有不当之处，请批评指正。

中班体育游戏蚂蚁运粮篇由于外面下雨，所以我们把体育课放在了多功能厅。

又因为多功能厅的地面适合宝宝爬行，所以我就决定不放垫子直接让宝宝在地面上爬，这样能让宝宝们爬的更自由。

同时为了不让宝宝到处乱爬，我便利用多功能厅地面上现有的个大大的圈来要求蚂蚁宝宝们只在圈内爬。

虽然仍有几只小蚂蚁会不受控制的爬到圈外去，但是绝大部分宝宝都能遵守老师的游戏要求。

虽然第次上体育课仍有些宝宝不听指令使得课堂显得有些乱，但是我觉得活动的效果还是很好的。

现说说本次活动中我觉得比较好的些方面。

陈鹤琴说儿童视游戏为生活，儿童好游戏是天然的倾向。

因此在开展小班体育活动蚂蚁运粮时我把手膝着地爬行的基本动作练习融入到了游戏之中，通过创设定的游戏情境，让幼儿在扮演角色中获得真实的内心体验，激起了幼儿参与体育活动的兴趣，在动作技能得到锻炼的同时获得了情感的熏陶。

情境创设让幼儿成为活动的主体。

幼儿活泼好动，形象思维活跃，注意力容易分散，在体育活动中经常出现难组织的问题，而教师的纪律强调，往往会让幼儿产生厌烦情绪。

在蚂蚁运粮的活动中，有趣的游戏情境下子就激发了孩子的游戏兴趣，投入到扮演小蚂蚁的角色表演之中。

蚂蚁起床蚂蚁学爬蚂蚁运粮蚂蚁狂欢等系列情节，让孩子们充分练习了蚂蚁走路手膝着地协调爬。

在整个活动过程中，教师始终以引导者的身份引导幼儿进入情境，扮演小蚂蚁完成系列运动锻炼的游戏情节。

适宜的游戏情境创设，让幼儿成为体育活动的主体，在游戏中完成各项锻炼要求。

角色扮演让幼儿体验游戏的乐趣。

体育活动般分为准备活动自由探索技能部分游戏部分和放松部分。

在以往的活动组织中，我们只在游戏部分运用情境，其他部分往往以体育动作为主，缺少趣味性，容易造成幼儿兴趣不高纪律松散等问题。

在蚂蚁运粮的活动中，我们尝试将其他部分也融入到情境之中。

蚂蚁起床是做准备活动蚂蚁学爬是探索手膝着地爬行的本领蚂蚁运粮是在游戏中练习爬的动作蚂蚁狂欢是放松活动。

从活动开始，老师就带着孩子投入到角色之中，蚂蚁妈妈和小蚂蚁起起床洗脸刷牙梳头发穿衣服穿鞋吃饭，在情境动作中趣味十足地完成了准备活动。

随后，孩子们扮演小蚂蚁，在自主游戏中探索并分享爬的本领。

蚂蚁妈妈的动作示范，适时地帮助幼儿提升经验，掌握爬的正确动作。

蚂蚁运粮中则是用种积木替换了沙包，我要求幼儿把不同的粮食运回不同的粮筐，让幼儿在运粮的同时再次复习巩固了给玩具分类的内容，起到了增加游戏难度的效果。

最后，蚂蚁狂欢的游戏情境，蚂蚁们在玩滑滑梯钻山洞等的趣味情境中放松身体。

完整的游戏情境，形象的角色扮演，孩子们体验到了体育活动的乐趣。

游戏是孩子们的最爱，体育活动蚂蚁运粮满足了孩子们游戏的需要，在轻松快乐的游戏情境中达到动作锻炼的最佳效果活动延伸小朋友要学蚂蚁爱劳动，爱团结的精神，和蚂蚁妈妈起将背袋运回教室。

