是谁画的你来说说看你画的是在什么地方幼儿在花园里。

师小蓝和小紫在干什么呀幼儿他们在说话。

师他们在说什么呢评析在这里可以再点下布局色彩的美感，可以问问幼儿你为什么要这么画，让孩子对布局不同所产生的美感有更深的印象⒍欣赏已添画过的作品⒈哥哥姐姐请来了记号笔帮忙，他们添画上了什么师是伞的骨架⒉回去以后请你们也来为你们的画进行添画好吗活动评价⒈通过对绘本中雨天的幅图片的观察，让幼儿感受到了不同的色彩不同的布局所产生的各种不同的美感。

⒉活动中幼儿能够仔细观察大胆讲述，完全投入到活动中去，根据老师的指令和要求完成操作环节。

看到孩子们的画之后，发现他们布局各不相同，已经将绘本中发现的布局转化成自己的了。

但些孩子还是不能做到举手发言，老师多次提醒还是会出现这样的情况。

大班艺术活动多彩的雨天篇。

你们有没有观察过雨天的天空啊幼天空黑黑的教师回应天空黑黑的这时就要下雨了黑色和灰色的教师回应这是有变化的天空这里有黑色白色颜料和水，请你画出雨天灰蒙蒙的样子。

幼儿在操作的过程中，师今天试试在湿的纸上画画是什么样的，灰色是怎么变出来的白色颜料还没用的你试试看。

这个环节中，教师并没有事先交代怎样画出天空灰蒙蒙的样子，根据幼儿当时作画的表现来提示引导幼儿，请没有用到白色颜料的小朋友试试，这样幼儿很自然的发现了怎样画出来灰色。

