活动的意见和建议让我充分认识到了自身的不足之处虽然我用心执教着本次活动，但由于自身性格等原因，表现能力直是我薄弱之处。

在讲述故事环节，我讲得不够生动，导致了语言领域的成份凸显的不够，学科特质不够清晰。

教师的目标意识还不够突出。

如原来的目标感知每个人都有自己的长处的道理，我只是根据自己对教案的理解，将这目标在最后个环节中解决，其实可以在讲故事环节中体现，对比原来工作的不合适和现在工作的合适，如青蛙唱歌不好听，但是它的游泳本领更厉害，来凸显它的长处是游泳。

让小朋友在不知不觉中就感受到每个人都有自己的长处。

课堂不够灵动，情境性不够突出。

我只是关注于课堂教学的顺利进行，对情境的利用乃至完整设计不够。

王老师的重构意见立刻为本次活动增色不少，也让我对自己的教学方式有了更多的思考。

考虑到我班幼儿平时表达完整性并不好，因此，在本次活动中，我格外关注幼儿表达时的完整性，因此，过分强调了因为所以这样个句式，处理得有些生硬。

在教学中的思考及观念有待加强。

本次活动，孩子的思思维很活跃，在帮动物找工作时答案很多样，如在帮龙虾找工作时想到了剪纸工，理发师等，帮青蛙找工作想到了游泳教练，捕虫高手，甚至有小朋友想到了育婴师，但是我在处理时更多的引导孩子到故事里，对幼儿的正面肯定不够，这说明我的主导意识过于强烈，教学理念还有待较强。

感谢各位老师的精心指导，而我也深深感受到自己的差距，我将在以后的课堂教学中不断改进，在反思中前进。

大班语言活动动物职业介绍所篇。

幼儿交流自己编的故事，教师及时表扬幼儿说话完整动脑筋。

结合幼儿创编内容，完整讲述故事。

延伸为不同行业选择人才。

以各行业的求助电话引出为不同行业选择人才老师消防队员保安医生等，教师引导幼儿根据职业的特点选择相应的动物。

大班语言活动动物职业介绍所篇本周的行政听课日，我执教的语言活动动物职业介绍所有幸得到学校领导和同年级组老师的指导，给了我很多建议，我也对本次活动进行了总结和思考兴趣是最好的老师，调动幼儿参与积极性很重要。

在以往的语言教学中，我发现我们班的幼儿主动表达地愿望不够强语言表达不够完整。

故事动物职业介绍所情节生动，富有童趣。

内容上构思新颖，巧妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系了起来。

因此，幼儿在故事情境中学习热情被充分调动起来。

他们在我的鼓励下，积极思考动物特性与职业的关系，根据特点大胆猜测职业，发散性思维扩大了大家的想象空间，青蛙可以弹钢琴，因为他手指很灵活青蛙还可以做婴儿用品店的工作人员因为是小蝌蚪的妈妈，懂得照顾孩子精彩纷呈的答案让我眼睛亮的同时，也不得不钦佩孩子们丰富的想象力。

师小动物们在动物学校里学到了不少本领，不久前他们从动物学校毕业了，都在忙着找工作呢。

分步展示每个动物与工作的搭配。

课件匹配师小动物们分别找到了什么工作你是怎么看出来的幼小猴找到了卖水果的工作，小猫是游泳教练，螃蟹做粮仓保管员，小鸭是修路灯的电工，小羊做裁缝。

引导幼儿根据自己已有经验，判断小动物找的工作是否合适。

师小动物们都找到了不同的工作，你觉得它们找到的工作合适吗为什么幼儿讨论后再个别回答引导幼儿分别为这些小动物换工作。

师小动物找到的工作都不怎么合适，怎么办幼我们给它们换个工作。

幼儿交流自己编的故事，教师及时表扬幼儿说话完整动脑筋。

结合幼儿创编内容，完整讲述故事。

延伸为不同行业选择人才。

以各行业的求助电话引出为不同行业选择人才老师消防队员保安医生等，教师引导幼儿根据职业的特点选择相应的动物。

大班语言活动动物职业介绍所篇本周的行政听课日，我执教的语言活动动物职业介绍所有幸得到学校领导和同年级组老师的指导，给了我很多建议，我也对本次活动进行了总结和思考兴趣是最好的老师，调动幼儿参与积极性很重要。

在以往的语言教学中，我发现我们班的幼儿主动表达地愿望不够强语言表达不够完整。

故事动物职业介绍所情节生动，富有童趣。

内容上构思新颖，巧妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系了起来。

因此，幼儿在故事情境中学习热情被充分调动起来。

他们在我的鼓励下，积极思考动物特性与职业的关系，根据特点大胆猜测职业，发散性思维扩大了大家的想象空间，青蛙可以弹钢琴，因为他手指很灵活青蛙还可以做婴儿用品店的工作人员因为是小蝌蚪的妈妈，懂得照顾孩子精彩纷呈的答案让我眼睛亮的同时，也不得不钦佩孩子们丰富的想象力。

课前准备要充分，充分考虑课堂的种种可能会让自己的应对更加从容不迫。

在在导入环节，我提出了这样个问题你们知道职业是什么意思吗在课前，我就考虑到万孩子不明白职业的含义，我该如何解决呢于是，我便想到了从自身实际出发，在幼儿回答不出的时候立刻追问那你知道我的职业是什么吗果然，孩子们立刻说出了答案老师。

