球还有些气球高高的挂在果园里，你愿意帮助小熊击中这些气球吗完成书中练习巧手拼图师小熊想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子铺上这样的拼图，电脑出示题大家帮助小熊算算需要多少个黄颜色的正方形多少个蓝颜色的正方形生在书上填写，全班交流填写结果。

走迷宫这节课大家既学到了知识，又帮助了那些可爱的小动物，现在老师想和你们玩个数学游戏找规律，走迷宫。

生独立填写，集体订正，交流得出的规律，交流收获，学会思考让学生说说这节课有什么收获教学预设及反思在本节课的教学中，我始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，以培养学生的数学情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。

我的整个教学活动中都体现了趣味性因为年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了在快乐中学数学，学快乐的数学这教学理念。

这样的设计势必会激起学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学到新知。

对于新知识的教学我采用了问题情景建立模型解释应用的数学活动贯穿始终，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使学生自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。

从而培养他们善于发现善于思考，敢于创新，主动获取的精神，发展他们终身学习数学的愿望和能力。

多媒体手段的运用给教学起到了锦上添花的作用。

学习乘法口诀的整个过程是个很长的记忆能力训练的过程。

意义识记的基础是理解，机械识记的基础是多次重复。

对于低年级儿童来说，机械识记占优势，因此在反馈中充分利用这特点，使用多种形式的口算训练，促使学生在练习中不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。

我在教学的最后的环节设计了走迷宫的数学游戏，想以此展现学生独特的方法和策略，但由于低年级孩子容易被课程外的因素吸引，当他们对个数学活动兴趣盎然的时候，他们的兴奋点就会多停留在那里，所以课堂上有放出去却收不回来的现象，使得走迷宫游戏中很多孩子没能按时完成。

由此使我认识到，数学活动固然能提高低年级学生的学习兴趣，但过多的活动反而影响了教学效果，分散了学生的注意力，使学生关注点偏离了知识点。

所以，数学活动的设计应该是为突出重突破难点而设置，活动不在与多少，要有实效不在与难易，要服务于课程。

在反思中探索，在探索中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道，是不断的反思与探索让我看到了新理念下的新课堂，小班数学活动小熊请客篇教学目的表演童话歌舞剧片段，引发学生对角色的想象力与表现能力，体验在集体活动中的乐趣，增强合作意识。

教学重点的表演。

教学难点引导孩子们在不背台，大声演唱对话的基础上较生动地表演教学准备动物头饰狗鸡熊猫狐狸把演员扮演成故事中的动物角色的各种道具，饰品给每组份小熊请客的剧本将教室的前半活动部份布置成森林景的舞台教学过程师生问好动物动作模仿观看狗鸡熊猫狐狸等动物的生活中颇具典型的动作的录像课前到动物园录制或动物世界中的部份镜头剪辑约分钟。

请孩子们模仿你喜欢的动物的动作，老师作简评。

复习歌曲到小熊家里去我才不管你朋友来了多高兴，并请每个孩子边唱边把自己想象成歌中角色进行表演。

的表演全班分成个组，每组的各角色的化妆师给自己将要化妆的角色进行化妆每组个角色，个化妆师，个讲解，个导演老师将身份转换成总监，提出表演要求表演的演员大方地表演，声音洪亮表演者不背台要根据剧情合理设计或舞蹈表演开始后，台下每个学生即成评委，评选最佳演员，最佳化妆师，最佳导演最佳解说。

的表演，老师担任现场伴奏。

评委发言，举手表决颁发最佳演员最佳化妆师最佳导演最佳解说各奖项每人个明日之星老师总监总结并提出来下次表演要求你觉得故事怎么发展会更好更合理可以分小组排练，下节课再展示下课，在音乐伴奏下离开艺术活动室成都市实验小学青华分校杨宏劲小班数学活动小熊请客篇教学内容教科书填填说说及练练第题。

教学目的在学习乘法口诀的基本上引导学生学习的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。

掌握的乘法口诀，能运用的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

培养学生的观察和分析能力。

教学过程复习准备开火车口算卡片个别说说应用哪句乘法口诀学习新课创设情境，引入新知。

出示小熊请客图。

师今天小熊家来了许多客人，小熊采了许多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们起来算算小熊准备了多少红果吧。

教学难点能运用的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

教学具准备花生表格等复习准备口算并说出口诀说说应用哪句乘法口诀创设情境，探究新知情景导入，教师讲述小熊请客的童话故事在片茂密的大森林里住着许多许多的动物，要过节了，小熊想请些好朋友到他家里来做客，森林里的小动物听说小熊家要请客以后都非常高兴。

马上就国庆了，我们小朋友家里怎么庆祝节日的啊，看的出，过节大家都很开心，很幸福。

跟着音乐，把你的开心表现出来。

律动幸福拍手歌课件出示小熊图小朋友们，你们好，你们能帮我个忙吗我的生日马上就要到了，生日那天，我想请大家吃红果串。

可是我个人忙不过来，你们能不能帮帮忙，按照我的要求，每串串个红果。

操作活动生动手操作，小组合作完成。

因学生没有红果，这里用学生带回来的花生代替，每颗放堆，共放堆。

师你们完成了吗帮助了小熊，你感到开心吗你们真是乐于助人的好孩子，请仔细观察你们放的花生，你发现了什么你能提出哪些数学问题呢你能解决这些问题吗请在小组内试试填好这个表，怎么填呢请看屏幕，串需要个红果，就写在的下面串需要个红果，就写在的下面剩下的请你们填在表格上，有信心填好吗给你分钟时间，填好的小朋友，请你想想，你是怎样知道答案的好，开始，需要帮助的小组请举手，请个别小组汇报。

