节课都有哪些收获呢还有什么不懂的或者想知道的小结法布尔以严谨求实的积极探索的科学态度，认真研究了蜜蜂辨别方向的能力，我们也要以这样严谨的态度对待我们的学习。

作业回去读读法布尔的昆虫记，你会发现昆虫的好多秘密。

板书先让学生理清课文思路，知道法布尔做试验的过程。

课文时时体现了作者严谨的科学态度。

课文开头用了‚听说‛词，但听说的不定准确，这也是作者进行试验的原因，体现了作者不盲从的态度。

在做试验过程中，作者考虑的很是周全和仔细捉自家的蜜蜂做上记号到两里路外放飞叫女儿守着。

这系列做法都体现着法布尔严谨的科学态度。

让学生自由朗读课文，画画，说说，让学生明白每步的用意，再说说去掉其中个环节行不行，这样做比较，让学生进步体会法布尔对待的科学态度。

作者不光认真观察，还用心思考，让学生从‚我推测‛‚确确实实‛体会作者的心理，和善于思索的品质。

由于当时研究条件限制，法布尔并没有得出结论，他坦然的说出自己无法解释的结论。

此时把这个问题抛向学生，激起学生求知的兴趣，通过拓展知识，让学生对自然界对科学有了更多的了解和探求的欲望。

小班泥工蜜蜂篇学习目标会认个生字，会写个生字。

正确读写‚无论试验纸袋证实飞散几乎大概减少阻力遥远推测包括检查迷失准确无误沿途确确实实超常记忆力本能‛等词语。

学习默读课文，了解主要内容，感受运用语言的准确性学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

学习重难点重点学习生字词，理解课文内容，知道法布尔做了项什么试验难点能用自己的语言说出试验的过程，体会感悟词句的运用，进行语言训练。

教学过程走进作者，直接导入同学们，今天我们来学习课蜜蜂，谁能不能结合课后资料带，或是自己生活中直接或间接获得的经验，用自己的话来说说你所了解的蜜蜂是怎么样的。

我所了解到的蜜蜂是这个句式来说。

让我们带着对蜜蜂的喜爱，起再来读读课题。

蜜蜂这篇课文是法国位著名的昆虫学家法布尔所写昆虫记中的则小故事。

那么这位著名的科学家到底要向我们讲述蜜蜂的什么故事呢请同学们自己去读读课文。

要求注意读准字词，读通课文，有精彩之处随时做些批注，难读的地方反复要地读读。

初读感知，教学生字词出示生字词，检察读音。

注意翘舌音试证超后鼻音平舌音阻止测前鼻音论验减抽生读男女对读同桌评价性互读领读掌握了生字，再读课文，要求读连贯，努力读通顺。

指名检查读书情况。

读过了课文，谁能借助老师的黑板提示，来说说课文讲了则什么样的故事。

试验证实阻力推测沿途超常陌生准确无误几乎ī几个ǐ尽管ǐ尽力闷热ē纳闷多种形式检查读的情况。

读课文，了解大意，思考课文讲了件什么事，或者做了个什么试验。

，了解实验目的。

作者为什么要做这个实验呢读第小节。

作者因为听说蜜蜂有这样的本领，所以做了这样个试验，最后得出了试验的结果。

这就是科学家们研究问题的方法。

默读课文小节，简单说说实验步骤。

与小组同学交流，用自己的话说说试验的过程。

根据学生的回答板书捉蜜蜂做记号放蜜蜂等蜜蜂讨论这些过程重要吗少了其中个行吗蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是种我无法解释的本能。

小班泥工蜜蜂篇教学目标‚概减阻‛等个生字。

会写‚辨试检‛等个字。

能正确读写‚纸袋大概减少阻力包括检查准确无误沿途‛等词语。

，理解课文内容，了解实验的过程。

，品味语言表达的准确。

，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学重点能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。

教学难点学习法布尔的观察发现和探索精神严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学准备课件搜集蜜蜂相关资料教学时数课时教学过程第课时交流资料，激趣导入。

上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。

想探究下昆虫世界的奥秘吗。

今天要探究的对象是蜜蜂。

对于蜜蜂，你知道些什么吗。

，师生交流。

初读课文，认读生字，处理生字。

对于昆虫的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。

但是还不知道读课文读的怎么样呢要想读得正确流利，首先要把个个‚拦路虎‛消灭掉，先自己读遍课文，把自己的‚拦路虎‛圈出来。

学生自由读文，圈画生字。

同位帮忙消灭‚拦路虎‛。

试验证实阻力推测沿途尽管尽力陌生准确无误闷热纳闷多种形式检查，单个读，齐读，男女生接读等。

，课文中出现了好几个多音字，我们在读课文的时候，要注意把字音读准，你注意到了么先出示个带有多音字的句子，还需要看看书的同学，马上在课文中找出句子练练吧，会儿请自信的孩子来试着读读。

‚那些被闷了好久的蜜蜂向面飞散，好像在寻找回家的方向。

‛‚这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

‛‚尽管它们逆风而飞，沿途都是些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。

‛书写汉字相机指导‚蜜‛和‚蜜‛无论蜜蜂还是蜂蜜都和昆虫有关，不要写成‚密‛。

‚辨‛和‚辩‛用手分辨就是‚辨‛，言语辩论就是‚辩‛。

‚检‛和‚捡‛用木尺比着检查就是‚检‛，动手捡起就是‚捡‛。

‚试‛的第笔是横‚阻‛和‚陌‛的双耳旁是两笔写成的。

，师相机指导。

第课时复习导入听写检查生字新词掌握情况。

浏览课文初步感知请同学们浏览课文思考设计意图重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成，培养学生的表达能力。