于是我立刻进行了总结原来，教师是职业的种哦。

紧接着，我又追问了这样个问题想想你的爸爸妈妈是什么职业，孩子们下说出了会计运货员等不同的职业类型，对于职业他们也有了准确的定位，原来职业就是人们所从事的的工作。

这问题的顺利解决，为下面环节的时间分布及铺垫起到了很好的作用。

而这环节能够如此顺利，也得益于我课前就思考到了课堂中出现的种种情况，以至于我没有在现场应对无措。

当然，大家对本次活动的意见和建议让我充分认识到了自身的不足之处虽然我用心执教着本次活动，但由于自身性格等原因，表现能力直是我薄弱之处。

在讲述故事环节，我讲得不够生动，导致了语言领域的成份凸显的不够，学科特质不够清晰。

教师的目标意识还不够突出。

如原来的目标感知每个人都有自己的长处的道理，我只是根据自己对教案的理解，将这目标在最后个环节中解决，其实可以在讲故事环节中体现，对比原来工作的不合适和现在工作的合适，如青蛙唱歌不好听，但是它的游泳本领更厉害，来凸显它的长处是游泳。

让小朋友在不知不觉中就感受到每个人都有自己的长处。

课堂不够灵动，情境性不够突出。

我只是关注于课堂教学的顺利进行，对情境的利用乃至完整设计不够。

王老师的重构意见立刻为本次活动增色不少，也让我对自己的教学方式有了更多的思考。

考虑到我班幼儿平时表达完整性并不好，因此，在本次活动中，我格外关注幼儿表达时的完整性，因此，过分强调了因为所以这样个句式，处理得有些生硬。

在教学中的思考及观念有待加强。

本次活动，孩子的思思维很活跃，在帮动物找工作时答案很多样，如在帮龙虾找工作时想到了剪纸工，理发师等，帮青蛙找工作想到了游泳教练，捕虫高手，甚至有小朋友想到了育婴师，但是我在处理时更多的引导孩子到故事里，对幼儿的正面肯定不够，这说明我的主导意识过于强烈，教学理念还有待较强。

感谢各位老师的精心指导，而我也深深感受到自己的差距，我将在以后的课堂教学中不断改进，在反思中前进。

大班语言活动动物职业介绍所篇。

积极思考，愿意在集体面前大胆发表自己的意见。

理解动物特性与职业的内在联系，学习运用因为，所以组成完整的语句进行表达，续编简短的故事。

通过分组轮流讲述共同协商，为动物介绍合适的职业，提高语言表达能力和逻辑思维能力。

活动准备场景创设动物职业介绍所故事角色大猩猩龙虾青蛙袋鼠小猴大象螃蟹河马长颈鹿等角星。

活动过程引题，导入活动。

大班语言活动动物职业介绍所篇设计意图故事动物职业介绍所情节生动，富有童趣。

内容上构思新颖，巧妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系了起来。

结构上简单平行，适合幼儿学习，也给幼儿提供了很大的创编的空间。

本次活动，通过让幼儿思考分析故事中的情节，帮助幼儿进步了解各种动物的特性与各种职业的联系，并学习根据动物的特性为其选择合适的工作，提高幼儿的知识迁移能力和逻辑思维能力。

在以往的语言教学中，我发现我们班的幼儿主动表达地愿望不够强语言表达不够完整。

所以本次活动，我把重难点定位在理解动物特性与职业的内在联系，并能大胆用语言完整表达上。

为达到这样的目标，我鼓励幼儿积极思考动物特性与职业的关系，根据特点大胆猜测职业，通过教师示范为幼儿提供了完整讲述的范例，让幼儿知道要说什么。

此外重点设计了情境化的分组讨论环节，为幼儿创设了自由宽松的氛围，让每个幼儿都有机会说，都愿意说。

并运用教具奖章的正面强化作用，使每个幼儿都能积极地投入。

活动目标重点理解动物特性与职业的内在联系，并能大胆用语言表达。

难点用语言完整表达，续编简短的故事。

讲述第段前半部分，引导幼儿猜测如果你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么职业为什么鼓励幼儿用因为的句型完整讲述教师继续讲述后半部分。

小结猩猩所长是根据什么给动物介绍工作的每个动物都有自己的特点，猩猩就是根据它们的特点来介绍工作的分组讨论，为动物介绍合适的工作。

教师示范为长颈鹿介绍工作。

引导幼儿根据长颈鹿的特征给长颈鹿介绍合适的工作，并根据幼儿的回答编成段话。

提出要求人组自由结伴，自由选择小动物介绍工作。

大班语言活动动物职业介绍所篇。

大班语言活动动物职业介绍所篇设计意图故事动物职业介绍所情节生动，富有童趣。

内容上构思新颖，巧妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系了起来。

结构上简单平行，适合幼儿学习，也给幼儿提供了很大的创编的空间。

本次活动，通过让幼儿思考分析故事中的情节，帮助幼儿进步了解各种动物的特性与各种职业的联系，并学习根据动物的特性为其选择合适的工作，提高幼儿的知识迁移能力和逻辑思维能力。

在以往的语言教学中，我发现我们班的幼儿主动表达地愿望不够强语言表达不够完整。

所以本次活动，我把重难点定位在理解动物特性与职业的内在联系，并能大胆用语言完整表达上。

为达到这样的目标，我鼓励幼儿积极思考动物特性与职业的关系，根据特点大胆猜测职业，通过教师示范为幼儿提供了完整讲述的范例，让幼儿知道要说什么。

此外重点设计了情境化的分组讨论环节，为幼儿创设了自由宽松的氛围，让每个幼儿都有机会说，都愿意说。

并运用教具奖章的正面强化作用，使每个幼儿都能积极地投入。

活动目标重点理解动物特性与职业的内在