并适时进行鼓励，让幼儿获得了成功感。

整个活动中孩子们的参与度很高，看得出来孩子们的兴趣非常的高，也非常喜欢这个活动。

不足。

数学活动中的语言要比较规范性，而在本次活动中的语言比较随意，不够精炼，不够规范。

幼儿的操作纸的设计有些问题，可以把这条路画得再长些，让幼儿能多排些，教师的示范图标应该是设计在纸上而不是贴在桌面上，这样有些幼儿会忽略，从而没有根据规律进行铺路。

在评价的过程中，显得有些多余或者说是无效的，因为全都贴在起很难检查出来谁没有按照规律进行排序。

应该可以把图标放在上面，然后请组的幼儿贴在起，这样就很容易检查出来谁没有排对。

收获这次虽然是组级的公开课，但是让我学到了很多，我相信在次次的磨练中，对于数学活动，我会越上越好。

同时也感谢小班组的老师们，给了我这么多有益的建议，相信有了这些建议，在我今后的道路上会有更大的帮助。

小班数学石头小路篇设计理念皮亚杰说过数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。

对于小班幼儿来说，排序是项比较具有挑战性的数学活动，需要他们进行番系统连贯的思考，找出事物间的联系。

排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。

为此，我根据小班幼儿的这特点，设计了本次活动。

本次活动通过帮助小动物认路，让幼儿复习对正方形圆形角形等各种形状的认识。

通过看看选选铺铺小路，让幼儿自己找到图形排列的规律并表述出来。

引导幼儿在操作中发现规律，并进行巩固练习出示两份范板，发现两条路的不同，说出排列的规律。

说说你想帮小猫选择哪条路吃到小鱼。

铺铺小路，巩固排列方式。

许多小动物也来了，它们也要走这样条有规律的小路才能吃到食物。

请你选择种小动物，按照桌子上的图卡标志去帮它们铺铺小路。

分组活动。

人手份操作纸，铺路之前先想好开始排什么，接着排什么，最后排什么。

幼儿操作，教师巡回观察，对有困难的幼儿进行指导。

展示小路。

通过谈话导入活动，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。

小班数学石头小路篇。

铺铺小路，巩固排列方式。

许多小动物也来了，它们也要走这样条有规律的小路才能吃到食物。

请你选择种小动物，按照桌子上的图卡标志去帮它们铺铺小路。

分组活动。

人手份操作纸，铺路之前先想好开始排什么，接着排什么，最后排什么。

幼儿操作，教师巡回观察，对有困难的幼儿进行指导。

展示小路。

通过谈话导入活动，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。

课后反思亮点第环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的兴趣第环节看看小路，第次用两种图形让幼儿发现规律，在第次加入种图形，让幼儿有个逐步理解的过程，并引导幼儿仔细观察图形的规则，并能将观察的结果用语言表述出来，从而来了解铺小路的规律第个环节选选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进步理解活动中按规律排列的方式第个环节铺铺小路，提高幼儿排列规则的认识，并进步巩固幼儿对图形的认识。

，会让每位幼儿都有发言的机会，并适时进行鼓励，让幼儿获得了成功感。

，看得出来孩子们的兴趣非常的高，也非常喜欢这个活动。

不足，而在本次活动中的语言比较随意，不够精炼，不够规范出示两份范板，发现两条路的不同，说出排列的规律。

说说你想帮小猫选择哪条路吃到小鱼。

铺铺小路，巩固排列方式。

许多小动物也来了，它们也要走这样条有规律的小路才能吃到食物。

请你选择种小动物，按照桌子上的图卡标志去帮它们铺铺小路。

分组活动。

人手份操作纸，铺路之前先想好开始排什么，接着排什么，最后排什么。

幼儿操作，教师巡回观察，对有困难的幼儿进行指导。

展示小路。

通过谈话导入活动，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。

课后反思亮点。

整个活动的个环节比较清晰第环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的兴趣第环节看看小路，第次用两种图形让幼儿发现规律，在第次加入种图形，让幼儿有个逐步理解的过程，并引导幼儿仔细观察图形的规则，并能将观察的结果用语言表述出来，从而来了解铺小路的规律第个环节选选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进步理解活动中按规律排列的方式第个环节铺铺小路，提高幼儿排列规则的认识，并进步巩固幼儿对图形的认识。

整个活动能关注到个别幼儿，会让每位幼儿都有发言的机会，并适时进行鼓励，让幼儿获得了成功感。

整个活动中孩子们的参与度很高，看得出来孩子们的兴趣非常的高，也非常喜欢这个活动。

不足。

数学活动中的语言要比较规范性，而在本次活动中的语言比较随意，不够精炼，不够规范。

幼儿的操作纸的设计有些问题，可以把这条路画得再长些，让幼儿能多排些，教师的示范图标应该是设计在纸上而不是贴在桌面上，这样有些幼儿会忽略，从而没有根据规律进行铺路。

