学教研组长述职报告范文篇个学期的任务临近尾声，第学期这个特殊的学期就要过去了，作为本校英语教研组长，我认真组织安排本校英语教研，在停课不停学线上开学和返校复课期间，组织本校英语老师们进行及时的教研交流和沟通分享，让孩子们在家同样可以高效高质量地进行英语学习。

在停课不停学最初阶段，作为英语组教研组长，我认真学习和研究使用线上授课平台微课制作软件和方法，并在本校教研活动中分享自己的学习和心得，为老师们更好更快地适应线上辅导做好铺垫。

时代在发展，英语教学发展不断呈现出新特点，英语教学要适应新情况，解决新问题。

教研活动的制定中我善于发现问题，根据本校的英语教学特色和研究方向制定教学研究计划和主题，通过教研活动让老师们总结和分享教学的经验和成果。

学期初我根据学校的安排协调好老师们的工作和线上教学安排，制定了严谨的教研工作计划，及时提醒老师们进行教研和学习，按时开展和参与教研活动和线上观摩研讨活动，让本校的英语教师们能够更快地成长，共同进步，促进整组英语老师们的教学能力和研究能力和研究能力提升。

下面就本学期英语组教研活动创新和亮点进行总结和梳理积极参与校区教学研究，同心协力促进教学。

在最初的防疫期间，英语组的老师们努力引导学生们在家做到英语学习的停课不停学，坚持为学生们寻找合适的学习材料。

积极参与区级各项活动，贡献自己的力量。

本组位老师参与了大兴区小学英语微课的制作，每天打磨微课教学内容和细节，为同学们提供了贴近生活的英语学习复习内容，虽然工作量很大，但是老师们都可以按时完成各项工作。

网上学习和研究中老师们会起在教研组群内，就学生的学习任务和优质录像课起研课讨论和学习。

老师们除了专心细致修改自己的微课和自我专业的成长，还合理地安排好为学生提供的常规的日常英语学习任务，让孩子们的英语学习有方向和细致的学习方法。

对学生们日常英语学习方法和习惯关注都很到位，时时保持着与学生的联系，引导学生在家学习期间结合英语知识和当下的疫情，录制微视频，传播正能量。

在班级分享中很好地起到了引导作用。

制定详细合理的教学计划，资源共享共同学习。

老师们每周根据本组的英语计划制定方向为自己的学生提供可选的学习任务，通过网络学习和线下学习结合的方式辅助学生在家更好地进行英语复习和学习。

在学习任务中，统布臵周英语学习绘本资源文件和音频，老师在布臵绘本阅读任务后为学生们提供了视频音频和文字连接，为手中没有纸质绘本的同学提供更多的学习渠道。

同时也在学习过程中培养学生的阅读习惯，每周周末引导学生们在教师英语学期群和学习软件中上传表演绘本并在鼓励孩子们每周展示自己的英语学习成果和风采，练习了英语语言能力，还丰富了孩子们居家学习生活的乐趣。

为了在停课不停学期间更好地帮助学生在家进行英语的学习和复习，本校英语组在阅读课题的任务引领下进行学习任务的布臵，分别就低中高年级布臵了学习内容框架，既包括线上学习也涵盖读写等线下学习内容，包括看视频学习读书等输入学习也包括视频分享字母卡片制作手抄报和和绘本视频分享等。

每个老师综合了年级组教研和学科教研的方向后努力制定适合本班学生的具体学习内容，更好地帮助学生在家进行英语学复习。

同时，为了本校英语教研活动能够不间断地进行并在教研中互相学习和沟通，本校英语组内老师们进行微信群讨论和视频会议交流，交流为学生布臵任务中的问题和困惑，分享好的经验和学习引导方法。

因为英语组老师们布臵学习任务时，在整组的计划方向上老师们可以根据自己学生的具体学习情况和英语学习习惯进行小的调整。

及时关注和鼓励学生完成学习任务，并给予及时的指导和帮助。

让学生通过视频上传的形式自由展现本周学习收获。

学生展现的内容额可以包括课文朗读绘本朗读自我介绍唱英文歌曲。

内容丰富。

给学生搭建自我展示平台的同时，也让孩子间相互学习，同时提高家长指导学生学习的能力。

字母卡片的制作和亲子互动游戏学生感兴趣，家长反映游戏很好地调动了学生积极性。

老师们积极学习，整合网络资源，根据学生需求布臵任务清单通过微信群及时分享自己阅读的绘本故事。

针对共性存在的读音频问题，教师作读音示范。

任务布臵形式多样学生可以根据自身条件进行选择完成。

绘制单词积累本或学习词典，避免学生进行枯燥学习，增强趣味性。

通过阅读绘本提升学生英语阅读素养，培养阅读习惯和兴趣，积累词汇量和自然拼读，通过分享激发学生学习热情，每位老师都根据本班学生的安排不统答疑时间，有问题可以随时解答。

