作。

而小鱼吃食的时候基本节奏改为，幼儿能够跟随这个节奏来模仿吃东西的动作。

捕鱼人出现的时候，节奏又改为，这种较快的节奏传达了种紧张与快速的讯号，幼儿听到这个节奏出现的时候，便能快速的逃避捕鱼人的追捕。

根据音乐节奏的变化而改变自己的游戏动作，从而让幼儿在愉悦的游戏氛围中自然而然的熟悉音乐，感受音乐节奏的变化。

说目标，学习用小碎步做小鱼游，并较合拍地做吃食的动作。

网小鱼的游戏，能够根据音乐节拍的变化，从而改变自己的游戏动作动作与音乐相结合。

戏时，知道找空地方，注意不与同伴碰撞，体验有序活动的快乐。

重点初步熟悉音乐旋律，学习用小碎步做小鱼游，并较合拍地做吃食的动作。

对于突破重点采用的方法是采用循序渐进的方法。

结合幼儿已经经验听音乐拍手，先让幼儿仔细听音乐，跟随音乐的节奏拍手，然后在自己座位上用小碎步走走，当孩子基本掌握了小碎步的节奏类型后，再尝试请幼儿起模仿小鱼游的动作和吃食的动作。

难点能够根据音乐节拍的变化，从而改变自己的游戏动作动作与音乐相结合。

对于突破重点采用的方法是合理应用图谱。

通过图谱，帮助幼儿理解音乐内容，和不同音乐情况下的不同动作。

在图谱帮助下，幼儿能很形象的了解什么动作做几次，或者多长时间。

当交换动作的时候，图谱也会告诉幼儿现在是吃食的动作了，或者现在捕鱼人来了。

多次倾听音乐，理解音乐，发现音乐的变化。

在多次的倾听中，让幼儿感受节奏与动作的和谐，从而体会出，什么音乐该做什么动作了。

说教学具个。

教学挂图幼儿用书网小鱼。

录音机。

电脑音乐网小鱼。

说教法学法纲要中指出注重以多种形式有目的有计划地引导幼儿生动活泼主动地活动。

教师应切实地把幼儿园教育的过程看作是幼儿学习的过程，注意研究幼儿发展，从孩子的发展规律中了解学，在引导孩子的发展中把握教。

教法。

音乐教育中最主要的种教学方法为倾听，只有在倾听音乐理解音乐的基础上，才能去体会音乐，感悟音乐。

本次活动中，我多次让幼儿倾听音乐根据幼儿的年龄特点和认知特点，他们采用了分段教学的方法，在理解小段音乐后，再学习另外段音乐，有助于幼儿快速的熟悉音乐结构，从而进行音乐游戏的开展小班幼儿正处于模仿学习阶段，些技能的获得还需要教师的正确示范与引导，比如在小碎步的学习中，教师就应用了示范的方法，帮助幼儿学习小碎步这步伐。

