小鸡的只数是小松鼠的倍。

教学语言同学你来回答。

小结性语言每只组，只小鸡里面有份只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的倍。

反思可惜这里没有留多点的时间让学生在小组中说说比如你问我答我问你答。

说说，师生生生互动实物投影出示问题。

小结性语言我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题，求个数是另个数的几倍就是求个数里面有几份另个数那么多用除法来计算，下面我们再来看下面的几道应用题教师读题遍。

鸭子数是松鼠的倍。

猴子数是孔雀的倍。

你还能提出什么除法问题教学语言以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的有困难的同学别泄气，先用学具摆摆，再说说讲解语言然后推荐名同学说说，你回答得棒极了，哪组还有更好的反思这个活动是为了让学生在小组活动中，以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的如果采用以小组为单位活动汇报的形式，让学生考教师考学生教师考学生等多样活动，学生的积极性会很高，活动面会更广，这样效果可能会更好。

过渡语言质疑你还能提出什么用除法解决的问题学生口头提问，教师板书小鸭的只数是小松鼠的倍。

小鸟的只数是小鸭的倍。

小鸟的只数是小猴的倍。

教学语言现在我们来看问题口答，同学你说说用算式怎么表示。

课时练习。

教学语言翻开教科书找到练练第题。

老鼠数是小猫的倍。

蜻蜓数是蝴蝶的倍。

教学语言先自己仔细看第图和第图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么独立完成。

有困难的同学呢就用学具画画，圈圈。

评析语言教学语言现在找到练练的第题。

淘气的身高是机灵狗的倍。

教学语言先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么独立填空列式。

评析语言用个小圆片代表淘气有个南瓜那么高，用个小圆片代表机灵狗有个南瓜那么高。

教学语言找出练练第题。

探索新知观察情境图，寻找数学信息。

仔细观察，图中有那些小动物它们各有几只你能帮老师数数它们的只数吗理解倍含义师出示猴子图片在后面粘个磁扣，出示鸭子图片在后面粘个磁扣请同学们观察，如果把小猴子的只数看作组圈，那么小鸭子的只数可以看作这样的几组呢把小鸭只组，只组的圈在起，这样只小鸭被等分成组，每组小鸭的只数与小猴样多。

实际上小鸭数是个，小猴数是个，小鸭数有个小猴数那么多，也就是里面有个，这时我们可以说小鸭数是小猴数的倍。

板书倍是我们这节课要认识的新朋友。

板书倍的认识谁能像老师这样说说为什么小鸭子是小猴的倍上面分的过程和结果我们还可以用除法算式来表示。

板书现在要注意的是倍不是单位名称，得数后面不要写倍字。

请你当个小老师，给大家讲讲这个算式的含义，好吗加深对倍的认识你又发现了什么你怎么知道是倍的用算式怎么表示呢在本子上写写，写好之后和你同桌说说每个数都表示什么生汇报小结通过刚才的学习，我们认识了新朋友倍，象这样的，求谁是谁的几倍的问题我们都是用是什么方法计算的你学会了吗淘气可不太相信，他要出两道题考考你，你们有信心做对吗做页说说里面的前两小题。

生独立完成，师巡视，集体订正寻找倍数关系的问题真不简单，这么快就学会了，不过淘气还要提醒大家的是在这幅主题图里，还有些数学信息，还有些动物的数量之间也存在着倍数关系，聪明的小朋友你能发现吗先在小组内说给其他伙伴听听。

学生汇报。

拓展延伸总结收获板书快乐的动物猴子小鸭小鸭只数是小猴的倍求个数是另个数的几倍，用除法计算。

快乐的动物教学实录篇教学内容北师大版小学数学第册快乐的动物。

在整节课中运用做说练个主要环节，探究有关等分与除法之间的知识。

课时目的让学生在具体活动中，感受倍的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。

在理解倍含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。

培养学生初步的观察分析能力。

教学重点体会倍与等分之间的联系。

教具准备学生每人个彩色小圆片，白纸组张挂图幅动物数只幻灯片若干奖品若干。

教学过程故事引入，创设情境过渡语言放音乐春天，气候温暖，动物王国欢聚，森林中的许多小动物都来到河边玩耍，它们是谁呢我们起去看看吧，课件提示展示挂图。

过渡语言谁来介绍下在什么地方都有谁它们有多少只各在做什么事情同学你来。

能说完整话吗评析语言你成功了，回答得棒极了，我们现在来填填已知条件的数量是多少，谁来试试，同学你胆子大些，试试看，教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里。

鸭只小松鼠只孔雀只猴子只小鸟只小鸡只用惊喜的语气肯定，我们大家向他学习，反思这个环节，遵循年级学生以形象思维为主，好奇好动的特点，通过动物王国欢聚许多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍。

