物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。

这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思考能力。

本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。

但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

小班语言活动小动物回家篇教学目标学会演唱迷路的小花鸭这首歌。

能积极参与音乐戏剧表演，并主动担当剧中的角色。

让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备多媒体课件各种动物头饰若干。

活动重难点幼儿学说有飞游走的短句。

活动过程教师谈话导入活动主题。

教师出示多媒体课件，激发幼儿的观察兴趣，引入故事，展开讨论。

上面都有哪些小动物小动物们在起发生了什么事情让我们起来听听。

分段欣赏多媒体课件，理解故事内容。

看看教师播放多媒体课件第部分，边放边讲故事，幼儿听故事。

幼儿说说自己听到了什么，小动物说了什么，让幼儿学说故事里的短句。

幼儿猜猜小熊到底是和谁起回家，并说说为什么和他起回家，它会怎么问小动物幼儿再次学说短句。

，幼儿观看故事结尾部分。

教师出示课件，让幼儿逐猜测课件上的小动物都是怎样回家的，并玩验证游戏。

结束部分幼儿自选动物头饰邀约小动物回家。

，说说，要这样回家。

，还有那些小动物没有回家，并邀约他们起回家。

教学反思幼儿对扮演小动物的角色都很感兴趣，大部他幼儿也都会用动词说短句，但是在回家的过程中有些幼儿的动作做的不对，不够协调。

因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整活动前的经验准备要更充分，让幼儿了解更多有关动物的活动方式。

在平时的活动中要加强幼儿的体能煅炼，发展各肢体的平衡能力。

小百科动物界所有成员的身体都是由细胞组成的异养有机体。

小班语言活动小动物回家篇。

教师引导幼儿起出去找找看，还有那些小动物没有回家，并邀约他们起回家。

教学反思幼儿对扮演小动物的角色都很感兴趣，大部他幼儿也都会用动词说短句，但是在回家的过程中有些幼儿的动作做的不对，不够协调。

因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整活动前的经验准备要更充分，让幼儿了解更多有关动物的活动方式。

在平时的活动中要加强幼儿的体能煅炼，发展各肢体的平衡能力。

小班语言活动小动物回家篇设计意图小动物直是孩子们所喜爱的，特别是我们小班的小朋友，对动物的叫声喜欢吃什么等等非常好奇。

因此，我根据孩子们的爱好，安排了这次活动。

活动目标知道比较熟悉的几种小动物的叫声以及它们喜欢吃的食物，培养孩子热爱小动物保护动物的欲望。

引导幼儿练习听信号向指定的方向跳或走，乐意与同伴起游戏，体验游戏的乐趣。

在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备动物图片幻灯片魔棒几种常见小动物喜欢吃的食物图片。

活动过程导入出示幻灯片，和小朋友起说说这些动物怎么叫，它们喜欢吃什么。

魔棒变变变用魔棒把小朋友变成种动物，然后让小朋友学出这种动物的叫声。

和小动物做游戏讲解游戏内容游戏开始，老师说轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵，这时，幼儿立即向小猫家跑去，边跑边学小猫叫。

教师提到什么动物，幼儿就向什么动物家跑去。

规则幼儿要在教师说完儿歌以后才可以跑。

游戏反复进行遍，看孩子游戏的兴趣结束游戏。

游戏给小动物送食物。

根据动物图片，找到动物的家，并把喜欢吃的食物贴到相应的家里。

看几种动物图片，回家查资料看看这些动物喜欢吃什么引起孩子们继续探索的兴趣，活动结束。

教学反思幼儿对扮演小动物的角色都很感兴趣，大部他幼儿也都会用动词说短句，但是在回家的过程中有些幼儿的动作做的不对，不够协调。

因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整活动前的经验准备要更充分，让幼儿了解更多有关动物的活动方式。

在平时的活动中要加强幼儿的体能煅炼，发展各肢体的平衡能力。

小班语言活动小动物回家篇活动名称在看看讲讲猜猜小动物怎样回家的过程中，喜欢听故事。

幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。

幼儿学说有飞游走的短句。

根据已有经验，大胆表达自己的想法。

小班语言活动小动物回家篇活动目的在看看讲讲猜猜小动物怎样回家的过程中，喜欢听故事。

幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。

幼儿学说有飞游走的短句。

活动准备多媒体课件各种动物头饰若干。

活动重难点幼儿学说有飞游走的短句。

活动过程教师谈话导入活动主题。

教师出示多媒体课件，激发幼儿的观察兴趣，引入故事，展开讨论。

上面都有哪些小动物小动物们在起发生了什么事情让我们起来听听。

分段欣赏多媒体课件，理解故事内容。

看看教师播放多媒体课件第部分，边放边讲故事，幼儿听故事。

幼儿说说自己听到了什么，小动物说了什么，让幼儿学说故事里的短句。

幼儿猜猜小熊到底是和谁起回家，并说说为什么和他起回家，它会怎么问小动物幼儿再次学说短句。

，幼儿观看故事结尾部分。

教师出示课件，让幼儿逐猜测课件上的小动物都是怎样回家的，并玩验证游戏。

结束部分幼儿自选动物头饰邀约小动物回家。

，说说，要这样回家。

，还有那些小动物没有回家，并邀约他们起回家。

小班语言活动小动物回家篇活动目标能理解以内序数的含义，会从左往右从右往左从上到下从下到上的不同方向说出物体的排序结果。

教师引导幼儿起出去找找看，还有那些小动物没有回家，并邀约他们起回家。

教学反思幼儿对扮演小动物的角色都很感兴趣，大部他幼儿也都会用动词说短句，但是在回家的过程中有些幼儿的动作做的不对，不够协调。

因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整活动前的经验准备要更充分，让幼儿了解更多有关动物的活动方式。

