况我班是岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。

能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。

所以特选取了小雨沙沙沙的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。

从当前的季节来感受歌曲。

教材歌曲小雨沙沙沙曲调优美，音域适合中班幼儿。

歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。

能够调动起孩子的情感。

活动目标能够感知理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。

学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。

基本达到人声和谐，情感和谐。

在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。

歌曲动画课件歌曲录音。

演唱遍，伴奏遍歌曲图谱洒水壶能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，投入的歌唱，和谐的歌唱。

生全员参与。

歌曲表演阶段目标分角色合作表演歌曲模仿创编师小雨用什么动作种子的动作是什么两个之间怎样配合呢生模仿并设计。

师如果大家有跟老师不同的设计也可以。

生进行设计。

伴奏服务师我现在把舞台让给大家，我来为大家伴奏，好吗生到台前，带头饰表演。

教学检测阶段目标检查学生学习状况师鼓励表演好的同学师鼓励用手势进行演唱的同学。

口风琴教学阶段目标用口风琴吹奏歌曲片段师指导学生吹奏歌曲片段。

拓展内容阶段目标聆听作品春雨蒙蒙地下师今天我们还要请大家欣赏首描写春雨的歌曲春雨蒙蒙地下，你听听春雨发出了什么声音播放歌曲录音生聆听作品师生简短讨论。

小结下课。

教学设计思路歌曲简短而富有想象力和动感。

学生具有较好学习习惯和合作学习创编能力。

参与者设计者的身份体现。

，现代音乐教学软件。

年月日中班音乐小雨沙沙篇在教学过程中，唐老师采用了从听觉视觉入手的教学方法，利用媒体展现幅描绘春天美丽景色的图片，以此创设意境，并引导学生通过观察思考，用声音模仿出春天和煦的微风，将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。

在教学中，唐老师大胆地将选择判断，讨论等方法用于小学低年级，为学生创设了思考，研究的空间。

不但调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活跃。

教学中以精湛的语言，将教学的各个环节连接的巧妙而自然，尤其使新歌教学的导言更使其别巨匠心。

如美丽的大自然中，小雨淅淅沥沥的下着，我们听听，谁在说话使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。

在新歌教学的过程中，通过朗读歌词以及为歌曲创编动作，并配上小乐器为歌曲伴奏，整节课结束在唱奏动的整体活动中。

另外，在教学中赞成学生的不标准答案，发展学生的思维。

音乐不寻找统答案。

尤其对于小学生，他们可以把白纸上的个黑点看成小石子，小虫子，小蝌蚪等，这些都是想象的萌芽，大人都不得不叹服他们的自由思维。

因此，在感受音乐时，唐老师从不轻易否定学生的想法，把答案引到轨道上来，而是多以还有补充吗有没有更好的思路再开阔些，等方式启发学生更丰富的联想。

例如在教授小雨沙沙时我启发学生种子在说话，这句歌词中种子说什么呢你来猜猜，学生们纷纷举手抢答，而有位学生则说种子不会说话，碰到这样的情景，我头件事情就是请他陈述理由，事实上，这个过程既让学生从种角度评价了音乐，又说出了真实的感受，可以让我对症下药然后通过讨论，挖掘，发现学生求异思维的闪光点，发现大自然的美，乐曲的美，从而达到喜爱的目的。

我想，音乐是情感的艺术，音乐教育应着重真培养，提高人的音乐感受力，而人的感受应该是自由的，因此，不该规范的地方不予以规范，无限放宽学生的思维空间，让学生自由畅想，这正是学生心理自由的需要。

中班音乐小雨沙沙篇教案小雨沙沙课型综合课年级年级课时课时教学内容唱小雨沙沙动歌表演小雨沙沙画简笔画小雨点种子花草等讲用简洁的语言描述画面敲用打击乐器为歌曲伴奏。

教学目的亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

教学分析小雨沙沙是首由声音阶构成的段体儿童歌曲，拍，宫调式。

旋律采用了级进同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动描绘了小雨沙沙的声音。

拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣，歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物，启迪孩子热爱生活热爱大自然。

歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是首孩子们喜爱的好歌，可启发孩子入情入境地表演。

教学重点调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

教学难点准确的演唱两段歌词和歌谱。

教学准备多媒体设备钢琴录音机磁带图片打击乐器头饰等教学过程组织教学阶段目标展示合作学习的成果师春天来了，小动物们多高兴呀，让我们向在坐的朋友们也了解下歌曲谁在叫中描写的小动物吧。

身体坐端正，看谁的演唱最大方播放歌曲伴奏录音。

生进行歌曲表演唱。

师你们感觉周围的伙伴表现怎么样呀生汇报。

师我们跟着老师的伴奏来演唱，好吗生跟着伴奏，人组进行演唱。

师如果你认为自己唱的还不充分，哪我们下面要学的新歌中还有机会。

学习新歌阶段目标调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱，了解歌曲师春天来了，大自然中的动物那么快活，你知道植物有什么变化吗生回答。

