的中心思想。

讨论并归纳本诗叙述个采桑女严词拒绝使君戏诱的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑恶，赞美女主人公忠贞机智和反抗强暴的精子。

本诗在写作上有什么特点讨论并归纳现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法。

罗敷热爱劳动，对爱情忠贞不，这是罗敷的美好性格，也是真实可信的现实主义的描写。

但描写罗敷的美貌和对夫婿的盛夸则是理想化的夸张的，富有浪漫主义色彩。

作者把现实主义的描写和浪漫主义的夸张结合起来，使罗敷的形象更加光彩照人，从而突出了中心。

正面描写和侧面烘托相结合的手法。

诗中写使君是用正面描写，写罗敷的美貌基本上用侧面烘托的方法，这样既丰满了人物形象，又给读者留下了想象的空间，达到很好的艺术效果。

小结陌上桑描写的是个使君调戏采桑女子而遭严辞拒绝的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑恶，赞美了女主人公的坚贞勇敢和机智。

这首诗在艺术上也是很有特色的，现实主义和浪漫主义相结合，正面描写和侧面描写相结合。

同时还善于从生活中摄取富有戏剧性的场面，人物性格通过矛盾冲突加以展示，笔法显得格外经济。

通篇用言，挥洒自如，语言朴实无华，文辞错落有致特别是采用了对话的形式，给人以亲切逼真的感觉。

这些都是值得我们学习和借鉴的。

作业题。

课时作业优化设计根据拼音写汉字。

东南罗缃髭须上头立骊白指出下面诗句朗读停顿有误的项善蚕桑，采桑城南隅。

侍中郎，十专城居。

公府步，冉冉府中趋。

，东方千余骑，夫婿居上头。

断下列各句的正误，对的打‛，错的打‚‛。

，指的是汉朝的乐府诗。

汉乐府是汉朝诗苑中的奇葩，在思想性和艺术性方面都有较高的成就，对后世的诗歌创作影响很大。

‚马立踟蹰‛句，是为了突出使君的马多权势大。

‚使君谢罗敷宁可共载不于写的是使君感谢罗敷的回答，希望罗敷跟他起回家。

，不敢放肆，表现罗敷的机智慧敏和忠贞不。

解释下列加点的词。

，何用识夫婿课时作业优化设计隅敷绮捋襦帩踟蹰驹晰，凭语文版陌上桑教学参考篇教学设想这是首古代民歌。

诗歌中反映的社会现实，学生可能时难以理解，在教学中应注意诗歌背景的介绍。

这是首言诗，读来琅琅上口，可指导学生反复诵读，以把握诗歌的思想感情。

课时安排课时教学内容和步骤导入新课同学们还记得谈骨气这篇课文吗孟子给‚有骨气‛下的定义是什么学生回答‚富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

