去。

斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说看来城市是个很疼的地方。

野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。

它对动物们讲城市很大很大，有种地图像花奶牛身上的图案，这块那块表示不同的地方。

野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。

花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说看来城市是个很痒的地方。

野猫想了想，又拍拍脑门说对了，城市还有个很特别的地方，城市里的房子很高很高。

为了说明这点，它让大河马站在最底下，花奶牛站在大河马身上，小鹿站在花奶牛身上，小羊站在小鹿身上，小兔站在小羊身上，它自己站在小兔身上。

大河马驮着这么重的东西，就咕哝着看来城市是个很重很重的地方。

野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。

有天，辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。

动物们远远望着他们，都在想件事城市真的像野猫讲的那样吗小朋友，如果你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么你说我们城市是什么样的呢大班语言野猫的城市篇温州新桥艳洁幼儿园倪芬芬设计意图这次幼儿园有个安全教育周的活动，让我准备关于安全教育的课，我选了节怎样走斑马线，从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我老师，我爸爸过马路时闯红灯了，语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的这兴奋点，让他们来观察城市中的建筑设施等，以此提高幼儿的口语表达能力。

但孩子们对于城市的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了野猫的城市这个故事，野猫的城市是个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的个特征城市里有斑马线城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是个很疼很痒很重的地方。

同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。

所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

教学目标理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。

大班语言野猫的城市篇。

丰富词汇问长问短。

教学准备幼儿对我们的城市有定的认识。

接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。

斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说看来城市是个很疼的地方。

野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。

它对动物们讲城市很大很大，有种地图像花奶牛身上的图案，这块那块表示不同的地方。

野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。

花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说看来城市是个很痒的地方。

野猫想了想，又拍拍脑门说对了，城市还有个很特别的地方，城市里的房子很高很高。

为了说明这点，它让大河马站在最底下，花奶牛站在大河马身上，小鹿站在花奶牛身上，小羊站在小鹿身上，小兔站在小羊身上，它自己站在小兔身上。

大河马驮着这么重的东西，就咕哝着看来城市是个很重很重的地方。

野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。

有天，辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。

动物们远远望着他们，都在想件事城市真的像野猫讲的那样吗小朋友，如果你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么你说我们城市是什么样的呢大班语言野猫的城市篇温州新桥艳洁幼儿园倪芬芬设计意图这次幼儿园有个安全教育周的活动，让我准备关于安全教育的课，我选了节怎样走斑马线，从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我老师，我爸爸过马路时闯红灯了，语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的这兴奋点，让他们来观察城市中的建筑设施等，以此提高幼儿的口语表达能力。

但孩子们对于城市的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了野猫的城市这个故事，野猫的城市是个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的个特征城市里有斑马线城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是个很疼很痒很重的地方。

同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。

所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

教学目标理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。