密本文章共字节东方雪头衔独行客勋章门派不法门信息威望魅力经验现金瑞文币存款瑞文币贷款没贷款来自江苏在线时分秒总发贴数篇精华贴数篇注册日期消息查看搜索好友邮件复制引用回复第楼需要这样见血的点评，大力支持，没有自我教育，就没有真正的教育。

编辑删除已设臵保密本文章共字节信息威望投票魅力经验现金瑞文币存款瑞文币贷款没贷款来自保密在线时分秒总发贴数篇精华贴数篇注册日期消息查看搜索好友复制引用回复第楼我来说两句两个比喻哪个更好并不是不能确定，我们般是肯定后者。

东晋才女以句名扬天下，世称‚咏絮才‛。

从文中也可以看出来，也许它更形象更富有诗意吧。

我也赞同楼主的情境说。

李研老师的评点可谓经典，但我也有点不太赞同。

‚想像式对话，用‚若‛和‚差可拟‛的句式来比喻比喻雪花。

应该更宽泛的让学生训练比喻的修辞手法，以加深对本文的理解。

而不应该局限于对雪的比喻。

‛我认为学习有个渐进的过程，学生现学现卖，有什么不好‚不应局限于对雪的比喻‛，难道说堂课里还要来点雨风霜花月什么的何况咏雪之作多如繁星，闪光的也不少，学生能类推也不错，如萦空如雾转，凝阶似花积。

大似翻鹅毛，密如飘玉屑。

战死玉龙十万，败鳞风卷满天飞。

忽如夜春风来，千树万树梨花开。

山舞银蛇，原驰蜡象。

学生能借鉴这些，或自己想像创作些绘形绘色的比喻雪的句子，自己对雪有了个再认识，更能加深对才女才气的了解，也能提高自己的能力。

至于风花雨月内容，课下吧。

说错了，李老师可要不吝指教哟。

编辑删除已设臵保密本文章共字节湖畔初阳头衔论坛版主信息威望魅力经验现金瑞文币存款没开户贷款没贷款来自保密在线时分秒总发贴数篇精华贴数篇注册日期消息查看搜索好友邮件复制引用回复第楼咏雪文是哪个版本的，是哪个年级的，所上班级的学生学习情况如何如何少了这些相关资料，来评价堂课好不好，或是篇教学设计好不好，我以为条件不够。

李研老师当然有独到的眼光和丰富的经验，但我以为点评还是只关注细节，没有上升到更高的理论视野，只关注具体的教学方法教学环节甚至教学细节，而没有从宏观上把握设计的初衷对不对，好不好，憾。

我以为上述设计存在如下问题是教学目标不明确，从‚导读咏雪‚学会‛留点时间给古诗文‛，‚由‚学会‛走向‚会学‛‛这两句话来看，教学设计的目标应该是培养学生阅读浅易文言文的能力，姑且不论这样的目标是否合理，且看中间的具体步骤，正音读出节奏读出韵味读出自我，并没有根据阅读能力的训练要求去进行，因而目标的落实便是情理中事。

从行文的详略看，教师显然得意于后半部分的‚读出想像‛和‚课后迁移‛，问题是对‚这课‛的理解和掌握尚未落实，想像和迁移便也失了基础，这点李研老师已经有详细的点评了。

是对教学内容的认识导致教学内容的选择不当。

从智慧儿童的故事导入，显然关注的是诗句中所体现的智慧和情趣了，尽管把文本的内容理解为教学的内容本身是种不太正确的认识，即便如此，这内容也并未在后文得到照应。

‚最喜欢其中的哪些语句，试着读出韵味来‛，这设计本来不错，只是诗句之妙仅靠朗读恐怕不够，还应该有必要的分析，可以通过调动学生的前经验，比较‚撒盐‛和‚风絮‛两个意象的特点美感，学生认为撒盐比柳絮好，这是个引导学生品味诗句的很好的契机，只可惜教师放过了。

没有对文本的尊重和研读，于是这教学设计的内容便干瘪空洞得可怜了，只有生硬的导入，反复的朗读，孤立的文学常识介绍，再加上脱离文本的胡乱延伸。

是选文类型处理不当。

就教学步骤来看，既不是侧重文化熏陶的定篇，也不是指导阅读的样本，而是把它当成了描写雪景的‚例文‛，这样的处理显然是大违课文作文和教材编者初衷的。

编辑删除已设臵保密本文章共字节李研信息威望投票魅力经验现金瑞文币存款没开户贷款没贷款来自保密在线时分秒总发贴数篇精华贴数篇注册日期消息查看搜索好友邮件复制引用回复第楼湖畔初阳的分析很有见地。

从大处着眼，有利于科学地处理教材。

咏雪译文篇基达标世说新语是朝志人小说的代表作，是朝代人姓名组织。

‚谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义‛这句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间‚‛地点‚‛人物事件‚‛等要素。

‚期日中，过中不至‛这句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘‚与儿女讲论文义‛句中‚儿女‛指的是谢太傅的儿子和女儿‚未若柳絮因风起‛这句话的意思是还不如化做风把柳絮吹得满天飞舞‚尊君‛‚家君‛，前者是敬词，对别人父亲的种尊称后者是谦词，是对人称自己的父亲。

