，许多孩子非常关注动画。

徐家熠很清晰地听出来吓了跳的地方就是小老鼠捶猫咪的地方。

第遍完整欣赏的时候我还是没有把动画放出来，就直有孩子叫要看。

我觉得自己比较模糊地把段落的答案强加给孩子了，直接告诉孩子小老鼠捶打猫咪的前面就是第段，讲的是小猫找老鼠，后面的音乐就是第段，讲的是小老鼠开心地唱歌跳舞。

第遍就完整欣赏动画了看图谱在位置上做动作。

我本来的设计是孩子们看图谱在位置上有节奏地动作，但是有的孩子直要看动画。

有的孩子提议我做猫咪，他们起做老鼠。

所以我就顺其自然地这样分角色表演了。

熟悉了解乐曲。

师‚刚才的儿歌里都有谁呀‛‚今天，这两个小动物也来到了我们班，想不想知道它们发生了什么事情吗‛请幼儿分段欣赏动画片。

围绕问题展开讨论，了解故事情节。

师‚小猫在什么地方谁来猜猜它想干什么呢‛‚老鼠洞里的小老鼠知道了猫来吃它们会做些什么呢‛‚猫眯得到了什么惩罚‛‚小老鼠们高兴吗，他们高兴的在干什么呢‛完整的欣赏遍。

第遍音乐边欣赏边出示图片。

教师讲述音乐故事情节第段音乐是猫眯在走路，走着走着肚子饿了，想去捉老鼠吃。

哎呀，小老鼠真危险啊，听，‚嘭‛的声。

勇敢的小老鼠拿起了锤子向猫砸去，猫被砸晕了。

第段音乐音乐是小老鼠们开心的在庆祝，高兴的在唱歌跳舞呢。

音乐游戏师‚下面请小朋友坐着来扮演小猫和小老鼠，我们来玩个游戏。

我把手放在腿上时，你们拍腿当作小猫眯在走路。

猫眯是怎么走路的，我们起来走走，我们轻点不要让老鼠听到了。

啪拍手下哎呀，猫眯被老鼠发现了，我们起来把猫眯砸晕。

小老鼠们真高兴，我们起来拍拍肩。

‛跟音乐拍打声势。

师‚好了听，猫眯来了。

‛第遍音乐表演音乐请幼儿用自己的肢体语言表演猫眯走路砸晕的样子和小老鼠们高兴跳舞的样子。

请个别幼儿来表演师‚让我们起跟着音乐来表演。

第遍音乐在情景中表演。

走到老鼠洞前师‚小朋友看看这是老鼠的家，我请小朋友来表演勇敢的老鼠，馋嘴的猫眯，和跳舞的小老鼠们。

第遍音乐，让幼儿在音乐表演的欢快气氛中，真正体验吓跳的感觉。

知识的学习‚小朋友们玩的开心吗今天我们听的这首音乐的名字叫惊愕进行曲，它是奥地利著名的作曲家海顿的作品，记住了吗‛再次问幼儿音乐的名字。

表扬结束活动。

活动反思。

因为音乐和动画是体的，所以每次放音乐就会有动画画面出现，这直接影响了孩子的第次完整倾听。

本来通过观看图谱讲故事已经潜移默化地让孩子感受了段落乐句节奏，却因为动画画面地出现而得不到匹配与细化，孩子们更关注画面而音乐落到了次要的地位，本来音乐的节奏乐句和段落是非常明显的，是很好地培养孩子音乐倾听和分辨能力的机会。

但是还是被画面干扰到了。

不过图谱潜移默化的作用还是在后来孩子模仿猫咪的样子里感受出来点。

可以尝试在第课时里进行细化反观这节课，感觉我这个老师好像都是在跟着孩子走的。

从欣赏音乐到表演，都是孩子提出‚要听‛‚老师，你演猫咪我们演老鼠‛，毋庸置疑，这是孩子对这选材的肯定，和对音乐欣赏表演的兴趣。

另外方面，可能说明孩子对着有情节有故事的音乐有着自然的表演的欲望。

当然，在今天的活动中还好，不过如果是孩子的不合理的提议，老师也要及时地驳回的。

小班音乐欣赏惊愕进行曲篇。

熟悉了解乐曲。

师‚刚才的儿歌里都有谁呀‛‚今天，这两个小动物也来到了我们班，想不想知道它们发生了什么事情吗‛请幼儿分段欣赏动画片。

围绕问题展开讨论，了解故事情节。

师‚小猫在什么地方谁来猜猜它想干什么呢‛‚老鼠洞里的小老鼠知道了猫来吃它们会做些什么呢‛‚猫眯得到了什么惩罚‛‚小老鼠们高兴吗，他们高兴的在干什么呢‛完整的欣赏遍。