在英语学习中任务布臵形式多样学生可以根据自身条件进行选择完成。

在词汇学习中老师引导学生绘制单词积累本或学习词典，避免学生进行枯燥学习，增强趣味性。

坚持专业学习和经验共享，相互促进共同进步。

本学期英语教研组的老师们在帮助引导学生学习的同时，也在坚持学科专业的提升和学习。

在教研中，坚持进行文献学习和优秀教学课例的学习，并在视频会议中进行学习后的分享和讨论，教师们认真参与积极提讨论并提出自己的经验和意见。

在教研中共同成长，更好地提升本校英语教研组整体的教师专业素养教学能力和研究能力。

本组英语老师们进行教学经验的分享老师们分享中各具特色，布臵了多种多样的实践性作业，通过听说读写等多种形式的活动让孩子提高综合语音运用能力，让所学知识得到学以致用，对于学习存在困难或有疑问的学生，进行单独指导。

老师们平衡线上学习时间与线下学习，结合本校课题和英语教学的研究方向，引导学生设计英语字母卡片制作英语单词卡片制作语音绘本学习课文朗读复习观看微课等实践类活动。

利用网络平台，进行绘本表演视频和课文背诵，老师及时对学生的作品给予肯定和鼓励，并及时在线解决学生疑问，与家长沟通。

老师们以实践动手为主的学习任务设计，大大避免了居家学习的枯燥性，如老师引导学生再单词学习侯把单词做成配图卡片，进行巩固和加深印象，完成后与家长进行亲子互动游戏，并自愿分享成果的照片或视频。

学生在活动中不仅锻炼了创造力绘画能力和单词识读能力，还增加了互动的乐趣，大大激发了学生的参与兴趣。

老师们在学习任务的设计中，以本校的英语研究课题为基础，引导学生每周学习个英文绘本，选取了以电子文件和音频形式下发到学生手中，让学生更容易理解。

不仅增加学生的学习兴趣，学生也可以积累大量的单词与语句。

通过阅读绘本提升学生英语阅读素养，培养阅读习惯和兴趣，积累词汇量和自然拼读方法，使学生不断检测并巩固旧知。

在特定的主题和节日中，老师们也会结合其它学科，例如美术，音乐，语文等进行主题活动，增加学科之间的联动性，避免学科间活动的重复性。

这样的多样的任务形式，得到了学生和家长的认可，并给予积极地反馈。

老师们注重对学生自主选择任务的分层设臵，既保障基础知识的巩固，又注重为学生提供丰富大量的资源以拓展学生的视野。

中高年级重视阅读及写作能力，鼓励孩子们结合这次疫情，畅谈心中感受。

同学们纷纷发声，通过小作文或诗歌朗诵为祖国祈福加油。

在给学生搭建自我展示平台的同时，也有效提升了学生向同伴学习的能力，同时也为家长监督与指导孩子提供了丰富的方法策略。

今后的工作思路深化理论学习鼓励课题研究。

新的年，我们在加强组内老师之间的学习与交流的基础上，将引导老师们更认真地学习课程标准，研究教材，注意教学资料的积累。

指导教师进行教改，闯出轻负担高质量的新路子。

以新的理念指导课堂教学，努力提高课堂教学质量，及时对所上的课进行教后分析和反思。

在课堂与教学方面，重点是关注教师的教学方式和学生的学习方式，倡导改变学生单的接受性学习方式，提倡研究性学习发现性学习参与性学习尝试性学习和实践性学习，实现学生学习方式的多样化，把要我学变为我要学，把学会变为会学。

牢固树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者引导者合作者和促进者的思想观念。

根据年段的特点，有针对性的开展工作。

初抓好起始阶段数学学习习惯的养成，有意识地进行理科思维的培养，宁可放慢教学进度，也要夯实基础初抓好平几基础教学，重视逻辑推理能力的锻炼，注意培养学生数学素质初从多角度训练学生的思维品质，提高学生的综合解题能力。

各备课组有针对性的开展培优辅差工作，初初做好参加希望杯全国数学竞赛培训准备工作，初备课组做好参加全国数学联赛的准备，各年段均要重视率控制率，不盲目追求率，同时有针对性的对中考的命题趋势进行深入的研究，力争每年都能上个台阶。

加强常规的检查力度，保证教学效果。

进入新学期，在鼓励教师们创造性工作的同时，我们将不放松对教学常规的指导和监督。

要明确树立集体质量意识，信息资源共享，认真落实了集体备课制度，抓好备课过程中的各环节，让集体备课由形式化转为实效化，老师的教案要较为规范，质好量足。

在这些方面教研组将配合教务处教研室进步加强检查的力度，内容包括是否针对学生的实际情况写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时认真及时反馈，单元命题是否结合实际是否有质量等等。

积极开展教学科研，用教育科学指导教学。

坚持每周进行教研活动，每次教研活动必须做到事先经过精心准备，定内容讲实效，有主题有主要发言人，在教研中有意识地充实教师的现代教育理论和学科知识。

精心安排好青年教师的汇报课及骨干教师的示范课，要求每节公开课前都经过备课组的老师多次的研究和修改，每堂公开课后，进行认真的评课，不避丑，不走过场，本着对事不对人的原则，对有研究性的问题有争议的问题畅所欲言，同时加强对中考命题方向的探索与研究，通过争议使实际问题得以解决。

重视青年教师的培养，使之早日成为骨干。

新的年，我们将配合教务处对新教师进行备课命题说课片段教学等多方面的测试，不定时的对他们进行听课评课及业务指导，同时鼓励年轻教师多听课，多走出去请进来，多学习教育教学理论，主动充电充实自己，积极参加各级各类教学比武，积极撰写论文，创造条件让青年教师参与到试题的校对，审题，出题中来，让青年教师学到真东西，学会真本