‛对，我们今天又要认识个‚有骨气‛的人，还是位美丽的女子。

听录音也可由教师范读课文要求解决生字难字。

学生自由诵读课文要求结合注释体会句意，注意停顿和节奏。

讨论交流诗歌是怎样表现罗敷的美貌的明解采用正面描写和侧面描写相结合的方法。

正面描写青丝为笼系，桂枝为笼钩。

头上倭堕髻，耳中明月珠缃绮为下裙，紫绮为上襦。

侧面描写行者见罗敷，下担捋髭须。

少年见罗敷，脱帽著梢头。

耕者忘其犁，锄者忘其锄来归相怨怒，但坐观罗敷。

罗敷是否只具有外表美明确罗敷不光外表美，心灵更美。

罗敷坚拒使君调戏，表现出她坚贞不屈勇于斗争的高贵品质。

罗敷以夸耀自己的丈夫，使欺弱怕强的使君无从下手，充分表现出罗敷的沉着和机警聪慧。

诗歌是怎样刻画使君的形象的明确使君是个荒淫无耻的封建官僚。

诗歌先是写他停留着不走，继而打听年龄，最后竟提出‚共载‛，步步深入地暴露出使君的肮脏灵魂。

提问刚才我们对使君的评价是种传统的评价，你对使君的行为有什么新的看法吗明确这是培养学生求异思维的能力。

在般情况下，我们都是指责使君，鞭挞他的荒淫无耻。

其实，换个角度来说，爱美之心，人皆有之，使君的行为也有值得肯定的地方。

回答这个问题，可以允许学生畅所欲言，充分发表自己的意见，只是观点要合理，并做到有理有据。

课堂练习学生充分展开想像，描绘罗敷‚臵词‛后的情景。

布臵作业。

，增补些情节，将这首诗改写个故事语文版陌上桑教学篇范文语文版陌上桑教学参考精选篇语文版陌上桑教学参考篇陌上桑关键词文言文教案教法建议抛砖引玉本课的教学可采用朗读教学法。

通过反复朗读，做到在课堂上基本熟读成诵。

重点体会罗敷形象的描写刻画，特别是侧面描写的作用。

可以结合第题的答案适当讲讲描写人物的知识，从中学习些描写方法。

可以设计几个问题，帮助学生学习本诗。

如课文是怎样刻画罗敷形象的罗敷的美丽体现在哪些方面罗敷的丈夫真的身居高位吗这首诗歌的主题是什么罗敷的故事反映了汉代怎样的现实罗敷的形象体现了人民怎样的思想感情你对汉乐府有哪些了解你还能背几首汉乐府指点迷津教学目的学习本诗现实主义与浪漫主义相结合的表达方式。