与友期约去后乃至撒盐空中差可拟俄而雪骤能力提高，哪些属于谦词敝人卑职陛下令尊寡人足下令郎老朽麾下敬词有谦词有‚尊君在不‛的‚不‛用法相同的项是转溪头忽见，不亦说乎咏雪文结尾谢太傅对两个人的回答，只是‚大笑乐‛，十分耐人寻味，请简要说说你对此的理解。

开放探究水很活泼天晚上，我陪天天练习造句，用的词是‚活泼‛。

天天说‚小鱼在水里游来游去，很活泼。

‛我说对‚对，再造句。

‛天天想了想，说‚小鱼游过去了，水很活泼。

‛我对‚对。

等等，不对，‛天天不懂我要说什么。

我的本意是赞赏她的句子，并以为这是非常好的句子。

这句‚水很活泼‛，真是非常活泼，要是再进步，就是写诗了。

写文章最重要的点，是要别人看懂，要有自己的语言。

孩子的语言如同他们的画，本来都是很生动的，大人教教的，规范自然是规范了，却也枯萎了。

当然这仅是我的说法，老师们未必会这么认为。

学校要教会学生的是字词的规范的习以为常的用法，而不是写诗。

老师的心里或许也不认为‚水很活泼‛就是病句。

然而还有监督老师的人。

想来想去，事情就复杂了。

我对天天说‚你造的这句子是句很好的句子。

但是，考试的时候不要这样造。

‛天天脸不解，问‚为什么‛是啊，我也想问为什么。

阅读上文思考回答下列问题‚小鱼游过去了，水很活泼‛这句话，说法不正确的项是‚活泼‛，刻画的是水的泼动‚水很活泼‛不规范‚水很活泼‛是作者的心情的反映‚要是再进步，就是写诗了‛，这句话意思是‚水很活泼‛就是句诗‚水很活泼‛诗意还不够浓‚水很活泼‛是散文的语言‚水很活泼‛形象生动有创意‚但是，考试的时候不要这样造‛，‚我‛这样说的主要原因是杂，概括这篇短文的中心思想。

‚活泼词经常用在人或动物身上，造来造去就不新鲜了‛句是从原文中抽出来的，应回归到何处恰当答。

‚‛处，应填入的关联词语是又而且又并‚‛的句子，说法对吗试用句话说明你的观点。

参考答案基达标刘义庆地点内集人物谢太傅与儿女事件讲论文义约定才化会儿，不久能力提高谦词此题答案为开放性的。

对两个答案都表示满意‚笑‛前喻，‚乐‛后喻为‚柳絮‛喻而‚笑乐‛。

开放探究‚应试教育‛束缚学生智力开发的危害性段第句‚并以为这是非常好的句子‛的后面对。

教育使学生学到了知识，却也不免抹煞了孩子们的些天性。

下面咱们来疏通全文指生说解词，再句句翻译主要让学生说翻译课文我们已经了解了全文的意思，能不能试着背诵呢初步背诵课文出示参考译文，请学生对照译文试背课文。

大家做得非常好，接下来我们就课文内容讨论几个问题。

研读课文分钟小组讨论‚寒雪‛‚内集‛‚欣然‛‚大笑‛等词语营造了种怎样的家庭氛围‚撒盐空中‛‚柳絮因风起‛两个比喻，哪个更好难点文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意生同桌讨论，师巡视点拨学生代表交流发言相信同学们已经找到了答案。

老师的参考答案是融洽欢快轻松温馨各有千秋。

有人认为‚撒盐空中‛喻好，雪的颜色和下落之态，跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。

写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。

有人认为‚柳絮因风起‛喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。

而‚撒盐‛喻所缺乏的恰恰是意蕴。

好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统，‚柳絮喻就好在有意象。

这是个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。

读读，议议对文中‚公大笑乐‛句有不同解释，你有何看法难点生说对两个答案都表示满意。

‚笑‛前喻，‚乐‛后喻。

为‚柳絮‛喻而‚笑乐‛。

学习总结课文讲述的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的个故事。

在次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。

谢道韫，陈郡阳夏今河南太康县人。

东晋女诗人。

谢道韫出身名门，识知精明，聪慧能辩，因‚未若柳絮因风起‛这咏雪名句，盛为人所传诵，后人把有才学的女子称为‚咏絮才‛。

可说说红楼梦‚可叹停机德，堪怜咏絮才‛同学们，经过学习，课文你读懂了吗让我们再起来背下课文吧，再次背诵课文。

这篇文章中，谢道韫之所以能说出这样优美的句子，是因为她有丰富的想象力，抓住了雪的特征。

下面。

我们做个小练笔。

景色描写。

注意要求抓住景物特征，想想朱自清先生的春。

拓展延伸分钟自拟题目，景色描写，字左右。

举出并积累几句咏雪的名句。

欣赏出示雪景图和咏雪名句。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。

李白窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

杜甫忽如夜春风来，千树万树梨花开。

描写雪岑参北国风光，千里冰封，万里雪飘。

毛泽东出示后要求学生抄下来，积累。

结束语王国维曾说‚词以境界为上。

有境界则自成高格自有名句‛。

以上咏雪诗，之所以成为脍炙人口的名句，是因为富有意境。

凡是文学作品，写景咏物的语言，必须讲究含蓄，有想象力，情景交融，虚实相生，富有意境。

这节课我们通过咏雪学习，对写景咏物，定会有很大的触发希望同学们以后写景咏物，也要做到情景交融，富有意境。

布臵作业预习陈太丘与友期，准备个古代聪明少年的机智故事。

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