不需要刻板的教幼儿画出灰色的方法，幼儿在自己的动手操作过程中知道黑色和白色在起会变成灰色。

你画出来了吗你是怎么画出来的幼画出来了，先用点黑色再用点白色加上去先用白色再用黑色师现在我们知道黑色加白色就会变出灰色了。

有时稍有点的不同便会引起幼儿的争论，但是这里老师却用总结的话语将幼儿的争论化解，点出灰色就是将黑色和白色颜料混在起。

加了水后天空会变成怎样幼淡了。

今天我们知道水可以让我们的天空变得淡了。

你看到灰蒙蒙的天空，你的心情会怎么样呢幼我的心里没有彩虹了心里不开心了。

，师小黄是谁啊幼雨伞。

教师很会运用音乐的衬托，让大家仿佛从灰蒙蒙的心情变成了多彩，音乐的渲染很容易让大家产生共鸣。

为什么小黄说雨天是鲜艳的呢幼因为有很多种颜色的雨伞在起。

师总结原来是这么多颜色都是小黄的朋友，它们都是雨伞。

你看到了什么颜色幼蓝色黄色绿色红色蓝色。

有没有好听的词可以说说这么多颜色幼彩的颜色。

师我来教你们个好听的词色彩缤纷，说说看。

怪不得小黄说雨天是鲜艳的呢。

这里老师将幼儿的原有经验进步提升，丰富幼儿的词汇色彩缤纷。

你喜欢那幅画为什么幼我喜欢那幅画，很多雨伞把幅画铺满了。

师雨伞和雨伞之间怎么样幼遮住了。

师这两把伞遮在起了，我们叫遮挡。

这环节教师将两雨伞的位置关系无形的渗透给幼儿，个简单的问题雨伞和雨伞之间怎么样从而点出遮挡关系。

这些雨伞走在哪里幼小桥上。

师它们是怎样走的幼个跟着个。

师总结它们就像排队样，有的走在起了。

师谁走在了起啊师总结有规律的排队就是种美。

为什么喜欢这幅幼个走在边，个走在边。

师这圆形场地谁和谁走在起有的分开走，有的走在起，也是种美。

大班艺术活动多彩的雨天篇范文大班艺术活动多彩的道黑色和白色在起会变成灰色。

你画出来了吗你是怎么画出来的幼画出来了，先用点黑色再用点白色加上去先用白色再用黑色师现在我们知道黑色加白色就会变出灰色了。

有时稍有点的不同便会引起幼儿的争论，但是这里老师却用总结的话语将幼儿的争论化解，点出灰色就是将黑色和白色颜料混在起。

加了水后天空会变成怎样幼淡了。

今天我们知道水可以让我们的天空变得淡了。

你看到灰蒙蒙的天空，你的心情会怎么样呢幼我的心里没有彩虹了心里不开心了。

，师小黄是谁啊幼雨伞。

教师很会运用音乐的衬托，让大家仿佛从灰蒙蒙的心情变成了多彩，音乐的渲染很容易让大家产生共鸣。

为什么小黄说雨天是鲜艳的呢幼因为有很多种颜色的雨伞在起。

师总结原来是这么多颜色都是小黄的朋友，它们都是雨伞。

你看到了什么颜色幼蓝色黄色绿色红色蓝色。

有没有好听的词可以说说这么多颜色幼彩的颜色。

幼先涂点黑色，再涂点白色多加些水也可以让颜色变淡的哦⒋灰蒙蒙的雨天让你的心情怎么样幼儿不开心⒊欣赏绘本，感受画面的美⒈听，播放音乐像什么幼儿像下雨了。

播放课件⒉小黄是谁幼儿把雨伞。

为什么小黄说雨天是鲜艳的原来是雨伞把雨天变得漂亮的。

你能用什么好听的词来说说看吗幼儿颜色⒊你看到了什么颜色出了颜色还可以用什么好听的词老师来告诉你们，还可以用色彩缤纷来说哦，幼儿学说色彩缤纷评析这里先请幼儿用好听的词来形容，教师在给孩子们个新的词，增加了孩子们的词汇量，但是两个问题之间又问了个你看到了什么颜色将两个递进的问题分开来了，可以将这个问题提前放在让孩子们用好听的词来形容的前面更好⒋有了这么多色彩的雨天，难怪小黄说雨天是鲜艳的。

