平时还经常与各科任教师交换意见，及时了解掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但份辛劳，份收获。

教师之间合作交流，关系紧密，学生的缺点少了，学生的学习积极性也调动了起来，整个班级的学习成绩次次在稳定提高。

有人说要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。

班主任是教育者领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生晓之以理，动之以情，持之以恒做到和风细雨，定然润物无声，班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的教是为了不需要教的教育境界。

严而有恒，强化常规管理。

教育工作千条万条，德育工作是第条，这是我从事教育工作的深刻体会。

俗话说得好，玉不雕，不成器。

学生的教育离不开严格的纪律约束，针对初中学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进学生的行为规范。

抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，这既是教育工作的个主要特点，又是教育工作的基点。

首先，制订相应严格的班规制度。

作为班级学生遵纪守法的行动指南。

上好思想品德课，认真贯彻落实中学生守则和中学生日常行为规范，还制订了班级公约小组奖扣分条例，通过全面的强化性的管理，全面地评价学生的思想行为，而又用奖励措施，促进学生严格要求，约束自己的言行，做到勇于与不良的现象作斗争，向着健康的道路发展。

这样，既能及时给学生敲响了警钟，又教育学生明辨是非，实施中也收到较好的效果。

在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到视同仁。

如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业抄袭作业的同学，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，杜绝不良的苗头出现。

在处理每位学生的问题上，本人都贯彻以疏导为主正面教育的方针，不做生硬的批评，而是查清事实，分析原因，做耐心说服教育工作，使学生自己认识问题的危害性。

这样做，比在班级点名批评学生效果好，也使他们增强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。

其次，加大了对学生自治自理能力培养的力度。

在这点上，特别要提提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。

班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。

班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态他们分工管理班级的各项事务，同时又是个团结合作的整体。

选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。

培养学生担任班干部，是培养学生能力提高学生素质的种很有效的方法，如培养其组织能力管理能力社交能力语言表达能力等，还可培养其关心集体关心他人乐于奉献积极进取等优良的思想品质。

多培养班干部有利于多数学生全面发展。

通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导指导和调控问题。

当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。

实际上，班级的重大决策都应该由班主任来决定。

要知道，班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。

只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。

在做班主任的工作中，有校领导的指点，同事的帮助，学生的配合，加之自己的点努力，我们班的班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高，但我知道成绩是暂时的，我还会不断的努力，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。

班主任经验交流材料篇学期的时间飞快的过去，这期我继续担任年级班主任工作，在学校的指导下，经过全班师生学期的共同努力，同学们的集体意识和集体荣誉感明显真增强，同学之间团结友爱刻苦学习互相帮助遵守纪律，逐步向个具有较强凝聚力核心力和向心力的班集体发展。

在开展班主任工作中，也积累了些方法经验，现将本学期工作总结如下深入了解学生，搞活课堂教学。

我深入班级，每天早来晚走，与学生谈心，同时通过科任教师及家长，了解学生方方面面的表现。

由于从年级开始就担任本班教学工作，所以对全班同学的学习能力学习状况有了更多了解。

在长期接触中，我了解到我们班的学生比较有个性，大部分的学生都有很强的接受能力，但自觉能力较差，男生女生好讲好动，较俏皮，而且懒惰，缺乏耐性。

针对学生的个性特点，我在教学过程中作了些应变措施，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加些有的话题，培养学生的学习兴趣，让他们集中精神听课。

