彩虹的拱形特点来分析。

小青鱼看到虾公公伤心地样子，心里怎么想它又是怎么做的呢它为什么要这样做小青鱼帮助别人后心里会怎么样呢很开心很快乐结合实际，拓展到生活你愿意做小青鱼吗愿意和他样去帮助别人吗你在生活中是怎么去做的是如何去帮助别人的谁来和我们分享下故事彩虾虾公公已经很老了，它游不动，只能躺在河底。

天，下了场很大很大的雷雨，雨停的时候，小青鱼来找虾公公我背您到河面上去玩玩吧，啊，虾公公又看见了蓝蓝的天，绿绿的草。

这时，天边出现了条彩的虹。

虾公公惊叫起来哦，条好大的虾呀，还是彩的呢。

小青鱼乐了那是虹，不过，长得还真像您。

虾公公却固执地说就是虾，我这就找它聊天去。

虾公公独自往前游，不小心翻了个身，慌得小青鱼忙上前托住它。

等虾公公再抬头时，彩虹已经不见了。

彩虹也嫌我老呀。

虾公公很伤心，闷闷不乐地回到河底。

虾公公的身体更坏了，可依旧念叨着彩虹。

小青鱼好着急，它想呀想，怎么样才能安慰虾公公呢小青鱼去找朋友们帮忙，请它们把自己变成条彩鱼。

当小青鱼又游到虾公公身边时，虾公公可高兴了，它轻轻地说噢，是彩虹，我直想着你。

我也是，小青鱼亲切地回答。

它就这么弯着身子，陪伴着虾公公。

活动反思我直认为，孩子终归是孩子，不可能做大人做的事情。

可是和我们班的宝宝们相处后，我才发现我的这个想法真是太愚蠢了。

今天早上，我来到教室还没有做好准备工作，我们班的黄诗瑤和黄瑾乐就已经跑到我的面前大声的对我说老师好，我很担心，毕竟我还没有做完工作不能很好的看管他们。

无奈之下我只能把他们放在边自己忙自己的，当我刚把张桌子摆放好后，刘永浩便主动的跟我说老师，让我们来帮你抬桌子吧，我内心的第个想法就是如果他们帮我那说不定会磕着或者碰着。

我不能这么做，我笑着对他们说没关系，你们两个就安静的坐在板凳上，老师会就忙完了。

看着他们失望的走回板凳上坐好，我的内心又开始犹豫了，毕竟他们是热心，愿意帮助，我为什么不给他们次机会呢，我走到他们两个的面前，问他们你们真的想帮老师吗他们抬起小脸用天真的眼神望着我说真的，好，老师让你们来帮我，可是前提是你们必须要小心，如果做不来就要告诉老师，好吗好，老师我们来啦，说完他们两个就很兴奋地跑到桌子旁边，而我在旁帮忙并且指挥着他们，没会我们个就齐心合力的把桌子摆好了。

看着他们脸上洋溢着快乐的笑容。

我在想，是不是我太过于保护他们而使他们不能很好的锻炼自己呢他们愿意帮助别人，愿意展示自己的能力，而我总是压抑着他们的这种欲望，使他们因为能力不被重视而感到失望，经过了这个早上的事情后，我发现了我们班的宝宝都是愿意帮助别人的，他们有热心肠，他们都有想展示自己的心理。

并且我还发现了，那些调皮的孩子在受到重视之后总是表现的很棒，很听话，多给他们些帮助别人的机会，他们就会感到很满足，很快乐，这样不仅让他们体会到了帮助别人的快乐，也能体现出他们的能力，小班社会我来帮助你篇设计意图动物园，是小朋友最喜欢的地方之。

可是可以借出动物帮助人们解决困难的动物园，大家都没有接触过。

这则我来帮助你的故事，内容比较有趣，需要帮助的人们请小动物去帮忙。

动物用自己的本领去帮助别人，符合幼儿的认知水平，容易引起他们的共鸣。

故事结构简单段落重复，进步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的认识。

孩子们可以根据故事的结构内容，想象出别的需要帮助的人事及帮助别人的动物，有助于训练孩子的想象力和语言表达能力。

通过幼儿和爱心动物园的对话，有助于孩子与人沟通的能力，也培养了幼儿乐于助人的品质。

说目标新纲要指出，活动要以幼儿发展为本，要关注幼儿的情感认知能力。

我来帮助你这个活动共设定了两个目标根据动物的特征和生活习性想象动物为人们做些什么，发展幼儿的想象力，培养幼儿乐于助人的品质。

让幼儿大胆地发表自己的见解。

体验助人为乐的快乐。

使小朋友们感到快乐好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

培养幼儿勇敢活泼的个性。

活动准备录音机故事磁带活动过程猜谜语引题。

出谜面座彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。

从谜面及生活经验中了解彩虹的彩和拱形的特点。

组织讨论你觉得哪些东西像彩虹有只虾，它长的很特别，他也很喜欢帮助老人，那他帮助了谁请小朋友起来听听吧，听故事理解内容倾听遍故事。

故事的名字叫什么故事里讲了些什么故事里的彩虾是谁再次倾听故事。

小班社会我来帮助你篇。

通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征及生活习性，想象它们可帮助人类的情景，同时也培养幼儿乐于助人的品质教师依次出示照片让幼儿看着照片派动物出去帮忙小结小朋友帮助大家解决了这么多的困难，很多人给小朋友写来了表扬信，通过读信，让幼儿知道帮助别人是件很快乐的事情。