活动反思小蚂蚁是孩子们非常常见的，孩子们对蚂蚁有着浓厚的兴趣。

因此我进行了节体育游戏蚂蚁运粮，将孩子的兴趣融合到体育游戏中。

孩子们参与积极性高，很好的完成了本次活动的个活动目标。

优点，我准备了段不同节奏和氛围的背景音乐，用音乐来很好的创设了游戏情境，烘托了整个游戏的气氛。

中班体育游戏蚂蚁运粮篇。

蚂蚁运粮分钟蚂蚁运小袋粮食。

分钟从家出发找粮途中，爬过草地，走过小桥，钻过山洞，发现粮食不很大，每只蚂蚁各背袋回家后，看哪队速度快。

蚂蚁运中等粮食。

分钟第次出发找粮，发现粮食比较大，个蚂蚁运不回来，引导幼儿想办法，合作抬回家，抬的过程中遇到困难要想办法解决，要求幼儿互相配合，抬到家后，进行评价。

蚂蚁运大袋。

分钟第次出发找粮，发现粮食更大了，引导幼儿互相商讨办法，找伙伴起搬，要求协同配合。

结束部分分钟粮食堆好，教师简单讲评，小蚂蚁围着粮仓狂欢，师生同做放松运动。

，评价及时到位，有针对性。

不足准备活动密度稍欠，动作不够丰富。

中班体育游戏蚂蚁运粮篇设计意图岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。

经观察，我发现我班幼儿对爬比较感兴趣，在平时的活动中，他们也很喜欢爬根据幼儿的这些年龄特点，结合本阶段的可爱的小动物主题活动，运用蚂蚁爬着行走的特点，让幼儿学习蚂蚁爬的动作，我选用了蚂蚁运粮的游戏活动通过蚂蚁学找食的本领，练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作蚂蚁这形象，幼儿比较熟悉，也非常的喜欢，在活动设计中，我以蚂蚁爸爸的身份参与活动，并创设种蚂蚁爸爸和宝宝起找食物的情景，这非常符合托班幼儿对母亲的依恋情感，师生间能更好的进行情感交流和沟通，也更有利于活动的顺利开展在这个活动中锻炼幼儿的肢协调动作，激发幼儿积极尝试活动的兴趣，体验体育游戏的快乐教学目标，跨的能力教学重点练习幼儿双手双膝着地爬的能力教学难点能跨过厘米的障碍物设计亮点，本次活动我运用了直观法提问法游戏法等教学方法。

中班体育游戏蚂蚁运粮篇。

蚂蚁运粮分钟蚂蚁运小袋粮食。

分钟从家出发找粮途中，爬过草地，走过小桥，钻过山洞，发现粮食不很大，每只蚂蚁各背袋回家后，看哪队速度快。

蚂蚁运中等粮食。

分钟第次出发找粮，发现粮食比较大，个蚂蚁运不回来，引导幼儿想办法，合作抬回家，抬的过程中遇到困难要想办法解决，要求幼儿互相配合，抬到家后，进行评价。

蚂蚁运大袋。

分钟第次出发找粮，发现粮食更大了，引导幼儿互相商讨办法，找伙伴起搬，要求协同配合。

结束部分分钟粮食堆好，教师简单讲评，小蚂蚁围着粮仓狂欢，师生同做放松运动。

活动延伸小朋友要学蚂蚁爱劳动，爱团结的精神，和蚂蚁妈妈起将背袋运回教室。

活动反思小蚂蚁是孩子们非常常见的，孩子们对蚂蚁有着浓厚的兴趣。

因此我进行了节体育游戏蚂蚁运粮，将孩子的兴趣融合到体育游戏中。

孩子们参与积极性高，很好的完成了本次活动的个活动目标。

优点，我准备了段不同节奏和氛围的背景音乐，用音乐来很好的创设了游戏情境，烘托了整个游戏的气氛。

中班体育游戏蚂蚁运粮篇。

经过本次的健康活动，我发现只要孩子喜欢感兴趣的活动就不会受场地和材料的影响，个布包块垫子孩子们就可以玩得不亦乐乎。

虽然健康活动是要锻炼孩子们身体的各个部位或掌握些运动技能，但我觉得在活动中感受运动带来的乐趣比掌握技能更重要。

中班体育游戏蚂蚁运粮篇设计意图蚂蚁运粮是中班教学主题家乡美的第个活动。

幼儿在平时的观察中，已对小蚂蚁有了初步的认识，尤其它们排着整齐队伍搬运粮食的场面更为幼儿所喜欢。

正是这样的生活经验，为本次活动做了很好的铺垫。

依据纲要所提出的开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力这纲领要求，我将本次活动目标定为及平衡动作的协调性和灵活性。