第遍音乐边欣赏边出示图片。

教师讲述音乐故事情节第段音乐是猫眯在走路，走着走着肚子饿了，想去捉老鼠吃。

哎呀，小老鼠真危险啊，听，‚嘭‛的声。

勇敢的小老鼠拿起了锤子向猫砸去，猫被砸晕了。

第段音乐音乐是小老鼠们开心的在庆祝，高兴的在唱歌跳舞呢。

音乐游戏师‚下面请小朋友坐着来扮演小猫和小老鼠，我们来玩个游戏。

我把手放在腿上时，你们拍腿当作小猫眯在走路。

猫眯是怎么走路的，我们起来走走，我们轻点不要让老鼠听到了。

啪拍手下哎呀，猫眯被老鼠发现了，我们起来把猫眯砸晕。

小老鼠们真高兴，我们起来拍拍肩。

‛跟音乐拍打声势。

师‚好了听，猫眯来了。

‛第遍音乐表演音乐请幼儿用自己的肢体语言表演猫眯走路砸晕的样子和小老鼠们高兴跳舞的样子。

请个别幼儿来表演师‚让我们起跟着音乐来表演。

第遍音乐在情景中表演。

走到老鼠洞前师‚小朋友看看这是老鼠的家，我请小朋友来表演勇敢的老鼠，馋嘴的猫眯，和跳舞的小老鼠们。

第遍音乐，让幼儿在音乐表演的欢快气氛中，真正体验吓跳的感觉。

知识的学习‚小朋友们玩的开心吗今天我们听的这首音乐的名字叫惊愕进行曲，它是奥地利著名的作曲家海顿的作品，记住了吗‛再次问幼儿音乐的名字。

表扬结束活动。

小班音乐欣赏惊愕进行曲篇范文小班音乐欣赏惊愕进行曲通用篇小班音乐欣赏惊愕进行曲篇活动目标，体会与故事相契合的旋律节奏活动准备音乐惊愕进行曲图谱活动过程，讲述故事。

导语今天，曹老师给小朋友带来了幅图，讲的是猫和老鼠的故事。

你们仔细看看，猫和老鼠之间发生了什么事幼儿观察猜测。

孩子下子看到了音符，猜测是老鼠在唱歌，又发现了脚印，从而猜测猫到猫在做什么，老鼠们为什么会开心地唱歌。

教师完整讲述故事有只小猫睡醒了很饿，就去找老鼠，找呀找呀找，发现了老鼠洞，就想着去捉它们，可是，走到老鼠洞的门口，却被老鼠们当头棒，小猫被打得头昏眼花，最后晕倒在地。

而老鼠们在老鼠洞里欢呼庆祝。

，猜测音乐和故事是怎样匹配的。

导语听音乐，猜猜，哪段是小猫，哪段是老鼠哪段是小猫被打哪段是老鼠们在欢呼孩子们听完故事后还想再听遍，所以我就对他们说，老师不讲了，有个音乐讲的就是这个猫和老鼠的故事，请她们听听看，哪里是小猫在找老鼠，哪里是小猫被老鼠打到，哪里是小老鼠在高兴地唱歌跳舞。

第遍完整欣赏。

动画的画面对孩子的影响很大，许多孩子非常关注动画。

徐家熠很清晰地听出来吓了跳的地方就是小老鼠捶猫咪的地方。

第遍完整欣赏的时候我还是没有把动画放出来，就直有孩子叫要看。

我觉得自己比较模糊地把段落的答案强加给孩子了，直接告诉孩子小老鼠捶打猫咪的前面就是第段，讲的是小猫找老鼠，后面的音乐就是第段，讲的是小老鼠开心地唱歌跳舞。

第遍就完整欣赏动画了看图谱在位置上做动作。

我本来的设计是孩子们看图谱在位置上有节奏地动作，但是有的孩子直要看动画。

有的孩子提议我做猫咪，他们起做老鼠。

所以我就顺其自然地这样分角色表演了。

初步培养幼儿对音乐的感受能力和节奏感，能按节奏下下的拍出来和表演动作。

活动目标理解乐曲内容，感受乐曲欢快的气氛。

活动准备吓了跳及循环音乐，纸箱搭建的门，充气榔头。

小班音乐欣赏惊愕进行曲篇。

活动目标理解乐曲内容，感受乐曲欢快的气氛。