师老师今天带来的这首歌曲小雨沙沙会告诉大家。

出示歌篇并播放歌曲录音生聆听歌曲。

师听了歌曲，你知道什么了生回答问题。

鼓励发言师歌曲里有谁它们谁先出场的给你什么感觉我们再听遍。

第次播放歌曲录音生聆听后回答问题小雨和种子。

师他们个有声音，个有动作，谁说说声音是什么动作是什么样的谁会学学它们生发挥唱清歌词师看来大家对歌曲了解的很深了，那么能跟着唱的有谁呢播放歌曲录音强调眼睛看屏幕培养好的学习习惯生跟着录音唱。

师纠正问题，要求背唱歌曲伴奏唱生以组为单位背唱歌曲。

大胆尝试师第段歌词，能不能自己独立唱唱呢生独立学习并汇报师帮助解决问题。

生理请歌词。

感情充沛师给各组时间进行练习。

生完整演唱歌曲。

手势辅助师带着学生用柯达依手势进行唱歌谱练习。

中班音乐小雨沙沙篇。

授之以鱼不如授之以渔，我们今天的教是为了明天的不教，学生通过无拘无束地探索，从生活中找到音乐，感受音乐，最终创造音乐，表现音乐，同时掌握了学习的方法，学会了与人的分工合作和交流，体会到学习音乐的乐趣，为实现音乐教育的总目标使学生终身热爱音乐奠定了良好的基础。

中班音乐小雨沙沙篇教案小雨沙沙课型综合课年级年级课时课时教学内容唱小雨沙沙动歌表演小雨沙沙画简笔画小雨点种子花草等讲用简洁的语言描述画面敲用打击乐器为歌曲伴奏。

教学目的亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

，有创造性地参与音乐活动。

表演敲画讲等，培养学生多方面的能力。

教学难点歌曲处理与表演教学准备计算机多媒体课件打击乐器头饰等教学过程以情感为纽带，组织教学。

基本训练练声曲模仿小鸡小猫小鸭叫。

创设情景，导入新课出示图小朋友，小猴子在干什么对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出刷刷刷刷的声音。

老师先请位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏模仿出示图笨拙的小熊在玉米，它边边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏全班练，点到哪组那组练。

创编节奏出示图小兔子坐在大树下听小熊直唱这几句，忍不住叫了起来我会唱歌呢，让我来唱噜噜噜噜噜噜噜噜师让我们起来学小兔唱。

学生跟着小兔唱，出示节奏音高练习，学生拍节奏感受乐曲，边讲故事导入出示背景图师提问后讲故事小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟沙沙沙地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着欢迎春天的到来。

，播放录音歌曲小雨沙沙，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是幅怎样的景象。

，种子在说什么话为什么噜模唱。

全班进行表演。

分组活动师刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢请同学们想想，你们喜欢用什么样的方法来创造表现这首歌曲的告诉老师好吗，说出自己喜爱的方式演唱表演画画乐器伴奏等。

，启发学生开阔思路。

这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了幅美丽的图画，话得真漂亮。

这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。

同学们发挥自己的想象模仿风雨种子，把春天的景象用动作表现出来，真棒。

同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们起来表演吧，小结学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧，。

教学分析小雨沙沙是首由声音阶构成的段体儿童歌曲，拍，宫调式。

旋律采用了级进同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动描绘了小雨沙沙的声音。

拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣，歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物，启迪孩子热爱生活热爱大自然。

歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是首孩子们喜爱的好歌，可启发孩子入情入境地表演。

教学重点调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

教学难点准确的演唱两段歌词和歌谱。

教学准备多媒体设备钢琴录音机磁带图片打击乐器头饰等教学过程组织教学阶段目标展示合作学习的成果师春天来了，小动物们多高兴呀，让我们向在坐的朋友们也了解下歌曲谁在叫中描写的小动物吧。

身体坐端正，看谁的演唱最大方播放歌曲伴奏录音。

生进行歌曲表演唱。

师你们感觉周围的伙伴表现怎么样呀生汇报。

师我们跟着老师的伴奏来演唱，好吗生跟着伴奏，人组进行演唱。

师如果你认为自己唱的还不充分，哪我们下面要学的新歌中还有机会。

学习新歌阶段目标调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱，了解歌曲师春天来了，大自然中的动物那么快活，你知道植物有什么变化吗生回答。

师老师今天带来的这首歌曲小雨沙沙会告诉大家。

出示歌篇并播放歌曲录音生聆听歌曲。

师听了歌曲，你知道什么了生回答问题。

鼓励发言师歌曲里有谁它们谁先出场的给你什么感觉我们再听遍。

第次播放歌曲录音生聆听后回答问题小雨和种子。

师他们个有声音，个有动作，谁说说声