你是怎样知道答案的用数，用加法，用乘法谁来评评，他们说得怎么样如果你的想法跟他们样棒，请你送给自己些掌声，编制口诀看到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗板书的乘法口诀我们已经学习了几的乘法口诀呀请大家想想，这些口诀是怎么编出来的，你能通过自己的努力，编出的乘法口诀吗有信心吗请把表格下面的空填完整。

选学生作品作为板书瞧，小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它样吗请你大声读出来。

全班齐读你们观察这些口诀，发现相邻两句口诀之间有什么联系呢相邻两个口诀之间相差运用新知，解决问题。

记忆口诀。

请你选择自己喜欢的方法试试。

生背刚才同学们学习得非常认真，下面我们起玩个对口令游戏。

我说口诀前半句，你们说口诀后半句。

好吗说说。

请你想想，生活中哪些问题可以用的乘法口诀来解决呢如张桌子条腿，张桌子几条腿呢下面我们带上节奏起来读读，好吗练练第题连连。

请翻开书，看第题。

小兔，小松鼠小狗，小刺猬在草地上放气球，你知道哪些气球是他们放的吗请连连。

练练第题。

请看第题，每块黄色正方形里有几个小正方形呢你能列出算式吗生独立填写算式你能说说自己算式表示什么吗小结这节课你觉得自己表现得怎么样你学会了哪些知识课后延伸绘画日记寻找生活中能用的口诀解决的问题。

板书设计小熊请客的乘法口诀得得十十十十十十十小班数学活动小熊请客篇教学内容北师大版年级上第单元教材分析小熊请客是北师大版年级上第单元的内容，本单元是结合乘法口诀出现的，在这之前已经学习了的乘法口诀，可以说学生已经有了定的编口诀的基础，对于学生来讲对于乘法口诀的编制应该不会太困难。

教材用小熊串红果准备请客的情境图，引导学生自觉经历用的连加的过程，为编口诀作准备，为学生发现数学问题探索解决问题的方法提供生动有趣的资源，培养学生有条理的思考问题的习惯。

教学目标根据小学数学课程标准对这部分知识的要求，以及考虑到学生的发展情况，结合本节课的内容，制定如下教学目标。

知识目标。

让学生经历编制的乘法口诀的过程，体验运用口诀的优越性。

掌握的乘法口诀，会用的乘法口诀解决简单的实际问题。

情感目标。

培养学生合作的意识，体验数学与日常生活的联系。

教学重点乘法口诀的编制过程。

教学难点运用乘法口诀解决简单的实际问题。

教学流程复习口诀孩子们再过几天就是国庆节了，小熊准备请他的小伙伴到家里来做客，他想做好吃的红果串给大家吃，可他到了水果店，店里的老板要求小熊帮他把黑板上的题算对，才卖给他，小熊请我们班的小朋友帮帮他，你们愿意吗出示乘法口诀学生回答。

这样设计的目的复习巩固的乘法口诀故事引入小熊得到了水果店老板的表扬，提着篮子红果高高兴兴的回家了。

出示主题图引导学生发现每串红果上有个红果，提问串红果需要多少个红果呢动手操作拿出手中的学具火柴和同桌共同合作来完成下表红果有几串红果有几个汇报结果并说说你们是用什么方法填出的结果。

这样设计是为了培养学生之间的合作能力，同时也发散了他们的思维学生共同找出表中的规律。

编制口诀通过我们找出的规律和以前学习过的乘法口诀你能不能也试着给编编乘法口诀呢能自己编制的自己独力自完成在编制过程中遇到困难的可以请求帮助自己不能独力完成的可以求助教师。

编完后小组内交流填写准确再集体汇报，教师同时板书得得十十说说的口诀有什么特点。

哪几句最难背，怎样帮小熊记住呢学生说出自己喜欢的方法齐读的口诀同桌之间互背的口诀师小熊用你们的好方法，很快就记住口诀了。

现在他想看看你们是不是也和他样记住的乘法口诀大家愿意和他起游戏吗游戏只桌子条腿只桌子条腿只桌子条腿巩固练习师小熊刚串完糖葫芦，他的小伙伴就来了，有小兔小松鼠小狗小刺猬。

小熊请他们吃糖葫芦，大家很开心，小伙伴要走了，小熊有点舍不得，他想再送给伙伴点儿礼物，可是送什么好呢妈妈告诉他咱们的果园里还有些气球呢，把气球送给他们吧，小熊听了很开心。

可是他们来到果园，发现气球上多了些算式，原来熊妈妈想考考大家妈妈让小兔拿走得数是的气球小松鼠拿走得数是的气球小狗拿走得数是的气球小刺猬拿走得数是的气球。

这下可难倒小伙伴了，他们不会算这些题，同学们，你们说怎么办看书页连连同学们定很愿意帮