右的相对性，尝试做出迅速的判断和反应。

在区分左右的过程中加强合作意识，获得积极的情感体验。

活动重点以自身为中心区分左右。

活动难点理解左右的相对性活动准备几何图形角形长方形圆形正方形手势图人手份。

活动过程以自我为中心区分左右。

说说自己的左手和右手。

师今天，张老师要和小朋友起来学习项新的本领，老师相信你们定能够学得很好。

你们有信心吗师请举起手说我最棒，师请把手举得高高的，想想你举的是哪只手师你的右手能干什么你的左手能干什么师小结左手和右手是对好朋友。

靠近左手这边的是左边，靠近右手这边的就是右边。

说说身体上和身边的左右。

师那我们的身体上，还有哪些也像我们的手样是左右的对好朋友呢左眼右眼左耳右耳师那你的左边是谁，右边是谁呢听口令做游戏师哇，你们的眼睛真亮，找到了这么多左边和右边的东西，那现在我们就和身体上的左右玩个游戏吧。

举起你的左手，举起你的右手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵左手摸左脚，右手摸右脚左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。

速度由慢到快在操作中区分左右。

活动延伸让幼儿在回家的路上观察公路上的人车都是往哪边走从而教育幼儿要遵守交通规则，注意人身安全。

教学反思备课时我考虑了活动内容，教学理论和幼儿的接受能力，在幼儿已具备的方位知识前后的基础下引入左右方位，使幼儿较容易接受新知识。

针对本次活动，我进行了以下的反思对幼儿发展的反思。

这节课总效果不错，幼儿参与的积极性很高，而且师幼配合得很好，通过这节课，使幼儿在情感，态度，能力，知识方面得到全面的，自主的发展。

对教师专业发展的反思抓住了幼儿对解放军操练的经验水平，学习特点和大班幼儿的个性特征，把握了教育内容的核心价值及其发展线索，促进了幼儿对空间方位知识最大限度的发展。

对师幼儿互动的反思本次活动师幼儿配合得很好。

本节课能围绕教学目标进行活动，幼儿参与的积极性很高，真正体现了寓教于游戏之中。

不足之处在于以客体为中心区分左右的游戏设计过少，使个别幼儿撑握得不够好。

如果重新上这节课，我会在以客体为中心区分左右的内容上设计多层次的游戏小班科学领域区分左右篇活动目标初步学习以自身为中心区分左右体验数学活动带来的乐趣活动准备房子小动物简易地图作业纸等活动过程导入身体律动歌我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆摆，左手收回来。

我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆摆，右手收回来。

我伸出左脚去，我收回左脚来，我伸出左脚摆摆，左脚收回来。

我伸出右脚去，我收回右脚来，我伸出右脚摆摆，右脚收回来区分自己身体的左右学习区分两只手的左右小朋友说说两只小手能够做什么，哪只是左手，把左手举高转转，哪只是右手，把右手举起来转转。

区分身体其他部位的左右两只小手可以区分左右，我们的身体还有什么是可以区分左右的呢眉毛耳朵眼睛胳膊肩膀等说说你的左边和右边的小朋友是谁，再说说教室里什么东西在你的左边，什么在你的右边。

总结小朋友现在知道了左和右，左手这边就是左边，右手这边就是右边。

为小动物找家是谁在哭呀原来是森林中的小动物们。

它们刚刚建好了新房子，这些房子长的摸样，他们找不到自己的家了，你们能帮帮他们吗看看谁最聪明啊，小猴子最聪明了。

它最先找到了自己的家，请幼儿在老师提示下为每个小动物找到家。

如小兔子的家在小猴家的右边分组操作活动区分左右手找找看结束活动小朋友现在学会了区分左右，那我们起来玩个游戏听口令做动作活动延伸请幼儿站成排，说说自己的左边和右边是哪位好朋友，请幼儿向后转再看看自己的左右两边的的好朋友是谁，发现了什么。

知道左与右是相对的，当方向发生变化时左与右也会随之改变，唯有自己身体的左右是不会变的。

小班科学领域区分左右篇说活动内容科学活动内容的选择，既要以幼儿的生活经验实际需要发展能力为基础，又要根据纲要对科学领域目标的要求，即对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

通过这两个教育理论的支撑使我强烈地感到数学教育的价值取向不再是注重静态知识的传授，而是注重情感态度的培养和提高探究解决问题的能力。

本班幼儿对空间方位感知经验不样，为了更好地激发幼儿参与活动的兴趣，在内容的设计上尽可能考虑到寓教于乐，让幼儿在积极的游戏活动中体验数学的乐趣。

说活动目标纲要中提出数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

由此可见生活化游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。

针对本班幼儿的学习情况我将从幼儿的认知情感能力的发展需要，拟订了以下个目标以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。

体验探索的成功学习的快乐，激发学习数学的兴趣。

说活动的重难点大班幼儿的思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识能力还不是很强。

因而本次活动的重点我确立为发展幼儿空间方位的知觉和判断力活动难点为知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。