班主任经验交流材料篇。

今天坐在这与大家交流班主任经验，其实也谈不上经验，只是我在在日常工作中的点心得，说出来与大家分享。

用爱心感化孩子爱心像阳光像雨露，温暖和滋润着他们幼小的心灵，拉近了班主任和学生的距离，让班主任更容易走进他们的心灵深处。

我们班中有位比较特殊的孩子秦禄。

他思维敏捷，口头表达能力很好，能积极发表自己的见解，这些表现使我对他期望值很高。

可是，他在课上的表现却让我既生气又失望。

上课不遵守纪律，有机会就跟周围的同学说话，有时也会接话音，说些与课上无关的事情，其他课任老师也深受其害，对他也是深恶痛绝。

课下玩耍时经常与同学发生小矛盾。

这在他看来可是大问题，他不仅要告状，而且还会滔滔不绝的讲出他的大道理。

他的这些表现让我头疼不已。

我觉得也许他更需要爱，方面，我平心静气的和他讲道理，另方面我也会允许他的合理争辩，这有助于化解他的不良情绪，从而减轻逆反心理。

同时，也不能让他随心所欲，胡搅蛮缠。

让他明白是与非，对与错，做人要诚实，要知错就改。

这是要抓住赏识教育的作用孩子在校的表现我也会与家长及时沟通，互相交流我们的想法。

除了这些，我在课上课下都很留心他，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他，还在同学面前说看，秦禄同学今天坐得真端正，听课非常认真，秦禄同学今天的字写得真漂亮。

秦禄同学今天主动帮他人倒垃圾渐渐的，我还发现他爱替同学发作业，我投其所好让他做了我的小助手，他高兴极了，而且表现越来越好，不仅得到了同学的称赞，还受到其他老师的表扬。

同时，家长也反映说孩子长大了，懂事了。

以爱为源泉，进步赢得学生的信任，沟通师生之间的情感，叩响了学生的心门。

用责任心塑造孩子的良好行为记得有句话身正为师，德高为范。

教师的言行直接影响着学生。

教师的责任心除了体现在日常的教育教学工作上，更主要的是对学生做人做事方面的教育。

还记得有次晚上放学，我留了几个学生补习功课，值日生未能做值日。

第天早晨我早早来到学校，个人打扫教室，进校的铃声响了。

可是，我还有点儿没打扫完，那几名同学进来后，主动拿起笤帚并对我说老师，我帮你扫。

随后进班的同学也能捡起座位下的垃圾。

我很感动并及时表扬了这几位同学，还有主动捡垃圾的同学。

此后，时常有晚上做不上值日的时候，可同学们都会在我到班级之前主动把教室打扫干净。

这件事让我明白，学生都是听其言，观其行的。

教师在进行教育的过程中要时时刻刻时时处处，高度注意自己的言行，以自己的责任心感染学生，成为学生的表率和楷模。

用智慧管理班级班干部管理每学年都由同学们重新选出班干部，并由全班同学参与制定班规，班规内容合理且赏罚分明。

开展读书活动结合学校图书角工作，我班每周换次图书分发给同学们，要求写出读书笔记与心得体会。

人人有事做让每个人都成为班级的主人。

每次学校公布评比成绩时，得分高学生会高喊耶，不好时就唉声叹气，抓住孩子集体荣誉感的这点，卫生情况每排每天人轮流查地面桌面桌斗卫生。

并有专人记录每天检查认真的同学名字。

纪律情况每天专人站在门外查学生教室外跑跳喧哗情况，班级的特殊位臵决定了，要有专门人来看守小楼梯，不能在楼梯内玩耍，长时间逗留。

被抓的同学说明理由，并作为下班的值周生。

除此之外，班级设立了红领巾检查员，她负责早中晚红领巾佩戴情况。

不戴红领巾她负责借并由班规处理。

赏识教育孩子们各有所长，希望被发现，互相找找或说给大家听效果会更好。

我设计了让我来夸夸你板块。

每个同学发现他人的优点长处写下来贴到板块上。

为防止弄虚作假，我会找孩子说说理由。

上面记录了老师同学发现他人优点的表扬语和鼓励话。

老师的赏识带动了学生的赏识。

与家长沟通顺利开展工作家庭教育是学校教育的后盾，家长的支持是班主任工作顺利开展的前提。

家庭教育的方式不同，采用的方法也不同。

家长有独到见解的，要向家长如实反映孩子的情况，听家长的措施，然后在适当提出建议。

家长较溺爱孩子的，要先提出孩子的优点，再提出孩子的不足，这样家长的心理易于接受。

家长无暇顾及孩子的，要向家长提出孩子的点滴进步，问是否家长管理的结果，进而提出孩子自身都有如此大的进步，家长在管管孩子的进步会更大。

肯定孩子给家长自由管理的空间。

给孩子平等展示的机会运动会值周生评选，大队委选举劳动技能大赛等活动均自愿参加，通过竞赛选择优胜者。

方面让孩子事先了解竞争，另方面给孩子创造了自信。

以上几点是我工作中的些不太成熟的方法，说出来与大家交流，请大家提宝贵意见供我改进