小班社会我来帮助你篇活动目标通过谈话的方式引发幼儿互相帮助的兴趣。

尝试绘画不同情形下帮助别人的事例。

培养幼儿养成互帮互助的良好品质。

活动准备关于帮助别人互帮互助以及需要别人帮助的图片。

蜡笔记号笔纸。

活动过程引入课题，出示图片。

师在生活中我们都有自己做不到或者做不好的事情，这时候我们就需要别人的帮助或者帮助别人。

那么，小朋友你们愿意去帮助别人吗师在生活中你们觉得哪里需要别人的帮助呢师今天老师带来了几张图片，请小朋友们看下图片上的人们都遇到了什么困难，别人都是这么帮助他的观察图片，教师讲解。

师观察了图片，我们发现，下雨天，在别的小朋友没有伞的时候，我们可以借给他伞别的小朋友不会叠被子，我们可以帮助他叠别的小朋友不会做作业，我们可以教他师小朋友们，最喜欢怎么帮助别人呢师小朋友们，我们在生活中总是会遇到困难的，所以我们要互相帮助，你帮助了别人，别人也会来帮助你，幼儿自制宣传画。

根据图片上的提示，结合幼儿现实生活中的困难，鼓励幼儿如何大胆表现帮助别人。

幼儿分组进行绘画，老师指导，提醒幼儿绘画多样的帮助内容。

宣传画展示及介绍。

请幼儿互相介绍自己的画。

请幼儿对其他班级的同学来展示介绍自己的画体验助人为乐的快乐。

使小朋友们感到快乐好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

培养幼儿勇敢活泼的个性。

活动准备录音机故事磁带活动过程猜谜语引题。

出谜面座彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。

从谜面及生活经验中了解彩虹的彩和拱形的特点。

组织讨论你觉得哪些东西像彩虹有只虾，它长的很特别，他也很喜欢帮助老人，那他帮助了谁请小朋友起来听听吧，听故事理解内容倾听遍故事。

故事的名字叫什么故事里讲了些什么故事里的彩虾是谁再次倾听故事。

故事里小青鱼帮助了谁虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么怎么说的小青鱼怎么回答的组织幼儿讨论为什么虾公公会把彩虹当作彩虾呢引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析。

小青鱼看到虾公公伤心地样子，心里怎么想它又是怎么做的呢它为什么要这样做小青鱼帮助别人后心里会怎么样呢很开心很快乐结合实际，拓展到生活你愿意做小青鱼吗愿意和他样去帮助别人吗你在生活中是怎么去做的是如何去帮助别人的谁来和我们分享下故事彩虾虾公公已经很老了，它游不动，只能躺在河底。

天，下了场很大很大的雷雨，雨停的时候，小青鱼来找虾公公我背您到河面上去玩玩吧，啊，虾公公又看见了蓝蓝的天，绿绿的草。

这时，天边出现了条彩的虹。

虾公公惊叫起来哦，条好大的虾呀，还是彩的呢。

小青鱼乐了那是虹，不过，长得还真像您。

虾公公却固执地说就是虾，我这就找它聊天去。

虾公公独自往前游，不小心翻了个身，慌得小青鱼忙上前托住它。

等虾公公再抬头时，彩虹已经不见了。

彩虹也嫌我老呀。

虾公公很伤心，闷闷不乐地回到河底。

虾公公的身体更坏了，可依旧念叨着彩虹。

小青鱼好着急，它想呀想，怎么样才能安慰虾公公呢小青鱼去找朋友们帮忙，请它们把自己变成条彩鱼。

当小青鱼又游到虾公公身边时，虾公公可高兴了，它轻轻地说噢，是彩虹，我直想着你。

我也是，小青鱼亲切地回答。

它就这么弯着身子，陪伴着虾公公。

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可是和我们班的宝宝们相处后，我才发现我的这个想法真是太愚蠢了。

今天早上，我来到教室还没有做好准备工作，我们班的黄诗瑤和黄瑾乐就已经跑到我的面前大声的对我说老师好，我很担心，毕竟我还没有做完工作不能很好的看管他们。

无奈之下我只能把他们放在边自己忙自己的，当我刚把张桌子摆放好后，刘永浩便主动的跟我说老师，让我们来帮你抬桌子吧，我内心的第个想法就是如果他们帮我那说不定会磕着或者碰着。

我不能这么做，我笑着对他们说没关系，你们两个就安静的坐在板凳上，老师会就忙完了。

看着他们失望的走回板凳上坐好，我的内心又开始犹豫了，毕竟他们是热心，愿意帮助，我为什么不给他们次机会呢，我走到他们两个的面前，问他们你们真的想帮老师吗他们抬起小脸用天真的眼神望着我说真的，好，老师让你们来帮我，可是前提是你们必须要小心，如果做不来就要告诉老师，好吗好，老师我们来啦，说完他们两个就很兴奋地跑到桌子旁边，而我在旁帮忙并且指挥着他们，没会我们个就齐心合力的把桌子摆好了。

看着他们脸上洋溢着快乐的笑容。

我在想，是不是我太过于保护他们而使他们不能很好的锻炼自己呢他们愿意帮助别人，愿意展示自己的能力，而我总是压抑着他们的这种欲望，使他们因为能力不被重视而感到失望，经过了这个早上的事情后，我发现了我们班的宝宝都是愿意帮助别人的，他们有热心肠，他们都有想展示自己的心理。

并且我还发现了，那些调皮的孩子在受到重视之后总是表现的很棒，很听话，多给他们些帮助别人的机会，他们就会感到很满足，很快乐，这样不仅让他们体会到了帮助别人的快乐，也能体现出他们的能力，小班社会我来帮助你篇设计意图动物园，是小朋友最喜欢的地方之。

可是可以借出动物帮助人们解决困难的动物园，大家都没有接触过。

这则我来帮助你的故事，内容比较有趣，需要帮助的人们请小动物去帮忙。

动物用自己的本领去帮助别人，符合幼儿的认知水平，容易引起他们的共鸣。

故事结构简单段落重复，进步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的认识