说活动准备活动准备是教学成功与否的有力保障。

因此本次活动我有场地准备和实物准备场地布置在活动室的左右挂上些东西实物准备红绿带子条。

说教法和学法本节课属于空间概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了实现教学目标本次活动我采用了引导法激趣法赏识激励法等多种教学方法。

根据教学方法的运用本节课将使用如下学法让幼儿达到学习目的观察法让幼儿通过视听觉感官积极参与活动。

游戏法游戏是幼儿最喜爱的活动，它能激发幼儿的学习兴趣，在欢愉的气氛中参与体验感受学习生活中的数学知识。

因此，活动中我尽可能地将学习的内容转化为游戏的形式，如在活动中我就采用与幼儿玩肢体游戏进行引入，让幼儿在游戏中不知不觉中有了左右的空间概念经验。

多通道参与法在活动中，我引导幼儿通过看看比比想想说说等多种感官的参与，让幼儿分清左右。

说活动过程根据本班幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我把此次活动分为教学部曲。

即开始部分基本部分和结束部分。

培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性。

教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备用海绵纸做红绿两种手镯，左右箭头标志，木偶。

活动过程猜谜激趣，导入新课。

棵小树个杈，不长树叶不开花。

从早到晚不讲话，写字画画不离它。

区别自己身体的左右。

区别左右手。

请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。

交流做哪些事情需要用到右手小朋友，你用哪只手握铅笔你用那只手拿剪刀你用那只手拿筷子对了，我们都要用右手。

伸出左手摇摇，说说左手的作用。

出示手环，我们的左右手都很能干，奖励下。

给右手戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。

今天我们就来区分左和右。

发现自身的左右提问在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手样的好朋友，看看自己的身体，你能找出像这样左右的好朋友吗请你边找边和你旁边的朋友说说。

幼儿两两活动交流。

集体交流。

提问谁愿意和大家说说你身体上左右的好朋友师生共同小结靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。

说说，请小朋友看看自己身边，说说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。

游戏看谁做得对。

让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。

举起你的右手举起你的左手抬起你的右脚抬起你的左脚用你的右手拉你的右耳朵用你的左手拉你的左耳朵用你的右手摸你的左眼睛用你的左手摸你的右眼睛尝试以客体为中心辨别左右师小朋友们做得真棒，老师想祝贺你们，让我们握握手吧，握手应该伸哪只手呢师幼面对面握手设疑你们发现了什么为什么都伸出右手，却不在边呢教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。

教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢教师转过背，与幼儿方向致，再举右手。

让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反要是方向样，教师举的手就和小朋友举的手样了游戏碰碰歌，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。

请名幼儿排成横排，说说左边是谁，右边又是谁。

幼儿两两结伴，面对面站立，听教师的指令作相应的动作，体验理解左右的相对性可变性。

小班科学领域区分左右篇。

活动延伸让幼儿在回家的路上观察公路上的人车都是往哪边走从而教育幼儿要遵守交通规则，注意人身安全。

教学反思备课时我考虑了活动内容，教学理论和幼儿的接受能力，在幼儿已具备的方位知识前后的基础下引入左右方位，使幼儿较容易接受新知识。

针对本次活动，我进行了以下的反思对幼儿发展的反思。

这节课总效果不错，幼儿参与的积极性很高，而且师幼配合得很好，通过这节课，使幼儿在情感，态度，能力，知识方面得到全面的，自主的发展。

对教师专业发展的反思抓住了幼儿对解放军操练的经验水平，学习特点和大班幼儿的个性特征，把握了教育内容的核心价值及其发展线索，促进了幼儿对空间方位知识最大限度的发展。

对师幼儿互动的反思本次活动师幼儿配合得很好。

本节课能围绕教学目标进行活动，幼儿参与的积极性很高，真正体现了寓教于游戏之中。

不足之处在于以客体为中心区分左右的游戏设计过少，使个别幼儿撑握得不够好。

如果重新上这节课，我会在以客体为中心区分左右的内容上设计多层次的游戏小班科学领域区分左右篇活动目标初步学习以自身为中心区分左右体验数学活动带来的乐趣活动准备房子小动物简易地图作业纸等活动过程导入身体律动歌我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆摆，左手收回来。

我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆摆，右手收回来。

我伸出左脚去，我收回左脚来，我伸出左脚摆摆，左脚收回来。

我伸出右脚去，我收回右脚来，我伸出右脚摆摆，右脚收回来区分自己身体的左右学习区分两只手的左右小朋友说说两只小手能够做什么，哪只是左手，把左手举高转转，哪只是右手，把右手举起来转转。

区分身体其他部位的左右两只小手可以区分左右，我们的身体还有什么是可以区分左右的呢眉毛耳朵眼睛胳膊肩膀等说说你的左边和右边的小朋友是谁，再说说教室里什么东西在你的左边，什么在你的右边。

总结小朋友现在知道了左和右