引导学生读第自然段，板书听说，我们校园里有朵花，它的花瓣与众不同，是颜色的。

听到这件事后，你想说什么或做什么呢你从中体会到了什么说明他不盲信，讲究事实，耳听为虚，眼见为实设计意图抓住重点词语感悟文本是年级阅读训练的重点，但也常常是年级孩子的个难点。

为了降低难度，让学生更好地感悟‚听说‛词的含义，特在此环节创设了个情境，让学生在联系实际的深刻体会中感悟‚听说‛所蕴含的法布尔求实的作风。

品读课文深入探究请大家默读课文自然段，将课后题补充完整。

设计意图语文课程标准指出，中年级要指导学生初步学会默读。

而在默读中边读边画，可以促进学生养成不动笔墨不读书，边读边思考的好习惯。

，你能用‚‚先接着然后最后‛来说说吗再给你的同桌说说吧，板书捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里多路放飞蜜蜂设计意图对于较复杂的内容，交给学生用定的句式组织语言，可以有效地训练学生的表达能力，并把语言的实践与内容的感悟巧妙地结合在起。

在实践中通过同桌互说的形式，让每个孩子都得到了训练提高的机会。

，想想去掉文中的个步骤行吗‚那十只左右闷了好久的蜜蜂向面飞散，好像在寻找回家的方向。

‛‚蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

‛这两句话中画横线的词语能去掉吗为什么体会法布尔严谨的科学作风和准确的表达设计意图第自然段是本文的重点段落之。

也是充分体现法布尔严谨的科学作风的段落。

在自读自悟的基础上进行的小组讨论与全班交流可以让学生在生与生师与生的合作学习与交流中，逐步学会阅读。

，‚我‛想了些什么为什么‚我‛会这样推测呢同桌同学讨论从这里你体会到了什么法布尔仔细观察认真思考，听到蜜蜂回来了你的心情会怎样激动你认为怎样读才能表达他们的心情。

指生读，大家评议。

设计意图抓住朗读训练点，充分地进行朗读训练，培养学生语感，在读中感悟人物内心。

，是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢为什么请大家默读第自然段，找出能说明结论的句子。

这样，十只左右的蜜蜂，至少有十只没有迷失方向，准确无误地回到了家。

尽管它们逆风而飞，沿途都是些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

从中你又体会到什么法布尔的严谨联系前文拓展延伸同学们，读到这里，蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗那么法布尔可以肯定地说生读蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

小班泥工蜜蜂篇。

教学重难点弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。

教学准备查阅有关蜜蜂的资料教学时间课时第课时略第课时导入同学们，老师带来只可爱的小精灵，你们看，认识吗出图。

你们对蜜蜂都有哪些了解呢学生交流资料。

法国科学家法布尔，是第位在自然环境中研究昆虫的科学家，他用毕生精力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验。

这节课就让我们看看法布尔是怎样观察蜜蜂的。

从学生感兴趣的蜜蜂入手，打开话匣子，为进入课堂和文本打下情感基础。

介绍法布尔，让学生初步知道他对人类的贡献。

整体感知，请仔细听，想想课文主要讲了件什么事法布尔做实验验证了蜜蜂有辨别方向的能力。

学习第节自由朗读第自然段，说说你读懂了什么理解‚听说‛法布尔既然已经听说了蜜蜂有辨别方向的能力，为什么还要做这个试验呢追求真理过渡法布尔是怎么做这个试验的呢学习第节自由读第自然段，边读边思考法布尔是怎么做这个试验的用‚‛画下来。

指生说要求说完整有定的顺序。

指学生说每个做法的目的是什么去掉其中任何个环节行吗为什么考虑的很严谨细致周到法布尔考虑的真是全面，尽管法布尔考虑的这么充分，他到两里外放飞蜜蜂后，推测蜜蜂飞不回来，这是为什么呢出示句子指生说。

学习第节蜜蜂飞回来了吗轻声读第自然段。

指生说。

你是从哪里看出来的出示句子自由读读，你从这几句话中读出了什么兴奋激动惊奇。

齐读。

学习第节其余的蜜蜂呢它们飞回来了吗默读第节。

指生说。

第天飞回来只，第天飞回来了只，这样，只蜜蜂中有只没有迷失方向，准确无误的飞了回来。

什么是‚准确无误‛。

它们飞回来都会克服哪些困难呢出示句子齐读。

小结法布尔通过找蜜蜂做记号叫女儿守着。

到两里外放飞这系列准备和试验，证实了蜜蜂有辨别方向的能力。

讨论探究由于当时试验条件的限制和科学并不发达，法布尔并没有找到蜜蜂辨别方向的原因是什么。

凭借你们了解的知识，是怎么回事呢指生说。

师出示资料。

你还知道哪些动物有辨别方向的能力小组内讨论交流资料。

小结希望同学们要认真观察留心我们周围的事物。

角色体验让我们起朗读课文，再次感受法布尔的严谨的科学态度。

总结质疑课文学完了，你们这节课都有哪些收获呢还有什么不懂的或者想知道的小结法布尔以严谨求实的积极探索的科学态度，认真研究了蜜蜂辨别方向的能力，我们也要以这样严谨