在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑乐于探究勤于动手努力求知的积极态度，让学生感觉非常有趣，在种兴奋积极的心态下学习数学，激发他们探索创新的欲望。

探究性学习体会除法与等分活动的联系过渡语言玩耍既轻松又愉快是很好玩，现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗你能用学过的知识来提数学问题吗请其他同学口答回答妙极了，教学语言现在我们来学习新的知识用除法解决的问题，请同学们分别用圆片代表猴子小鸭，摆出它们的数量。

猴子小鸭讲解语言现在我们按只组，在小鸭右边的圆片图上圈圈。

注意观察只小鸭里面有多少份只小猴那么多。

订正个教学语言请再好好想想，想想上面分的过程和结果用算式怎么表示，同学你来说板书评析语言猴子有只，小鸭有只，按每只为组，通过在小鸭的数量上圈圈，我们发现只小鸭里面有份只小猴那么多。

因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的倍，用算式表示就是。

板书小鸭只数是小猴只数的倍。

讲解语言现在要注意的是倍不是单位名称，得数后面不要写倍字。

反思研究性学习是学生在教师指导下，在探究过程中主动地获取知识应用知识解决问题的学习活动。

在这种学习方式下，教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而是充当指导者合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。

学生不再作为知识的接收者，被动学习，而是能与教师样通过各种途径获取信息，带着自己的兴趣需要与客观世界对话，从而使学习与探究统。

做做，生生互动每个小组发张表。

小组活动评出这节课听得最认真发言最积极的同学以及合作最好的小组。

分别奖励小红花小红旗。

快乐的动物教学实录篇。

，发现彩旗间隔排序规律。

教师动物幼儿园可漂亮了，看，还挂上了彩旗欢迎我们呢彩旗呀很漂亮，它们排队有什么规律幼儿观察，讲出彩旗的排序方法。

如红黄蓝，红黄蓝。

幼儿用动作来告诉我们彩旗的排序的方法。

如拍头拍肩拍腿。

，发现小动物的排序规律教师小动物们也出来迎接我们了，瞧，它们是怎么来的幼儿观察，讲出动物的排队，如只老虎，两只兔子，只老虎，两只兔子。

两只小狗。

在这个环节中教师可以设置填空的方法巩固幼儿的排序知识，提高幼儿的排序能力。

，分组自主学习小动物的排序规律教师又来了小动物呢，看看它们是谁它们的排队有什么规律两只小羊，两只小狗，两只小羊幼儿分组自主学习，说说小动物的排队规律，并用身体动作表现教师小结动物幼儿园的小动物很能干，有规律的排好队，这种有规律的排队就是排序。

我们可以用儿歌语言动作来帮助我们学习排序。

幼儿操作，巩固排序。

动物幼儿园里还有许多的小动物，它们都非常欢迎我们小朋友，但是小动物们才刚刚上小班，还不会排队，它们想请我们小朋友帮助它们，你们愿意吗点击图，讲解操作要求小动物们按定的顺序，排出规律来。

，教师巡视幼儿操作情况。

互相介绍，体验快乐。

好朋友说说你是怎么排序的。

今天呀小朋友表现的真棒，会给小动物们有规律的排队，小动物们很高兴，谢谢你们，天黑了，小动物要睡觉了，我们也回家吧。

在郊游音乐中结束活动。

活动延伸数学区投放多种排序的操作材料，帮助幼儿进步学习排序。

在日常生活中善于发现有规律的排序，欣赏享受规律美。

课后反思我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现和的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的个教学活动，以快乐地动物园为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。

快乐的动物教学实录篇本节课是在认识平均分与除法意义的基础上，结合快乐的动物的具体情境学习两个数量之间的倍数关系。

教材没有给倍下定义，而是通过做做中的摆摆圈圈画画这些具体的数学活动，让学生体会倍的意义。

结合我校灵动课堂的模式，本节课我们开展了独学对学群学的教学环节，让学生自己动脑，自己提出问题解决问题讨论结果，充分调动了学生的学习积极性，让学生能充分参与到学习中去，教学中，我先让学生观察公园角，找出数学信息，根据数学信息独立完成活动单第部分，学生通过画画填填得到了倍数关系，通过圈圈理解了里面有个，是的倍。

学生展示汇报，通过学生自己说说加深对倍数关系的理解。

对学交流部分让学生参考第部分内容与对学同学相互交流自己的想法，增强自信心，使学生在探索研究的过程中，理解倍的含义，解决个数是另个的几倍的除法问题。

在小组合作交流中，学生能自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑乐于探究勤于动手努力求知的积极态度，激发他们探索创新的。

不足之处是小组评价不明显，给小组加分时没有大声宣布，没有达到预期的效果，对于