点整点点，小朋友在干什么引导幼儿发现这个时间都有个共同的地方，分针都是指向数字。

与幼儿起小结整点时，分针都指向数字上当分针指向上，时针指向数字几就是几点整。

利用课件再次出示个钟面，请幼儿辨认各是几点。

学习拨时钟。

大班数学认识时钟整点篇范文大班数学认识时钟整点通用篇大班数学认识时钟整点篇活动目标了解时钟的结构及分针时针的运行规律，学会辨认整点。

能结合日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。

活动准备物质准备实物大钟个，小闹钟人手个，自制时钟人手个时钟课件。

经验准备事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观察老师有目的结合日活动的作息时间，提醒幼儿看点钟进行各项活动。

活动过程老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引出活动内容。

以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。

如果我们的生活没有点钟那会怎样它会提醒我们几点了该干什么事了。

认识钟面，了解钟的结构。

以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。

第个游戏就是找相同。

它们的形状不太样，但是他们身上有相同的地方，小朋友你们能找出来吗利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。

大班数学认识时钟整点篇活动目标了解时钟的结构及分针时针的运行规律，学会辨认整点。

能结合日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。

发展目测力判断力。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

发展幼儿逻辑思维能力。

大班数学认识时钟整点篇。

我发现指南在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标的制定与落实。

通过指南的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩继续巩固。

这种方式我们线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。

现在，我们是大胆在活动之前与幼儿起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。

活动课件的图片，采用他们幼儿园日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系，。

整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么个理念。

在活动引入的设计，我注意到自然有效的方式进行。

以种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。

如果抛给幼儿的是简单的时钟有是什么用幼儿可能会出现时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。

感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。

幼儿有了这些感性的经验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如找相同比赛跑等等。

紧紧抓住幼儿的日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如在找相同的环节中，每个时钟的分针时针秒针的运转规律是样的等等，还需要他们继续观察发现。

时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做个守时好孩子。

认识钟面，了解钟的结构。

以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。

第个游戏就是找相同。

它们的形状不太样，但是他们身上有相同的地方，小朋友你们能找出来吗利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。

课件重点认识分针和时针看点钟只要看这两个针就知道是几点了。

每个钟上的个数字排得是不是都样了解分针与时针的运转关系。

我发现指南在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标的制定与落实。

通过指南的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩继续巩固。

这种方式我们线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。

现在，我们是大胆在活动之前与幼儿起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。

活动课件的图片，采用他们幼儿园日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系，。

整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么个理念。

在活动引入的设计，我注意到自然有效的方式进行。

以种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。

如果抛给幼儿的是简单的时钟有是什么用幼儿可能会出现时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。

感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。

幼儿有了这些感性的经验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如找相同比赛跑等等。

紧紧抓住幼儿的日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如在找相同的环节中，每个时钟的分针时针秒针的运转规律是样的等等，还需要他们继续观察发现。

时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做个守时好孩子。

大班数学认识时钟整点篇。