你们的记录纸，我再请你们去实验下上面的这个瓶子。

记录纸的背后有笑脸娃娃和哭脸娃娃，如果哪个瓶中的气球吹大了，就在旁边贴上笑脸娃娃，如果没成功就贴上哭脸娃娃，好玩吗在实验之前，我有个小要求还是每个瓶子都试下认真做好记录如果成功了，别忘了找找瓶子宝宝身上有什么秘密个瓶子中的个身上有洞，并贴有标志。

，教师指导。

师谁来说说自己的发现小结原来，瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。

评析两次尝试下来，激起了幼儿怎么还是不能成功的思考及我还要试的渴望，教师以此为契机，进步赋予幼儿探索的信心，再次让他们尝试。

观察法是科学活动中最常见的方法，通过观察瓶子身上的秘密来培养幼儿良好的探究习惯。

总结提升，教师总结科学道理。

师这只是你们的猜测，到底能不能吹大，还要验证下。

请你轻轻地从背后的口袋里拿出装好气球的瓶子，试试师成功了吗那小手标记下面怎么记录幼打叉。

小结原来，光靠猜测不定正确，还要动手实验才能得出结论。

评析兴趣是最好的老师，在第环节中教师以变魔术的形式调动幼儿已知经验，从吹气球到瓶中吹气球，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到探索活动中去。

幼儿通过实验发现，在小瓶子里吹不大气球，为下环节感悟能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系做好了铺垫。

探索用大小不的种瓶子吹气球，提供大小不的瓶子猜猜试试。

师为什么开始这两个气球能吹大，现在不行了呢幼没用力。

幼瓶子太小了。

师那我再给你们几个大的瓶子，猜猜能不能吹大。

教师记录幼儿的猜测。

师你们的猜测记录好了，轮到你们要去实验了。

请小朋友记住个小朋友有个筐，里面有个瓶子，每个瓶子都试试，听到音乐就回到座位上。

听清楚了吗，教师指导。

中班科学活动瓶中吹气球篇。

活动准备每个幼儿个塑料杯根筷子白糖味精盐米沙子记录表指导要点活动重点帮助幼儿理解，掌握溶解的现象。

活动难点大胆表达自己在活动中看到的现象。

活动过程小实验引起幼儿观察学习的兴趣。

师今天老师带来些好玩的东西，我们起来看看。

老师出示杯温水些白糖，幼儿观察。

师白糖和水要起玩游戏了，我们来看下。

老师示范糖放入温水中，并搅拌。

讨论白糖放入水里怎么样了刚才老师做了什么动作师糖放入水中经过搅拌，就不见了，溶化了。

幼儿实验活动分出哪些东西可以溶解，哪些不溶解。

师老师也准备些材料，你们来做做，待会告诉老师你们观察到的现象。

介绍操作材料和要求幼儿进行操作并回答问题师小朋友把这些材料放入水中出现了什么现象幼儿再次实验，并做好记录幼儿操作幼儿记录教师带领幼儿进行分类可溶解和不可溶解的，并记录下来。

小结有些东西是可以溶解的，有些东西是不溶解的师你觉得还有哪些东西在水里能溶解的活动延伸师小朋友用你们学会的方法，回家动手做做，看看哪些东西是可以溶解的，哪些是不溶解，来学校告诉老师。

活动反思教师教态亲切自然，思路清晰，教具准备充分，幼儿积极参与操作过程。

但在演示讲解时，表述还不够清楚。

在幼儿操作时，对幼儿的观察不够师这只是你们的猜测，到底能不能吹大，还要验证下。

请你轻轻地从背后的口袋里拿出装好气球的瓶子，试试师成功了吗那小手标记下面怎么记录幼打叉。

小结原来，光靠猜测不定正确，还要动手实验才能得出结论。

评析兴趣是最好的老师，在第环节中教师以变魔术的形式调动幼儿已知经验，从吹气球到瓶中吹气球，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到探索活动中去。

幼儿通过实验发现，在小瓶子里吹不大气球，为下环节感悟能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系做好了铺垫。

探索用大小不的种瓶子吹气球，提供大小不的瓶子猜猜试试。

师为什么开始这两个气球能吹大，现在不行了呢幼没用力。

幼瓶子太小了。

师那我再给你们几个大的瓶子，猜猜能不能吹大。

教师记录幼儿的猜测。

师你们的猜测记录好了，轮到你们要去实验了。

请小朋友记住个小朋友有个筐，里面有个瓶子，每个瓶子都试试，听到音乐就回到座位上。

听清楚了吗，教师指导。

，教师指名幼儿说说有没有成功。

小结原来，能不能吹大瓶中的气球与瓶子的大小没什么关系。

评析纲要指出要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件。

教师从幼儿的年龄特点出发，预设幼儿的需要，以幼儿为主体，提供大小不的瓶子，让他们在亲自试验中建构认识原来，能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小是没有关系的。

幼儿再次探索，寻找成功的秘密。

师两次都没成功，你们失望吗别急，老师这里有好办法。

，交代要求。

师这是你们的记录纸，我再请你们去实验下上面的这个瓶子。

记录纸的背后有笑脸娃娃和哭脸娃娃，如果哪个瓶中的气球吹大了，就在旁边贴上笑脸娃娃，如果没成功就贴上哭脸娃娃，好玩吗在实验之前，我有个小要求还是每个瓶子都试下认真做好记录如果成功了，别忘了找找瓶子宝宝身上有什么秘密个瓶子中的个身上有洞，并贴有标志。

