谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。

在轻松欢快的律动中，能根据音乐特点，大胆创编动作。

感受劳动的乐趣，乐意为爸爸妈妈分担家务活。

活动准备食物图片背景图。

音乐磁带。

活动过程在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律师孩子们，今天老师带你们去逛超市，好吗汽车来了，让我们出发吧，。

放录音，在买菜旋律伴奏下，师生做开车动作进场教师利用停止口令，插进师生对话来对幼儿进行节奏感训练师看到红绿灯呀，我们怎么做幼看到绿灯行呀，红灯就要停师看到老奶奶呀，我们怎么做幼看到老奶奶呀，我们就让座师汽车到了站呀，我们怎么做幼汽车到了站呀，个挨个师到了超市门口，心情怎么样幼哎呀呀哎呀呀真呀真高兴进行发声练习师刚才小朋友都说很高兴，我们高兴地时候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子练好，现在，让我们起来把嗓子练开。

提出发声练习的要求，利用结尾句进行发声练习。

学唱歌曲师平时小朋友有没有跟爸爸妈妈起去买菜买过什么菜幼儿自由表达。

出示买菜字卡，引入课题。

教师出示图片，引导幼儿观察图谱并提炼歌词图今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜图鸡蛋圆溜溜青菜绿油油母鸡咯咯叫鱼儿水里游图萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆图哎呀呀哎呀呀装也装不下教师借助肢体语言或形象比喻，帮助幼儿理解圆溜溜绿油油咯咯叫水里游等重点歌词教师范唱歌曲，提问歌曲中有个地方没有旋律，听听是哪里，说的是什么教师再次演唱歌曲，师这次请你们听我唱，图上有两个相同的标记分别表示什么重点引导幼儿探索歌词哎呀呀，哎呀呀图谱的表示方法，引导幼儿发现哎呀呀的图谱标记是个圆点大表示强两个圆点小表示弱的节奏特点。

幼儿学唱歌曲。

带领幼儿按节奏把歌词读熟。

幼儿放慢速度跟着琴声看着图谱学唱。

玩藏图游戏，熟唱歌曲。

教师抽掉其中幅图，让幼儿回忆并演唱歌曲现在老师把种菜盖起来，你们能唱得出来吗教师遮盖种菜，幼儿演唱现在没有菜了，你们还能唱出来吗教师把全部拿掉，幼儿演唱以正常的速度并用活泼愉快的情绪演唱歌曲，鼓励幼儿大胆用夸张的表情动作来表达结尾句。

大班音乐买菜篇范文大班音乐买菜精选篇大班音乐买菜篇设计意图买菜这首歌是首旋律重复欢快的两拍子的歌曲，主要表现了我和奶奶去买菜的场景，通过既有趣又押韵的歌词，表现了祖孙人快乐的买菜过程，非常符合幼儿的生活经验，也深受幼儿的喜欢。

另外，现在很多孩子都存在偏食挑食的现象，而本歌曲中还蕴含着营养配餐不偏食挑食的教育价值，值得我们教师挖掘。

还有就是在本次设计的过程中，我更加注重在发展幼儿唱歌能力的同时，培养幼儿的创造力感受力和表现力。

为幼儿提供自由表现的机会，尊重和肯定幼儿独特的审美感受和表现形式，分享他们创造的快乐。

活动目标感受歌曲欢快的旋律以及说唱这种歌唱方式的诙谐，理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。

喜欢音乐活动，尝试结合自己的生活经验有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。

知道饮食要均衡合理荤素搭配，才能让身体健康成长。

活动重点理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。

活动难点结合自己的生活经验有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。

活动准备经验准备幼儿有和家人起逛超市或菜市场的经验，初步认识各种菜的名称。

大班音乐买菜篇。

出示第篇，教师范读师老师首先来读读。

师这里的字大部分小朋友们都认识，我们起来读读。

你们觉得哪些地方写得很有意思啊幼鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀师这个小朋友不仅写得好，他还把这篇周记编成了首歌来唱，我们起来听听好不好边听边看，图上的这些是不是都唱到了出示第篇师歌曲中都唱到了这些东西吗那这个图上的这个符号表示的是什么啊幼哎呀呀师为什么是这个圈个大两个小，表示什么呢幼哎时间长点慢点，呀呀时间短点快点。

师那再听老师唱遍，听听看是不是这样唱的。

还有个要求就是找找歌曲里哪个部分和我们平时唱的歌不样。

听清楚哎呀呀是怎样唱的吗那发现和平时唱的歌不样的地方吗幼有段是说的不是唱的，萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆师那说的时候跟平时说话样吗是有节奏的出示节奏卡我们起来说说。

师接下来，我们试着学唱这首歌吧，慢点把歌词唱准。

师再唱遍。

出示第篇老师要考考你被挡住的是什么出示第篇再考考你们师接下来，我们起来表演表演怎么样老师来当奶奶，请个小朋友来当这里的小朋友，这里准备了个圈，每个圈里请位小朋友分别扮演鸡蛋青菜母鸡鱼。