在评价的过程中，显得有些多余或者说是无效的，因为全都贴在起很难检查出来谁没有按照规律进行排序。

应该可以把图标放在上面，然后请组的幼儿贴在起，这样就很容易检查出来谁没有排对。

收获这次虽然是组级的公开课，但是让我学到了很多，我相信在次次的磨练中，对于数学活动，我会越上越好。

同时也感谢小班组的老师们，给了我这么多有益的建议，相信有了这些建议，在我今后的道路上会有更大的帮助。

小班数学石头小路篇设计理念皮亚杰说过数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。

对于小班幼儿来说，排序是项比较具有挑战性的数学活动，需要他们进行番系统连贯的思考，找出事物间的联系。

排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。

为此，我根据小班幼儿的这特点，设计了本次活动。

本次活动通过帮助小动物认路，让幼儿复习对正方形圆形角形等各种形状的认识。

通过看看选选铺铺小路，让幼儿自己找到图形排列的规律并表述出来。

引导幼儿在操作中发现规律，并进行巩固练习。

，会让每位幼儿都有发言的机会，并适时进行鼓励，让幼儿获得了成功感。

，看得出来孩子们的兴趣非常的高，也非常喜欢这个活动。

不足，而在本次活动中的语言比较随意，不够精炼，不够规范。

，可以把这条路画得再长些，让幼儿能多排些，教师的示范图标应该是设计在纸上而不是贴在桌面上，这样有些幼儿会忽略，从而没有根据规律进行铺路。

，显得有些多余或者说是无效的，因为全都贴在起很难检查出来谁没有按照规律进行排序。

应该可以把图标放在上面，然后请组的幼儿贴在起，这样就很容易检查出来谁没有排对。

收获这次虽然是组级的公开课，但是让我学到了很多，我相信在次次的磨练中，对于数学活动，我会越上越好。

同时也感谢小班组的老师们，给了我这么多有益的建议，相信有了这些建议，在我今后的道路上会有更大的帮助。

小班数学石头小路篇设计意图数学活动石头小路是小班主题石头大家玩下的节排序活动，重点让幼儿在有趣的情境游戏中体验的排列顺序，并在此基础上尝试的排列。

活动中，我们通过创设羊宝宝们过石头小路的情景，让幼儿在看看想想说说动动的操作和探究中感知理解次排序的规律，掌握排序的方法第次是有规律的大小圆形排列第次是圆形角形排列，但增加了其它颜色图形的干扰第次是尝试种图形的排列。

如果我们味的将排序规律死板的教给孩子，单纯地让幼儿学会排序，幼儿的兴趣肯定不大，效果也不好。

小班幼儿直觉行动思维比较突出，我们试图通过游戏情境的创设让幼儿的学习变得主动积极，让幼儿在游戏活动中感受学习数学的快乐。

活动目标。

仔细观察物体的排列，感知发现物体的排列规律铺铺小路，巩固排列方式。

许多小动物也来了，它们也要走这样条有规律的小路才能吃到食物。

请你选择种小动物，按照桌子上的图卡标志去帮它们铺铺小路。

分组活动。

人手份操作纸，铺路之前先想好开始排什么，接着排什么，最后排什么。

幼儿操作，教师巡回观察，对有困难的幼儿进行指导。

展示小路。

通过谈话导入活动，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。

课后反思亮点第环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的兴趣第环节看看小路，第次用两种图形让幼儿发现规律，在第次加入种图形，让幼儿有个逐步理解的过程，并引导幼儿仔细观察图形的规则，并能将观察的结果用语言表述出来，从而来了解铺小路的规律第个环节选选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进步理解活动中按规律排列的方式第个环节铺铺小路，提高幼儿排列规则的认识，并进步巩固幼儿对图形的认识。

小班数学石头小路篇。

听音乐，幼儿跟老师起走过小路。

进步感知发现的排列方式。

又有条没有铺完的小路，请你们来帮忙，该怎么铺。

请幼儿自主选择两块石头尝试操作，并说出排列的规律。

请幼儿验证孩子们的排序，验证完听音乐大家起过小路。

尝试的排列方法。

这扇门被灰太狼锁住了，要打开这扇门，需要钥匙哦，钥匙在哪这里有提示，是什么这个图形可以怎么排排队。

幼儿人手张操作图，自主完成操作活动。

幼儿排序的图形与门上的钥匙配对，找到相同的贴上去。

在欢快的音乐声中幼儿打开门，快乐的跳舞。

小班数学石头小路篇设计理念对于小班幼儿来说，排序是项比较具有挑战性的数学活动，需要他们进行番系统连贯的思考，找出事物间的联系。

排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。

为此，我根据小班幼儿的这特点，设计了本次活动。

本次活动通过帮助小动物认路，让幼儿复习对正方形圆形角形等各种形状的认识。

通过看看选选铺铺小路，让幼儿自己找到图形排列的规律并表述出来。

引导幼儿在操作中发现规律，并进行巩固练习。

活动目标。

通过看看说说，体验或等的模式，巩固对圆形角形正方形的认识铺铺小路，巩固排列方式。

许多小动物也来了，它们也要走这样条有规律的小路才能吃到食物。

请你选择种小动物，按照桌子上的图卡标志去帮它们铺铺小路。

分组活动。

人手份操作纸，铺路之前先想好开始排什么，接着排什么，