，发展幼儿协作配合的能力。

，不怕困难的情感。

其中的重点是发展幼儿单臂匍匐及平衡动作的协调性和灵活性。

难点是培养幼儿的合作意识和不怕困难的情感。

实施策略和方法纲要中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者。

活动中力求形成合作探究式的师生互动，因此活动中除以饱满的情绪感染孩子，以启发式的谈话引导孩子，我首先运用情景教学法，通过设置幼儿感兴趣的蚂蚁找食物情境，激发幼儿的参与活动的积极性。

通过播放多媒体课件，使用直观演示法，以解放军匍匐前进的画面引起幼儿的兴趣，吸引注意力，使其直观形象的观察和学习单臂匍匐动作，并在生动有趣的游戏情景中亲身体验练习单臂匍匐及平衡动作的协调性和灵活性。

同时整个活动本着由易到难的原则，从单人运粮到双人合作运粮再到人运粮，在不断挑战幼儿体力与智力的过程中，让幼儿充分体验到团结的力量与合作的快乐，激发起不怕困难的勇敢精神，感受成功的喜悦。

使幼儿在轻松愉悦的游戏情景中突破重难点，实现预设目标。

自评本节课依据中班幼儿的年龄特点，设置游戏情景激发幼儿的参与活动的兴趣。

让幼儿在运粮游戏中通过钻山洞过草地走独木桥，学习和掌握单臂匍匐的动作要领及平衡动作的协调性和灵活性。

幼儿在活动中积极愉快地参与游戏活动，培养了幼儿的合作意识，发展了幼儿协作配合的能力。

活动中注重渗透了情感教育，培养了幼儿热爱劳动，不怕困难的情感。

以上是我本次活动的设计思路及策略方法，如有不当之处，请批评指正。

中班体育游戏蚂蚁运粮篇由于外面下雨，所以我们把体育课放在了多功能厅。

又因为多功能厅的地面适合宝宝爬行，所以我就决定不放垫子直接让宝宝在地面上爬，这样能让宝宝们爬的更自由。

同时为了不让宝宝到处乱爬，我便利用多功能厅地面上现有的个大大的圈来要求蚂蚁宝宝们只在圈内爬。

虽然仍有几只小蚂蚁会不受控制的爬到圈外去，但是绝大部分宝宝都能遵守老师的游戏要求。

虽然第次上体育课仍有些宝宝不听指令使得课堂显得有些乱，但是我觉得活动的效果还是很好的。

现说说本次活动中我觉得比较好的些方面。

陈鹤琴说儿童视游戏为生活，儿童好游戏是天然的倾向。

因此在开展小班体育活动蚂蚁运粮时我把手膝着地爬行的基本动作练习融入到了游戏之中，通过创设定的游戏情境，让幼儿在扮演角色中获得真实的内心体验，激起了幼儿参与体育活动的兴趣，在动作技能得到锻炼的同时获得了情感的熏陶。

情境创设让幼儿成为活动的主体。

幼儿活泼好动，形象思维活跃，注意力容易分散，在体育活动中经常出现难组织的问题，而教师的纪律强调，往往会让幼儿产生厌烦情绪。

在蚂蚁运粮的活动中，有趣的游戏情境下子就激发了孩子的游戏兴趣，投入到扮演小蚂蚁的角色表演之中。

蚂蚁起床蚂蚁学爬蚂蚁运粮蚂蚁狂欢等系列情节，让孩子们充分练习了蚂蚁走路手膝着地协调爬。

在整个活动过程中，教师始终以引导者的身份引导幼儿进入情境，扮演小蚂蚁完成系列运动锻炼的游戏情节。

适宜的游戏情境创设，让幼儿成为体育活动的主体，在游戏中完成各项锻炼要求。

角色扮演让幼儿体验游戏的乐趣。

体育活动般分为准备活动自由探索技能部分游戏部分和放松部分。

在以往的活动组织中，我们只在游戏部分运用情境，其他部分