的千古名句，并指出运用了何种修辞手法。

名句品析修辞美文赏读又呈吴郎杜甫堂前扑枣任西邻，无食无儿妇人。

人为困穷宁有此只缘恐惧转须亲。

即防远客虽多事，遍插疏篱却甚真。

已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。

注扑打。

任放任宁哪能转须亲转变成亲善的态度即防远客就是提防吴郎。

虽多事老妇人多心却甚真却很像真的要禁止她打枣诗中的对偶句是。

诗中颈联的大体意思是什么全诗的主旨句是。

这首诗以唐朝的战乱为背景，作者还写了很多这个背景下的作品，请举出例。

下诗词首学习要点篇课文饮酒其陶渊明结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

春望杜甫国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁乔。

渔家傲天接云涛连晓雾李清照天接云涛连晓雾。

星河欲转千帆舞。

仿佛梦魂归帝所。

闻天语。

殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮。

学诗谩有惊人句。

万里风鹏正举。

风休住。

蓬舟吹取山去。

教案教学目标，有感情地朗读和背诵课文。

，理解诗意，把握感情。

，了解诗的艺术特色。

，提高文化品位和审美情趣。

教学过程第课时饮酒其春望导入新课我国的诗歌源远流长，从诗经算起，至今已有两千多年的历史了。

在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，‚田园诗‛‚边塞诗‛‚咏志诗‛等都大放光彩。

今天我们就来学习下这类体裁的杰出作品。

教学新课饮酒其目标导学了解常识，朗读诗歌。

陶渊明，名潜，字元亮，世称靖节先生。

东晋文学家诗人。

浔阳柴桑今江西江人。

他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。

诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。

主要作品有归去来兮辞桃花源记归园田居饮酒等。

陶渊明十岁时任江州祭酒，不久归隐。

十岁再出为彭泽县令，十多天便弃职而去，从此归隐田园。

饮酒组诗共十首，是陶渊明辞官归隐田园后，饮酒即兴所创作的组言古诗。

此为第首，主要表现隐居生活的情趣。

，自由朗读诗歌。

目标导学梳理诗意，解说内容请结合文中注释自译全诗。

提示住在喧嚣扰攘的尘世，却听不到车马的喧闹。

请问你为什么能够这样呢是因为心灵避离尘俗，自然觉得住的地方僻静了。

在东篱下采摘菊花，无意中见到南山胜景绝妙。

傍晚山色秀丽，飞鸟们起结伴回巢。

这里面有人生的真谛，想要分辨清楚，却不知怎样表达。

目标导学深入赏析，把握情感明确表达了诗人厌倦官场腐败，从大自然里悟出人生真意，获得恬静心境的思想感情。

‚采菊东篱下，悠然见南山‛句中的‚悠然‛词写出了诗人怎样的心境‚见‛字能否改为‚望‛字为什么明确‚悠然‛形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得闲适恬淡。

‚见‛表现的不是诗人对山的有意观望，而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态，写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。

而‚望‛字则没有这种表达效果。

‚此中有真意，欲辨已忘言‛中的‚真意‛指的是什么明确自然之趣和人生真谛。

描写抒情有机地结合在起的请简要评析。

明确‚结庐在人境，而无车马喧‛是记叙，概括写出诗人的生活环境‚采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还‛是描写，细致地描写采菊的过程，并以所见写‚悠然‛的心境‚此中有真意，欲辨已忘言‛是抒情，‚忘言‛中渗透出诗人对隐居生活的由衷喜爱。