⒌出示绘本中的副画你喜欢哪幅为什么喜欢这幅幼儿我喜欢这幅。

师为什么幼儿这里有很多很多的伞。

师满满的很漂亮。

你在哪里也见到过这样类似的样子幼儿花园里。

师你喜欢这里的什么颜色师这上面的伞的颜色有的深有的浅，这么多雨伞，有的都被挡起来了。

满满的丰富就是种美。

幼儿我喜欢这幅。

师为什么这些雨伞像什么幼儿个跟着个。

师好像是在排着队。

他们有的走在起，走在起的是那几种颜色师有规律的排列就是种美。

幼儿这幅。

师为什么喜欢这幅呢这是什么地方幼儿圆形。

师这是个圆形的大转盘。

谁和谁走在起，谁和谁是分开的师这是种有变化的美。

师这幅谁喜欢的幼儿我喜欢这幅师为什么师这里只有几种颜色幼儿有红色黄色蓝色。

师只有种颜色，简单也是种美。

这种颜色叫原色，他们相互拉手能变出许许多多的颜色。

评析通过观察这种图片的颜色布局的不同，加上老师的提问总结让幼儿感受到了各种不同的美。

但教师抓地点太多了些，导致孩子们到后来无法集中注意力到老师身上了，如果只抓丰富的美和简单的美可能效果会更好些。

⒋幼儿添画多彩的雨伞⒈你们想不想让你的雨天也变美呢⒉教师示范出示已画好的雨天背景图用棉球在颜料里蘸蘸，找个合适的位置，轻轻地按下去，手腕转圈，棉球不要动。

请幼儿演示如何引出挡住的样子。

⒊幼儿操作。

师请你们听着音乐来印，音乐停了你们就要回来坐好。

⒌展示作品并讲评⒈你最喜欢哪幅为什么幼儿颜色多的幼儿雨伞大的这个。

师这雨天的观察与发现就行了。

在观察感知的基础上，再让幼儿将自己的发现与同伴老师交流，让幼儿在活动中主动地建构相关知识，而教师此时只是位积极的引导者支持者与合作者。

在幼儿描述自己的发现时，我们针对黏液这难点展开分析设疑，让幼儿自己发现猜想，而后在操作实践和观看录像中得到答案。

孩子们对活生生的泥鳅不易抓是抱有浓厚探究兴趣的，我始终从幼儿的兴趣出发，在活动中以抓为主线，在抓的过程中发现泥鳅因为黏液的帮忙而容易逃脱的现象。

在此基础上，材料的出现使探究活动又上升了个层次。

在这个过程中，我重在让幼儿比较粗糙材料与光滑材料捉泥鳅的不同现象，只有试捕捉泥鳅的过程，提供适时的帮助，引导幼儿互相交流分享自己的发现，共同探究为什么会出现这种现象，有助于幼儿重新思考自己的探究过程和发现。

大班科学捉泥鳅篇设计意图泥鳅是我们身边常见的动物之，也是幼儿园的自然角中经常投放的，孩子们常常喜欢站在旁边看泥鳅，但却不敢给泥鳅换水，换水的时候泥鳅跑出来了，有的女孩子吓得尖叫，不敢靠近，更不敢捉泥鳅。

根据孩子们喜欢观察又害怕泥鳅的特点，我设计了科学活动捉泥鳅，消除幼儿对动物的恐惧心理，鼓励幼儿大胆勇敢地与动物交往。

幼它身上很粘。

师这些滑滑的粘粘的是什么呀幼叫黏液。

师这些黏液对泥鳅有什么好处幼能帮它逃走。

幼因为很滑。

别人不容易抓住。

师除了帮它很快逃脱，黏液还会有什么好处呢，你们猜猜幼儿可能回答不上来，好吧，老师请你们看段录像。

看了就知道了。

看录像梳理有关泥鳅的知识。

师刚才我们说的，录像中都说到了。

现在你们知道了吧，泥鳅的黏液还有什么作用呀幼能帮它的皮肤呼吸。

幼能帮它在泥地里很快地行走。

师黏液对泥鳅的好处真不少啊。

尝试体验比较发现粗糙材料易捉泥鳅的现象。

幼儿徒手尝试捉泥鳅后集体交流。

师刚才小朋友说泥鳅身上滑滑的，不好捉。

现在你们去试试，是不是真的很难捉。

大班科学捉泥鳅篇。

幼儿操作。

放背景音乐捉泥鳅互相交流捉泥鳅的经验。

师你捉到泥鳅了吗你用什么方法把泥鳅捉起来的出示捉泥鳅纪录表，集体记录能够捉起泥鳅的工具。

看着记录表集体说说操作结果。

教师小结毛巾等材料表面比较粗糙，碰到滑滑的泥鳅，能增加摩擦力，这样泥鳅很容易捉起来而网兜保险袋他们都有个兜，能将泥鳅兜住，所以也能捉起泥鳅。

幼儿第次探索用什么材料捉泥鳅最快最方便。

设疑用哪种方法捉泥鳅最快最方便幼儿自由猜测幼儿第次操作放背景音乐捉泥鳅，教师鼓励幼儿每种工具都玩玩，比比到底哪种最快最方便。

幼儿交流操作经验。

师刚才，你们把每种工具都试过了吗到底哪种最快最方便呢捉泥鳅比赛。

根据幼儿的回答，每种材料选个代表进行比赛，其他幼儿当评委，使用哪种材料的幼儿第个捉起，哪种材料就最快。

教师小结通过比赛，我们可以看到，用毛巾来捉泥鳅是最快最方便的，而用网兜也很方便，因此，卖鱼的地方都用网兜来捉。

简单认识泥鳅。

了解泥鳅身上有粘液，及作用。

师小朋友，刚才我们玩了捉泥鳅，你们高兴吗泥鳅为什么会那么难捉身上有粘液泥鳅身上滑滑的粘液有什么用呢减少摩擦保护自己认识泥鳅身上其它的宝贝及他们的是谁画的你来说说看你画的是在什么地方幼儿在花园里。

