儿回座位宝宝们，今天我们去公园玩的路上，发生了什么有趣的事遇到好朋友，打招呼豆子搬不动，告诉伙伴最后大家起把豆子抬回家。

师听着音乐，我们来完整地表演吧整体练习到遍。

师请个别幼儿进行表演段第遍音乐个别表演，段第遍音乐进行邀请游戏请请请请十段音乐联手搬豆，直至搬回家表演游戏到遍。

中班音乐蚂蚁搬豆篇推荐主题蔬菜派教学设计生活化游戏化的相关性分析本次活动属于韵律活动中的集体舞，是本班幼儿第次尝试新的学习形式，对于我自己来说也是很新的教学模式，相对来说没有多少经验和把握。

因此我在事先准备时对备课和备音乐上做了充分的准备。

对于幼儿来说这样的集体舞学习很新奇，新奇之余会有些心理上的不适应。

因此我将这活动调整到本周进行，使蚂蚁搬豆这样的经验生在主题活动蔬菜派中，扎根在不断探索的土壤中。

师哟，这不是我们的好朋友红蚂蚁吗孩子们，打个招呼吧，怎么打呢个别演示，后优化组合走走走走走走，嗨，你好，继续向前走，看见小花，打招呼走走走走走走，嗨你好，继续向前走，看见小树，打招呼走走走走走走，嗨，你好，继续向前走，看见小蜗牛，打招呼。

走走走走走走，嗨，你好，自我评析这里借助情境创设，看见小花小蜗牛等，使走路与打招呼练习变得有趣味性。

师我们走得有点累了，坐在草地上休息下吧，师我们刚才来的时候，都看见谁啦随幼儿回答出示图谱，师幼起理解图谱。

师休息好了，宝宝们，我们把刚才的打招呼游戏连起来表演下吧，走走走走走走，打招呼。

师宝宝们，配上音乐定会更好玩儿，我们先听听看，再来试试看。

播放音乐幼儿听，师随图谱指示。

再次播放，幼儿随乐曲逐步合拍地做蚂蚁走路打招呼动作到遍。

自我评析图谱的运用，目的是帮助幼儿清楚地区分与掌握段音乐的个乐句，为合拍练习降低难度。

发现豆子，创编表演蚂蚁传递信息的动作。

师宝宝们，又有点累了，我们坐下来喝点水吧，师哟，宝宝别动，妈妈发现那边有个东西。

哦，原来是颗大豆子，比妈妈的身体都要大好多倍。

妈妈来试试看，能不能搬起来师示范，搬不起。

师妈妈搬不起来，怎么办请别的蚂蚁来帮忙那我们怎么告诉其他蚂蚁呢用触角传递信息，碰碰身体屁股触角肩膀听音乐来次将消息告诉别的同伴走走走走走走碰触角走走走走走走，碰碰肩走走走走走走，碰碰手走走走走走走，碰身体。

出示图谱，听音乐完整演示次传递信息。

活动过程导入活动。

小蚂蚁们，今天妈妈带你们到草地上去玩玩吧。

你们准备好了吗幼儿听音乐跟着妈妈走路。

学习基本动作。

听音乐合拍地走路。

刚刚有个蚂蚁宝宝走路走得可好了。

我们看看它是怎么走路的。

我们要走得稳稳地，步步走路。

中班音乐蚂蚁搬豆篇。

师哟，这不是我们的好朋友红蚂蚁吗孩子们，打个招呼吧，怎么打呢个别演示，后优化组合走走走走走走，嗨，你好，继续向前走，看见小花，打招呼走走走走走走，嗨你好，继续向前走，看见小树，打招呼走走走走走走，嗨，你好，继续向前走，看见小蜗牛，打招呼。

走走走走走走，嗨，你好，自我评析这里借助情境创设，看见小花小蜗牛等，使走路与打招呼练习变得有趣味性。

师我们走得有点累了，坐在草地上休息下吧，师我们刚才来的时候，都看见谁啦随幼儿回答出示图谱，师幼起理解图谱。

师休息好了，宝宝们，我们把刚才的打招呼游戏连起来表演下吧，走走走走走走，打招呼。

师宝宝们，配上音乐定会更好玩儿，我们先听听看，再来试试看。

播放音乐幼儿听，师随图谱指示。

再次播放，幼儿随乐曲逐步合拍地做蚂蚁走路打招呼动作到遍。

自我评析图谱的运用，目的是帮助幼儿清楚地区分与掌握段音乐的个乐句，为合拍练习降低难度。

发现豆子，创编表演蚂蚁传递信息的动作。

师宝宝们，又有点累了，我们坐下来喝点水吧，师哟，宝宝别动，妈妈发现那边有个东西。

哦，原来是颗大豆子，比妈妈的身体都要大好多倍。

妈妈来试试看，能不能搬起来师示范，搬不起。

师妈妈搬不起来，怎么办请别的蚂蚁来帮忙那我们怎么告诉其他蚂蚁呢用触角传递信息，碰碰身体屁股触角肩膀听音乐来次将消息告诉别的同伴走走走走走走碰触角走走走走走走，碰碰肩走走走走走走，碰碰手走走走走走走，碰身体。