春望目标导学初读诗歌，整体感知，至少读遍，注意读准字音，读通诗句。

，正音。

注意‚搔ā簪ā‛是平舌音。

思考本诗主要描述了什么内容抒发了诗人怎样的思想感情明确本诗描述了诗人困居长安时的所见所闻所感，抒发了他忧国思家的情感，反映了他热爱国家眷恋亲人的美好情操。

目标导学品味诗句，描绘画面这些景象各有什么特点组成了幅怎样的画面明确写了国山河城草木种景象。

国破，山河依旧城春，草木深。

这是幅沦陷中的长安城的破败景象国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，使人满目凄然。

明确学生可能有两种看法。

种看法是那娇艳的花也因感时伤别而泪水纵横，那无忧的鸟也改往日动听的歌喉而发出让人惊心的啼叫。

另种看法是诗人伫立在娇艳的花旁，听着掠空而过的鸟儿婉转的啼叫，心里嗔怪它们的无情而流下了伤时恨别的泪水。

言之成理即可尾联的形象及画面。

明确烽火连天，兵荒马乱，‚家书‛承载着亲人的牵挂和眷念。

诗人盼望得到封家书，然而终归是失望，我们仿佛看到诗人满头白发如冰雪，因焦虑忧愁而频频搔首。

第课时雁门太守行赤壁渔家傲导入新课讲述李贺以诗求见韩愈的故事。

内容如下元和年深秋的天，小青年李贺带着首诗去求见韩愈。

当时，韩愈刚把客人送走，非常疲倦，准备休息。

当他的门人把这首诗送给他时，他边脱着衣服，边很随意地看了送过来的诗歌。

可是，当他看到开头两句诗时，便大为震惊，连忙请李贺进来详谈。

而这首仅以开头两句就打动韩愈的诗，就是我们今天所要学习的雁门太守行。

教学新课雁门太守行目标导学了解作者，朗读诗歌李贺，字长吉，福昌今河南宜阳人。

他是唐代中期浪漫主义诗人的代表，年少时在诗歌创作上就已有成就，有‚诗鬼‛之称。

生抑郁，岁病逝。

他的诗常以描写想象中的或听说的战争场面，表达自己以死报国的决心和立功的壮志。

，至少读遍，注意读准字音，读通诗句。

目标导学品味诗句，深入赏析作用是什么明确首句用比喻和夸张的手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。

句是从什么角度来描写战争的明确作者没有从正面描绘两军短兵相接兵刃交加的厮杀场面，而是从听觉和视觉两个方面来写战斗的激烈和悲壮。

用呜咽的角声紫色的血迹，渲染悲壮惨烈的气氛，写出了激战中边塞风光的悲壮之美。

明确这两句诗点明主旨，活用战国时期燕昭王臵千金于台上以招贤才的典故，表现了将士们誓死杀敌报效朝廷的决心。

，总是借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩，试以这首诗为例具体说明。

明确这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，其中如金色胭脂色紫红色，不但鲜明浓艳，而且它们跟黑色秋色玉白色等交织在起，构成了幅色彩斑斓的画卷。

赤壁目标导学朗读诗歌，感知大意读准节奏，初步感知诗的大意。

提示支折断了的铁戟沉没在泥沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。

假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，乔被关进铜雀台了。

目标导学合作探究，深入赏析‚折戟‛写起这样写有何作用明确沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。

折戟沉沙而仍未销蚀，又引发岁月流逝物存人非的感慨。

很自然地引起后文对历史的咏叹。

‚东风不与周郎便，铜雀春深锁乔‛表现了诗人怎样的历史眼光抒发了诗人怎样的思想感情明确杜牧认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将要重写。

反映了他敏锐的历史眼光和独到的见识不以成败论英雄，认为历英雄的成功都有种机遇。

这两句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。

诗人慨叹历英雄成名的机遇，是因为他生不逢时，有政治军事才能而不得施展。

这句诗似乎还有层意思只要有机遇，相信自己总会有作为，显示出种逼人的豪气与自信。

，杜牧只关心两个美女的命运，而不关心国家和人民的安危。

对此，你有何看法明确杜牧用的是以小见大的写法，‚锁乔‛是作为东吴政权灭亡的特征而出现的，用两个美女的命运来象征国家的命运，更为形象贴切，耐人寻味。

渔家傲目标导学了解作者，朗读诗词。

李清照约，号易安居士，济南今属山东人，宋代女词人。

其诗文并美，尤长于词，其词以南渡为界分为前后两个时期。

艺术技巧很高，形式上擅用白描手法，力求创新。

语言清丽雅洁，明白如话，富有生活气息，人称‚易安体‛。

有易安居士文集易安词，已散佚。

后人有漱玉词辑本，今人辑有李清照集笺注。

在词的创作，李清照是继柳永秦观周邦彦之后又的婉约派词人。

她的词清新婉转幽怨凄恻，极富抒情性。

但这首渔家傲却表现出非常不同的风格，它气势磅礴，音调铿锵，是李清照词中最别具格的杰作。

，把握节奏和韵律。

目标导学理解词意，概括主旨。

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

明确写天云涛晓雾星河千帆，景象极为壮丽。

词人把低垂的天幕汹涌的云涛弥漫的大雾自然地组合在起，描绘出种瑰奇雄伟的境界。

仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

，探究诗词的情趣和意趣。

走近作者作者简介杜甫，字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。

唐代著名诗人。

其代表作显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为‚诗史‛。

有杜工部集，代表作有‚吏‛‚别‛。

韦应物约约，唐代诗人，京兆万年今陕西西安人。

青年时以卫郎事唐玄宗，后做过滁州江州苏州刺史，故称韦江州韦左司或韦苏州。

有韦苏州集。

赵师秀，南宋诗人。

字紫芝，号灵秀，永嘉今浙江温州人。

绍熙进士，曾任筠州推官。

诗学唐代贾岛姚合派，反对江西派的艰涩生硬。

和徐照徐玑翁卷并称‚永嘉灵‛。

李清照，宋代女词人，号易安居士，齐州章丘今属山东人。

她是我国文学史上杰出的女作家，散文和诗歌都有成就。

她的词分为两个时期，前期多写悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。

著有易安居士文集易安词，已散佚。

现存的后人辑本有漱玉词，今人辑本有李清照集校注。

辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，历城今山东济南人。

他的词抒写力图恢复国家统的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行了揭露和批判。

也有不少