学法。

奥尔夫音乐中指出身体是最好的器乐，捻指拍手拍腿等不仅讲究节奏，同时十分注重音色。

在学习小碎步及吃食的动作时，幼儿通过听音乐有节奏的拍打身体各部位来感受音乐节奏，从体感入手，把体内的节奏诱发出来。

奥尔夫音乐。

在学习小鱼游的时候，幼儿通过自己的探索，发现小鱼游的各种发放和不同方向的游。

说教学过程网小鱼，讲述有关小鱼游的情节，引导幼儿欣赏歌曲。

教师天，鱼妈妈带着小鱼们出来玩了，小鱼是怎样游的呢听听，教师慢速唱歌曲网小鱼，幼儿欣赏。

教师提问歌词内容，帮助幼儿理解歌词歌曲里唱了什么小鱼在干什么教师再次范唱，根据歌词做相应动作，帮助幼儿进步理解记忆歌词。

教师带领幼儿边做动作边唱歌曲。

教师谁想做小鱼宝宝我们起唱唱小鱼的歌曲吧学习走小碎步，表现小鱼游的的动作。

教师小鱼在池塘里怎样游来游去呢谁会用动作做做看教师引导幼儿学用小碎步做小鱼游的动作。

教师小鱼游的时候声音是怎样的轻轻的怎样走才能没有声音小碎步教师引导幼儿听乐曲，做小鱼游的动作，重点提醒幼儿走小碎步时脚踮起，轻快地走。

，做小鱼吃食的动作。

教师小鱼怎样吃东西呢谁来学学看教师引导幼儿跟随音乐较合拍地表现小鱼吃食的动作。

，介绍网小鱼的游戏规则，带领幼儿玩游戏。

教师出示鱼网，扮作渔翁，介绍网小鱼的游戏规则。

教师渔翁要来捉鱼了，小鱼该怎么办散逃跑听，表示渔翁来了是什么音乐教师引导幼儿倾听乐曲，并重点练习听到网鱼音乐时就快快游回家。

，玩游戏遍。

教师这次我们听完整的音乐来玩网小鱼的游戏，教师先帮助幼儿梳理游戏的情节，再带领幼儿听音乐玩游戏。

教师小鱼先干什么，再干什么唱歌小鱼游吃食游回家小鱼游的时候要注意什么帮助幼儿明确找空地方游，不碰撞的规则教师带领幼儿听音乐完整玩游戏。

活动延伸幼儿熟悉游戏后，可请幼儿轮流当渔翁，增加幼儿的兴趣小班韵律网小鱼篇下面是幼儿园小班音乐游戏网小鱼教学反思，欢迎阅读，音乐游戏网小鱼纲要中指出培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任了解和友谊。

因此在组织小班音乐游戏活动网小鱼前，我认真研究了教材，根据小班孩子的年龄特点，在活动前先丰富幼儿的经验，并为活动准备了直观道具以及各方面的准备工作，由于这节课内容较多，分成了两个课时来上，第课时学习歌曲，第课时进行吃小鱼和吃小虫的律动游戏。

小班韵律网小鱼篇。

循序渐进的教学方法使教学活动知识环扣环，孩子不容易走神，能够形成个很好的教学方式。

这种教学方法也能够有效地提高孩子学习的兴趣。

因为在学习过程中，孩子能够不断地解决问题，孩子会有种胜利的感觉，这种的感觉将会成为他们不断学习的动力。

在表演的环节中，我更是运用到了夸张的动作形象的语言将幼儿带到了我们想象中的大河里，起游泳起吃鱼虫起躲避捕鱼人，玩的不亦乐乎。

小班韵律网小鱼篇。

循序渐进的教学方法使教学活动知识环扣环，孩子不容易走神，能够形成个很好的教学方式。

这种教学方法也能够有效地提高孩子学习的兴趣。

因为在学习过程中，孩子能够不断地解决问题，孩子会有种胜利的感觉，这种的感觉将会成为他们不断学习的动力。

小班韵律网小鱼篇下面是幼儿园小班音乐游戏网小鱼教学反思，欢迎阅读，音乐游戏网小鱼纲要中指出培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任了解和友谊。

因此在组织小班音乐游戏活动网小鱼前，我认真研究了教材，根据小班孩子的年龄特点，在活动前先丰富幼儿的经验，并为活动准备了直观道具以及各方面的准备工作，由于这节课内容较多，分成了两个课时来上，第课时学习歌曲，第课时进行吃小鱼和吃小虫的律动游戏。

小班韵律网小鱼篇。

及时表扬重点指导鼓励幼儿参与到活动中来表扬是激发幼儿表现自己的良药。

表扬还能保护幼儿刚刚萌芽的自尊心，让幼儿体会到活动的乐趣。

在请幼儿模仿小鱼游泳的时候，有的幼儿畏畏缩缩不愿上来表现自己，或是表现的不够自信，在这里，我采用了鼓励的方式，请幼儿上来表演，幼儿表演后再用表扬的方式来帮助幼儿更好的表现自己。