其他小朋友来拍手说说唱部分的蔬菜。

那鸡蛋圆溜溜怎么表现，青菜绿油油怎么表现我们起来试试，扮演什么你就唱什么这次我请位小朋友来当奶奶，小朋友换换角色再来表演次。

丰富相关词汇与提问的方法圆溜溜绿油油哎呀呀说唱教学效果的评估幼儿借助图谱能够记住歌词内容，教师通过抽离图片的方式又帮助他们强化记忆了每种食物的顺序。

在多次欣赏的基础上，幼儿对歌曲的旋律有了较深入的感受，也能较敏锐地感知说唱部分的特点。

这节活动的重点放在歌词内容上，对于歌曲的情绪情感没有进行引申，在下节活动中，应让幼儿体会买菜的乐趣，有感情地进行演唱学习演唱歌曲。

重点学习歌曲说的部分。

引导幼儿说出歌曲的特点说唱结合。

学习按ⅹⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︱的节奏说出萝卜黄瓜︱西红柿︱，蚕豆毛豆︱小豌豆︱。

引导幼儿边念边拍手。

引导幼儿发现说的部分歌词的秘密每句歌词都由种菜组成，前面两样蔬菜的菜名都是两个字，后面样蔬菜的菜名是个字。

引导幼儿结合自己的生活经验和图谱有节奏的进行歌词创编并大胆的在同伴面前表现。

出示各种菜的图片歌曲内没唱到的，老师有意识的按说的规律整理图谱，引导幼儿观察，并说说。

大班音乐买菜篇。

出示第篇，教师范读师老师首先来读读。

师这里的字大部分小朋友们都认识，我们起来读读。

你们觉得哪些地方写得很有意思啊幼鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀师这个小朋友不仅写得好，他还把这篇周记编成了首歌来唱，我们起来听听好不好边听边看，图上的这些是不是都唱到了出示第篇师歌曲中都唱到了这些东西吗那这个图上的这个符号表示的是什么啊幼哎呀呀师为什么是这个圈个大两个小，表示什么呢幼哎时间长点慢点，呀呀时间短点快点。

师那再听老师唱遍，听听看是不是这样唱的。

还有个要求就是找找歌曲里哪个部分和我们平时唱的歌不样。

听清楚哎呀呀是怎样唱的吗那发现和平时唱的歌不样的地方吗幼的说唱。

喜欢音乐活动，尝试结合自己的生活经验有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。

知道饮食要均衡合理荤素搭配，才能让身体健康成长。

活动重点理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。

活动难点结合自己的生活经验有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。

活动准备经验准备幼儿有和家人起逛超市或菜市场的经验，初步认识各种菜的名称。

音乐磁带。

活动过程在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律师孩子们，今天老师带你们去逛超市，好吗汽车来了，让我们出发吧，。

放录音，在买菜旋律伴奏下，师生做开车动作进场教师利用停止口令，插进师生对话来对幼儿进行节奏感训练师看到红绿灯呀，我们怎么做幼看到绿灯行呀，红灯就要停师看到老奶奶呀，我们怎么做幼看到老奶奶呀，我们就让座师汽车到了站呀，我们怎么做幼汽车到了站呀，个挨个师到了超市门口，心情怎么样幼哎呀呀哎呀呀真呀真高兴进行发声练习师刚才小朋友都说很高兴，我们高兴地时候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子练好，现在，让我们起来把嗓子练开。

提出发声练习的要求，利用结尾句进行发声练习。

学唱歌曲师平时小朋友有没有跟爸爸妈妈起去买菜买过什么菜幼儿自由表达。

出示买菜字卡，引入课题。

教师出示图片，引导幼儿观察图谱并提炼歌词图今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜图鸡蛋圆溜溜青菜绿油油母鸡咯咯叫鱼儿水里游图萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆图哎呀呀哎呀呀装也装不下教师借助肢体语言或形象比喻，帮助幼儿理解圆溜溜绿油油咯咯叫水里游等重点歌词教师范唱歌曲，提问歌曲中有个地方没有旋律，听听是哪里，说的是什么教师再次演唱歌曲，师这次请你们听我唱，图上有两个相同的标记分别表示什么重点引导幼儿探索歌词哎呀呀，哎呀呀图谱的表示方法，引导幼儿发现哎呀呀的图谱标记是个圆点大表示强两个圆点小表示弱的节奏特点。

幼儿学唱歌曲。

带领幼儿按节奏把歌词读熟。

幼儿放慢速度跟着琴声看着图谱学唱。

玩藏图游戏，熟唱歌曲。

教师抽掉其中幅图，让幼儿回忆并演唱歌曲现在老师把种菜盖起来，你们能唱得出来吗教师遮盖种菜，幼儿演唱现在没有菜了，你们还能唱出来吗教师把全部拿掉，幼儿演唱以正常的速度并用活泼愉快的情绪演唱歌曲，鼓励幼儿大胆用夸张的表情动作来表达结尾句。

在表演区中投放买菜音乐及相关道具，引导幼儿进行创造性的表演。

大班音乐买菜篇设计意图歌曲买菜旋律轻快活泼，歌词朗朗上口，富有儿童情趣，内容贴近生活，容易引起孩子的情感共鸣，是让孩子在艺术学习中感受热爱劳动感恩生活的好题材。

活动目标能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词。

并通过演唱感受歌曲的韵律美。

借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。

在轻松欢快的律动中，能根据音乐特点，大胆创编动作。

感受劳动的乐趣，乐意为爸爸妈妈分担家务活。

活动准备食物图片背景图。

学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜绿油油咯咯叫水里游等重点歌词，由于形象生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。

将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。

由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。

在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。

这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。

大班音乐买菜篇儿童行为基础能仔细倾听音乐的旋律。

能将对音乐的理解表达出来。

长期教村园骨干教师园本教研的的研讨活动，作为我园韵律活动问候舞教研组的成员，我有幸担任了执教者的工作。

在