师小蓝和小紫在干什么呀幼儿他们在说话。

师他们在说什么呢评析在这里可以再点下布局色彩的美感，可以问问幼儿你为什么要这么画，让孩子对布局不同所产生的美感有更深的印象⒍欣赏已添画过的作品⒈哥哥姐姐请来了记号笔帮忙，他们添画上了什么师是伞的骨架⒉回去以后请你们也来为你们的画进行添画好吗活动评价⒈通过对绘本中雨天的幅图片的观察，让幼儿感受到了不同的色彩不同的布局所产生的各种不同的美感。

⒉活动中幼儿能够仔细观察大胆讲述，完全投入到活动中去，根据老师的指令和要求完成操作环节。

看到孩子们的画之后，发现他们布局各不相同，已经将绘本中发现的布局转化成自己的了。

但些孩子还是不能做到举手发言，老师多次提醒还是会出现这样的情况。

大班艺术活动多彩的雨天篇。

你们有没有观察过雨天的天空啊幼天空黑黑的教师回应天空黑黑的这时就要下雨了黑色和灰色的教师回应这是有变化的天空这里有黑色白色颜料和水，请你画出雨天灰蒙蒙的样子。

幼儿在操作的过程中，师今天试试在湿的纸上画画是什么样的，灰色是怎么变出来的白色颜料还没用的你试试看。

这个环节中，教师并没有事先交代怎样画出天空灰蒙蒙的样子，根据幼儿当时作画的表现来提示引导幼儿，请没有用到白色颜料的小朋友试试，这样幼儿很自然的发现了怎样画出来灰色。

不需要刻板的教幼儿画出灰色的方法，幼儿在自己的动手操作过程中知道黑色和白色在起会变成灰色。

你画出来了吗你是怎么画出来的幼画出来了，先用点黑色再用点白色加上去先用白色再用黑色师现在我们知道黑色加白色就会变出灰色了。

有时稍有点的不同便会引起幼儿的争论，但是这里老师却用总结的话语将幼儿的争论化解，点出灰色就是将黑色和白色颜料混在起。

加了水后天空会变成怎样幼淡了。

今天我们知道水可以让我们的天空变得淡了。

你看到灰蒙蒙的天空，你的心情会怎么样呢幼我的心里没有彩虹了心里不开心了。

，师小黄是谁啊幼雨伞。

教师很会运用音乐的衬托，让大家仿佛从灰蒙蒙的心情变成了多彩，音乐的渲染很容易让大家产生共鸣。

为什么小黄说雨天是鲜艳的呢幼因为有很多种颜色的雨伞在起。

师总结原来是这么多颜色都是小黄的朋友，它们都是雨伞。

你看到了什么颜色幼蓝色黄色绿色红色蓝色。

有没有好听的词可以说说这么多颜色幼彩的颜色。

师我来教你们个好听的词色彩缤纷，说说看。

怪不得小黄说雨天是鲜艳的呢。

这里老师将幼儿的原有经验进步提升，丰富幼儿的词汇色彩缤纷。

你喜欢那幅画为什么幼我喜欢那幅画，很多雨伞把幅画铺满了。

师雨伞和雨伞之间怎么样幼遮住了。

师这两把伞遮在起了，我们叫遮挡。

这环节教师将两雨伞的位置关系无形的渗透给幼儿，个简单的问题雨伞和雨伞之间怎么样从而点出遮挡关系。

这些雨伞走在哪里幼小桥上。

师它们是怎样走的幼个跟着个。

师总结它们就像排队样，有的走在起了。

师谁走在了起啊师总结有规律的排队就是种美。

为什么喜欢这幅幼个走在边，个走在边。

师这圆形场地谁和谁走在起有的分开走，有的走在起，也是种美。

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