在最后网小鱼的环节，幼儿出现了拥挤的现象，在这里，我没有停下游戏去批评个幼儿，而是在不打断其他幼儿的前提下，轻轻地游到他的身边提醒他，这样既保护了他的自尊心，又维护了游戏时的纪律。

而那些没有兴趣参与到游戏中的幼儿，则是请幼儿当我的小尾巴，用形象的语言将他引入情境之中，体会到游戏的乐趣。

小班韵律网小鱼篇说教材纲要中指出教育活动内容的选择应体现以下原则既适合幼儿的现有水平，又有定的挑战性既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

结合幼儿成长需要与认知学习规律，精心选择幼儿感兴趣又对其发展具有意义和价值的内容。

网小鱼取材于幼儿园渗透式领域课程小班上学期，这是个有趣的音乐游戏，结合本园艺术特色，我们之前已经和幼儿开展了许多音乐游戏的活动，如小老鼠上灯台合拢放开小乌龟，幼儿已有定的音乐游戏经验，他们很喜欢玩音乐游戏幼儿通过鱼宝宝的角色扮演来开展活动，整个活动以故事情节展开，适合小班幼儿的年龄特点，通过小鱼出去玩耍小鱼吃食捕鱼人来了这些情节展开游戏，刚要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。

古云娜老师也说过用游戏的方式帮助孩子理解音乐。

本次活动就是从幼儿兴趣出发，于故事情节贯穿整个活动过程，于各环节的游戏活动为载体，让幼儿在音乐中尽情的游戏，快乐的欢笑音乐活动自然离不开音乐，而非所有的活动配上些音乐，就能成为音乐活动，古云娜老师说过奥尔夫音乐的基本原则之音乐声乐器乐，语言包括朗诵，舞蹈包括动作表演是紧密地联系在起的。

本次活动中正体现了这点。

当小鱼玩耍的时候，节奏为，刚好是小碎步的节奏，幼儿便能跟随音乐节奏模仿小鱼游的动作。

而小鱼吃食的时候基本节奏改为，幼儿能够跟随这个节奏来模仿吃东西的动作。

捕鱼人出现的时候，节奏又改为，这种较快的节奏传达了种紧张与快速的讯号，幼儿听到这个节奏出现的时候，便能快速的逃避捕鱼人的追捕。

根据音乐节奏的变化而改变自己的游戏动作，从而让幼儿在愉悦的游戏氛围中自然而然的熟悉音乐，感受音乐节奏的变化。

说目标，学习用小碎步做小鱼游，并较合拍地做吃食的动作。

网小鱼的游戏，能够根据音乐节拍的变化，从而改变自己的游戏动作动作与音乐相结合。

戏时，知道找空地方，注意不与同伴碰撞，体验有序活动的快乐。

重点初步熟悉音乐旋律，学习用小碎步做小鱼游，并较合拍地做吃食的动作。

对于突破重点采用的方法是采用循序渐进的方法。

结合幼儿已经经验听音乐拍手，先让幼儿仔细听音乐，跟随音乐的节奏拍手，然后在自己座位上用小碎步走走，当孩子基本掌握了小碎步的节奏类型后，再尝试请幼儿起模仿小鱼游的动作和吃食的动作。

难点能够根据音乐节拍的变化，从而改变自己的游戏动作动作与音乐相结合。

对于突破重点采用的方法是合理应用图谱。

通过图谱，帮助幼儿理解音乐内容，和不同音乐情况下的不同动作。

在图谱帮助下，幼儿能很形象的了解什么动作做几次，或者多长时间。

当交换动作的时候，图谱也会告诉幼儿现在是吃食的动作了，或者现在捕鱼人来了。

多次倾听音乐，理解音乐，发现音乐的变化。

在多次的倾听中，让幼儿感受节奏与动作的和谐，从而体会出，什么音乐该做什么动作了。

说教学具个。

教学挂图幼儿用书网小鱼。

录音机。

电脑音乐网小鱼。