学习本诗正面描写和侧面描写相结合的写法。

了解主人公罗敷反抗强暴的形象。

重点难点突破重点体会罗敷形象的刻画罗敷是位美丽的古代劳动妇女。

从诗的第节写她的美貌可知。

诗开始，就为读者塑造了位光彩照人的美丽姑娘的形象，使人能产生丰富的想象，想象她也将是心灵纯美的品德高尚的人。

在第节里，她面对使君这个权势赫赫的无耻之徒的侮辱性的要求，毫不畏缩，断然拒绝，并且严词斥责，辛辣嘲讽。

她不仅敢于斗争，而且善于斗争。

第节里，罗敷从官位权势富贵气度诸方面极力夸耀自己的丈夫，这是罗敷面对那个欲以权势来攫取自己做玩物的使君所采取的种斗争策略。

她采用这种斗争策略，从气势上有力地压倒了地方，并且巧妙地保护了自己。

难点理解罗敷究竟是什么身分的妇女罗敷作为个经常要采桑养蚕的劳动妇女，她当然不会穿上课文中所写的那样华丽珍贵的服饰，写她的服饰是为了衬托她的美丽动人。

同样，罗敷盛夸她的丈夫，也只是为了表现她机智聪明善于斗争的性格。

同时，这也和民歌惯用的夸张手法分不开。

学海导航学法指要掌握字词注音敷ū倭ō髻缃ā绮ǐ驹ū冉陌词句补释日出东南隅太阳在东方升起。

东南隅，指东方，东南，偏义复词，偏在‚东‛东方，‚南‛字无实义说‚力田不如运丰年，力桑不如见国卿。

便要娶她为妻，女子不从。

秋胡来到家里，母亲引他见其妻，正是路遇的采桑女。

妻子见秋胡是个负心人，便含恨投河而死。

这两则故事跟陌上桑有什么关系，现已很难考证。

今天我们读这首诗，应当把它当作篇文艺作品来看诗，欣赏其深刻的思想性和高超的艺术性。

欣赏女主人公罗敷美丽聪明勇敢忠贞，蔑视权贵的形象。

正课文，注意语音准确，节奏分明，读出感情。

，注意以下词语的解释。

陌方位角落。

好女美女。

善有的本子作‚喜‛。

青丝青色的丝绳。

笼装桑叶的竹篮。

系系物的绳子。

笼钩种工具，采桑时用来钩桑枝，行走时用来挑竹筐。

倭堕髻种发髻名。

其髻像云堆叠，歪在头部的侧，是当时时髦的发式。

明月珠宝珠名。

缃绮浅黄色有花纹的纺织品。

孺短袄。

行者过路的人。

下担放下担子‛捋抚摸。

髭须胡须。

著戴。

帩头包头的纱巾。

但只。

坐因为，由于。

段，注意以下词语的解释。

使君汉代对太守或刺史的称呼。

马指使君所乘的匹马拉的车。

汉朝太守出行用匹马拉车。

踟蹰徘徊，停滞不前的样子。

殊美丽的女子。

谢这里是‚请问‛的意思。

宁可愿意。

段，注意以下词语的解释。

何怎么这样。

东方指夫婿当官的地方。

千余骑泛指跟随夫婿的人。

上头前列。

意思是地位高，受人尊重。

何用凭什么。

识辨认。

脑深黑色的马。

驹两岁的马。

这句说骑着白马，后面跟着骑着小黑马的大官是我的丈夫。

络这里指网状物兜住。

这句说马头上戴着金色的笼头。

鹿卢剑剑把用丝绦缠绕起来，像鹿卢的样子。

千万余成干上万钱府小吏太守府中地位卑下的小官吏。

朝大夫朝廷中大夫的官职。

侍中郎出入宫禁的亲近官员。

专城居城之主，如太守在史类的官。

专独占。

晰白。

指皮肤洁白。

羹须发疏薄的样子。

颇略。

盈盈同下面的‚冉冉‛都是形容举步轻缓，从容大方的样子。

殊出色，与众不同作品是怎样表现罗敷美貌的讨论并归纳写罗敷出场的环境美‚日出东南隅，照我秦氏楼‛，渲染，烘托了罗敷之美。

写罗敷采桑工具精美‚青丝为笼系，桔枝为笼钩‛，陪衬产托了罗敷之美。

写罗敷服饰的华美‚头上倭堕髻，耳中明月珠。

缃绮为下裙，紫绮为上襦。

‛借服饰描写罗敷的外貌美。

语文版陌上桑教学篇。

宁可愿意。

段，注意以下词语的解释。

何怎么这样。

东方指夫婿当官的地方。

千余骑泛指跟随夫婿的人。

上头前列。

意思是地位高，受人尊重。

何用凭什么。

识辨认。

脑深黑色的马。

驹两岁的马。

这句说骑着白马，后面跟着骑着小黑马的大官是我的丈夫。

络这里指网状物兜住。

这句说马头上戴着金色的笼头。

鹿卢剑剑把用丝绦缠绕起来，像鹿卢的样子。

千万余成干上万钱府小吏太守府中地位卑下的小官吏。

朝大夫朝廷中大夫的官职。

侍中郎出入宫禁的亲近官员。

专城居城之主，如太守在史类的官。

专独占。

晰白。

指皮肤洁白。

羹须发疏薄的样子。

颇略。

盈盈同下面的‚冉冉‛都是形容举步轻缓，从容大方的样子。

殊出色，与众不同作品是怎样表现罗敷美貌的讨论并归纳写罗敷出场的环境美‚日出东南隅，照我秦氏楼‛，渲染，烘托了罗敷之美。

写罗敷采桑工具精美‚青丝为笼系，桔枝为笼钩‛，陪衬产托了罗敷之美。

写罗敷服饰的华美‚头上倭堕髻，耳中明月珠。

缃绮为下裙，紫绮为上襦。

‛借服饰描写罗敷的外貌美。

写众人为罗敷的容貌美所倾倒，借助他人的反应，从侧面写出罗敷的美。

课文第段写什么讨论并归纳写使君被光艳照人的罗敷所吸引，打起了鬼主意，仗着权势，想诱使罗敷跟他走。

先写使君权势显赫，坐着马大车，带着随从，威风凛凛地从南方而来，见到美貌的罗敷就徘徊不前了。

接着派出随从去打听，得知罗敷正值青春妙龄，更是想入非非，按捺不住荒淫之心，急忙亲自走向前去对罗敷提出无理要求，要罗敷跟他道回去。

这段诗歌形象地表现了封建官僚使君这个好色之徒的丑态，揭露了他肮脏的灵魂密联系，层层递进。

思想政治课的教学中如果能较好的融入意境，达到意境完美情景交融心与物的交汇。

那不仅能扣人心弦，