀的有趣现象。

对于活动材料的选择，我事先做过试验，发现胖大海膨胀需要的时间很长，像花茶之类的膨胀前后变化不够明显，唯有黑木耳白木耳兼具需时短膨胀前后对比效果明显两大特点，符合我们的课时需求。

希望通过这次活动，让小班幼儿充分体验科学探究科学发现的整个过程，从而激发他们的探究兴趣，提高他们的探究能力。

活动目标尝试探索，感知物体膨胀的有趣现象。

，并愿意用语言表达自己的发现。

活动准备。

内装黑木耳和白木耳若干。

，并观察和比较干湿木耳的区别主选择泡发木耳小班科学活动变了变了篇活动目标体验泡发食品由小变大的乐趣。

愿意动手泡发食品。

能够按顺序泡发食品并认真观察。

活动准备图片。

幼儿每人人手份木耳银耳茶叶，温水，透明玻璃杯，搅拌棒。