在平时的活动中要加强幼儿的体能煅炼，发展各肢体的平衡能力。

小班语言活动小动物回家篇设计意图小动物直是孩子们所喜爱的，特别是我们小班的小朋友，对动物的叫声喜欢吃什么等等非常好奇。

因此，我根据孩子们的爱好，安排了这次活动。

活动目标知道比较熟悉的几种小动物的叫声以及它们喜欢吃的食物，培养孩子热爱小动物保护动物的欲望。

引导幼儿练习听信号向指定的方向跳或走，乐意与同伴起游戏，体验游戏的乐趣。

在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备动物图片幻灯片魔棒几种常见小动物喜欢吃的食物图片。

活动过程导入出示幻灯片，和小朋友起说说这些动物怎么叫，它们喜欢吃什么。

魔棒变变变用魔棒把小朋友变成种动物，然后让小朋友学出这种动物的叫声。

和小动物做游戏讲解游戏内容游戏开始，老师说轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵，这时，幼儿立即向小猫家跑去，边跑边学小猫叫。

教师提到什么动物，幼儿就向什么动物家跑去。

规则幼儿要在教师说完儿歌以后才可以跑。

游戏反复进行遍，看孩子游戏的兴趣结束游戏。

游戏给小动物送食物。

根据动物图片，找到动物的家，并把喜欢吃的食物贴到相应的家里。

看几种动物图片，回家查资料看看这些动物喜欢吃什么引起孩子们继续探索的兴趣，活动结束。

教学反思幼儿对扮演小动物的角色都很感兴趣，大部他幼儿也都会用动词说短句，但是在回家的过程中有些幼儿的动作做的不对，不够协调。

因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整活动前的经验准备要更充分，让幼儿了解更多有关动物的活动方式。

在平时的活动中要加强幼儿的体能煅炼，发展各肢体的平衡能力。

小班语言活动小动物回家篇活动名称在看看讲讲猜猜小动物怎样回家的过程中，喜欢听故事。

幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。

幼儿学说有飞游走的短句。

根据已有经验，大胆表达自己的想法。

让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备多媒体课件各种动物头饰若干。

活动重难点幼儿学说有飞游走的短句。

活动过程教师谈话导入活动主题。

教师出示多媒体课件，激发幼儿的观察兴趣，引入故事，展开讨论。

上面都有哪些小动物小动物们在起发生了什么事情让我们起来听听。

分段欣赏多媒体课件，理解故事内容。

看看教师播放多媒体课件第部分，边放边讲故事，幼儿听故事。

幼儿说说自己听到了什么，小动物说了什么，让幼儿学说故事里的短句。

幼儿猜猜小熊到底是和谁起回家，并说说为什么和他起回家，它会怎么问小动物幼儿再次学说短句。

，幼儿观看故事结尾部分。

教师出示课件，让幼儿逐猜测课件上的小动物都是怎样回家的，并玩验证游戏。

结束部分幼儿自选动物头饰邀约小动物回家。

，说说，要这样回家。

，还有那些小动物没有回家，并邀约他们起回家。

教学反思幼儿对扮演小动物的角色都很感兴趣，大部他幼儿也都会用动词说短句，但是在回家的过程中有些幼儿的动作做的不对，不够协调。

因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整活动前的经验准备要更充分，让幼儿了解更多有关动物的活动方式。

在平时的活动中要加强幼儿的体能煅炼，发展各肢体的平衡能力。

小百科动物界所有成员的身体都是由细胞组成的异养有机体。

小班语言活动小动物回家篇。

引导幼儿观察栋楼的层数，每层上有几间房间，并学会从下往上数楼层，从左向右数房间。

师这就是小动物的新家，这座楼有几层呀我们起从下往上数，共有几层，这是第层第层师现在我们来看看每层上有几间呢我们从左到右数，共有间，这是第间，这是第间，这是第间。

感知门牌号码的真正含义师有天，大象工人来到动物公寓安装门牌号码，可是有这么多的房间，门牌号码应该怎样安装呢师这里有张门牌号码，是多少师对了，是，你认为是哪间房子师为什么是这间房子呢师原来前面的表示在第层，表示在第间，表示在第层的第间。

我们起来说遍。

师这里还有张门牌号码，它是多少师对了，是，你认为是哪间房间师为什么是这间房间呢师原来前面的表示在第层，表示在第间，表示在第层的第间。

我们起来说遍。

师这间房子应该用什么门牌号码教师任指间房间让幼儿来说，说对了以后就出现掌声。

师可是大象工人要安装这么多的门牌号码，个人忙不过来，想请我们小朋友来帮忙。

幼儿操作门牌号码，教师巡回指导，集中关注栋的幼儿，并引导他们相互检查操作结果。

引导幼儿先把小动物进行分类，再根据门牌号码确定小动物的新家。

师现在我们小朋友帮大象在栋楼上都装上门牌号码。

小动物们