出示图谱，听音乐完整演示次传递信息。

自我评析这是段音乐的重放。

设计蚂蚁传递信息这游戏情节的目的是增强活动的趣味性，帮助幼儿学习合拍地表演。

另外，借助图谱使幼儿对乐曲理解的难度降低。

创编表演搬豆动作师这么大的豆子我们该怎么搬呢幼儿演示，然后师请幼儿听音乐演示或联手推或联手抬出示图谱，幼儿完整表演。

自我评析这是段音乐。

图谱的运用，使幼儿下子区分出两段音乐的不同，这也为蚂蚁搬豆动作的创编增加了想象的空间。

，并尝试进行邀请舞游戏师豆子终于搬到家里了，我们都累了，休息下吧，幼儿回座位宝宝们，今天我们去公园玩的路上，发生了什么有趣的事遇到好朋友，打招呼豆子搬不动，告诉伙伴最后大家起把豆子抬回家。

师听着音乐，我们来完整地表演吧整体练习到遍。

师请个别幼儿进行表演段第遍音乐个别表演，段第遍音乐进行邀请游戏请请请请十段音乐联手搬豆，直至搬回家表演游戏到遍。

中班音乐蚂蚁搬豆篇推荐主题蔬菜派教学设计生活化游戏化的相关性分析本次活动属于韵律活动中的集体舞，是本班幼儿第次尝试新的学习形式，对于我自己来说也是很新的教学模式，相对来说没有多少经验和把握。

因此我在事先准备时对备课和备音乐上做了充分的准备。

对于幼儿来说这样的集体舞学习很新奇，新奇之余会有些心理上的不适应。

因此我将这活动调整到本周进行，使蚂蚁搬豆这样的经验生在主题活动蔬菜派中，扎根在不断探索的土壤中。

中班音乐蚂蚁搬豆篇范文中班音乐蚂蚁搬豆精选篇中班音乐蚂蚁搬豆篇设计意图次在户外活动时，孩子们看到群蚂蚁在搬粒饭粒，个孩子问我老师，蚂蚁是不是在玩游戏有小朋友说是在玩游戏有的说是在搬家。

根据这情况我设计了此次音乐活动，在蚂蚁搬豆的歌曲中，让孩子边唱歌边游戏，提升了孩子对蚂蚁的认识，分享协作的快乐。

自然融入社会情感健康等方面的教学。

授课教师永德县中心幼儿园杨文俊活动目标能用愉快好听的声音学唱歌曲。

会用适当的动作表现蚂蚁搬豆的情景。

在表演中体验劳动的快乐，懂得要和同伴合作。

活动准备蚂蚁搬豆的动画课件。

活动过程播放课件只蚂蚁在思考的图片，幼儿畅想小蚂蚁怎么了。

中班音乐蚂蚁搬豆篇。

评析教师通过示范性语言和动作，引导幼儿倾听音乐，在音乐结尾处做抱抱的动作，对于中班幼儿来说，用较短的音乐寻找朋友，是原来经验的又次提升。

创编蚂蚁触角打招呼的动作。

除了抱抱还可以有什么打招呼的动作幼儿听音乐进行结伴表演。

幼儿回到半圆形座位上，听故事蚂蚁搬豆。

妈妈刚刚在路上发现了粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不动，我想请大家起帮忙搬豆子。

我要用触角告诉大家路上有豆子，去邀请更多的蚂蚁来搬豆子。

做个什么样的动作大家就能明白呢教师根据幼儿动作邀请朋友。

请幼儿创编搬豆和想个办法的动作。

学习邀请舞。

教师扮演邀请者，进行游戏。

教师和几名幼儿同时做邀请者，进行游戏。

我要这些果实都背回家吧。

评析在不断邀请的过程中，师生互动生生互动达到了最大程度的发挥。

幼儿参与游戏的热情被提高了幼儿表现与表达歌曲。

师现在，我们也来学学做做小蚂蚁吧，中班音乐蚂蚁搬豆篇设计意图在组织过走路这节歌唱活动后，我发现孩子们对动物走路产生了兴趣课间与自主性游戏时都会时不时地模仿小乌龟小兔小鸭等小动物秀上回。

为了有效地把迎合孩子兴趣点与拓宽孩子知识面融为体，我以不倒翁诙谐曲结构为材，设计了蚂蚁搬豆这韵律活动，让孩子们在老师预设的情境游戏中，体验到音乐表演以及邀请舞游戏的乐趣，同时提高结构合拍动作的能力，为幼儿的自主性表演增添活力。

活动目标，运用创编的动作参与表演。

打招呼等动作。

，享受表演游戏带来的乐趣。

活动准备材料准备蚂蚁头饰头箍与毛根条自制而成，图谱，记号笔，音乐蚂蚁搬豆原曲为不倒翁诙谐曲。

经验准备幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了解。

中班音乐蚂蚁搬豆篇。

评析教师通过示范性语言和动作，引导幼儿倾听音乐，在音乐结尾处做抱抱的动作，对于中班幼儿来说，用较短的音乐寻找朋友，是原来经验的又次提升。

创编蚂蚁触角打招呼的动作。

除了抱抱还可以有什么打招呼的动作幼儿听音乐进行结伴表演。

幼儿回到半圆形座位上，听故事蚂蚁搬豆。

妈妈刚刚在路上发现了粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不动，我想请大家起帮忙搬豆子。

我要用触角告诉大家路上有豆子，去邀请更多的蚂蚁来搬豆子。

做个什么样的动作大家就能明白呢教师根据幼儿动作邀请朋友。

请幼儿创编搬豆和想个办法的动作。

学习邀请舞。

教师扮演邀请者，进行游戏。

教师和几名幼儿同时做邀请者，进行游戏。

我要这些果实都背回家吧。

评析在不断邀请的过程中，师生互动生生互动达到了最大程度的发挥。

幼儿参与游戏的热情被提高了