，教师指导。

师谁来说说自己的发现小结原来，瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。

评析两次尝试下来，激起了幼儿怎么还是不能成功的思考及我还要试的渴望，教师以此为契机，进步赋予幼儿探索的信心，再次让他们尝试。

观察法是科学活动中最常见的方法，通过观察瓶子身上的秘密来培养幼儿良好的探究习惯。

总结提升，教师总结科学道理。

方法与手段观察比较法多媒体辅助教学法实践操作法展示交流法活动过程出示气球，帮助幼儿掌握吹气球的正确方法。

出示吹好的气球师看看，张老师带来了气球，你们都吹过气球的吧，名幼儿在集体面前吹气球。

师说说你是怎么吹的你看到他是怎么吹的吹气球时要嘴巴贴住气球口，然后用力，还要连续不断地往气球里吹气，才能把气球吹大。

分析兴趣是最好的老师，气球的出现让幼儿有将它吹大的欲望。

而且这个环节以这种形式调动起幼儿已知经验，这样幼儿就能更好地掌握吹气球的方法，为下面的活动做好铺垫。

分批投放材料，让幼儿探索得出气球在有洞的瓶子里能吹大。

如果把气球套在瓶子上，还能吹大吗记录下幼儿的猜测去试试就知道了。

第次投放材料小瓶无洞谁来说说你的发现幼吹不起来。

可能瓶子太小了，瓶口太小了，没有空气等等。

师我们试下来发现瓶子里的气球都没有吹大。

讨论那为什么气球在这些瓶子里吹不大呢是不是瓶子不够大呢，张老师也不知道，这样吧，我再给你们些大点的瓶子去试试。

第次投放材料中大瓶有洞无洞均有有的气球吹大了，有的还是没有吹大，怎么会这样呢这里定有秘密，你们再去比比看看找找。

秘密是什么幼瓶子底下有洞洞。

原来，瓶中的气球能吹大，秘密就是瓶子上有洞洞。

点出洞洞分析从吹气球到瓶中吹气球，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到探索活动中去。

从幼儿的年龄特点出发，预设幼儿的需要，以幼儿为主体，提供大小不的瓶子，让他们在亲自试验中建构认识在小瓶子里吹不大气球能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重点。

借助课件，揭示瓶中吹气球的科学原理。

请幼儿帮助老师收拾材料，并放入活动区。

活动结束鼓励幼儿继续到活动区探索桌子的承重力。

中班科学活动瓶中吹气球篇设计意图结合我的个人子课题科学活动中的探究式教学模式与实践，我设计中班科学瓶中吹气球，这活动的灵感来源于幼儿喜爱看的少儿电视节目小小智慧树，里面蕴含着许许多多的贴合幼儿生活而又有趣的科学知识。

因此，为了激发幼儿继续探究瓶中吹气球的兴趣，让幼儿发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，积累科学知识，经历分析尝试到判断的过程。

我预设了本次活动，在活动中我预设幼儿的想法，经历次尝试与分析，活动流程为经验的回顾吹气球分两次探索得出瓶中吹大气球的秘密借课件提升瓶中吹气球的科学原理瓶中吹气球比赛延伸到日常生活。

在本次活动中我主张让幼儿自己去探究，与幼儿与材料进行充分的互动，在不同的探究中发现分析得出不同的问题。

希望通过这次活动，让幼儿充分体验科学探究科学发现的整个过程，从而提高幼儿的探究能力。

活动目标。

，并大胆地用语言表述自己的发现。

，体验科学发现的乐趣。

活动重难点重点通过动手实验与记录，得出瓶子上有洞就可以将瓶中的气球吹大。

难点理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

活动准备包括无洞少洞和多洞。

记号笔人手份。

瓶中吹气球其中包含教师的记录表和原理动画。

，底托，差气球工具。

中班科学活动瓶中吹气球篇。

能积极地与同伴交流自己的发现，激发进步探索事物变化的愿望。

充分体验科学就在身边，产生在生活中发现探索和交流的兴趣。

培养探索自然的兴趣。

活动准备教师根据幼儿用书内容自编故事。

幼儿用书，教学挂图。

活动过程故事导入，激发幼儿兴趣教师今天老师给你们讲个故事，请小朋友动动脑筋，看能不能想办法帮帮小动物。

教师总结其实小动物都很聪明，它们都有保护自己的方法引导幼儿看挂图，了解些小动物保护自己的方法教师这是谁变色龙遇到危险会怎样保护自己为什么这种方法能保护它呢按照以上方式逐进行提问，引导幼儿了解动物保护自己的方法的独特性。

迁移幼儿生活经验，相互交流其他动物保护自己的方法教师总结教师保护自己的方法各种各样，有的是利用周围环境来保护自己，有的是用自己特有的本领保护自己，结合幼儿生活经验，说说保护自己的方法教师小动物们都有保护自己的方法，你们平时遇见过危险吗你是怎么保护自己的呢活动反思纲要中提出教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有定的挑战性既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的精神。

我想通过这次活动，让幼儿不仅能够了解动物的自我保护方法，也能体会到我们应该善待人类的好朋友动物。

中班科学活动瓶中吹气球篇设计意图纲要指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

气球，对于中班幼儿来说并不陌生，是他们很爱玩的东西。

在日常生活中，大部分幼儿也都有吹气球的经验，而在瓶中吹气球幼儿接触少，都表现出强烈的好奇心和兴趣。

我设计