地理研修报告（11篇）㊣精品文档值得下载

验的过程。

课程不再是由专家编制教师执行的，物化的静止的僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的鲜活的过程性的发展着的活动形态。

课程不是种结果，而是种过程，更是种意识。

正如著名课程专家所说，课程本质上是种艺术，艺术的本质是种探究。

这就要求教师在教学过程中具有探究创新的精神。

课程是教师与学生共同建构的个艺术品。

其次，课程是开放的民主的科学的。

所谓开放，是指课程的开发要全社会关心教育事业的人共同参与课程要在实施过程中不断修改，不断趋向完善课程的设计要为学生个性的发展留有定的空间。

所谓民主，就是课程决策课程编制的过程应该是对话式的课程实施的过程也应该是师生交互并生成意义的过程。

所谓科学，是指课程是学生的课程，课程必须回归学生世界适应不同学生的发展需要，使不同层次的学生都能获得成功感。

积极开展学生为主体教学活动新的课程标准提倡以学生为主体开展教学，让学生在用中学，在学中用。

我们在地理课堂上也尽量为学生提供各种教学活动，让学生运用过程中去完成各项学习任务。

经过市培培训，我才发现自己的认识其实十分有限。

教师要充分信任学生的学习能力。

把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。

教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就能自如开展教学活动。

新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。

那么，怎样调动学生的思维参与而非简单的行为参与呢专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于种心求通而未得，口欲言而弗能的状态。

同时，教师要给学生想做说的机会，让他们讨论质疑交流，围绕个问题展开辩论。

教师应当让学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说。

这样，学生参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

努力进行教育教学实验研究我们都把教育教学实验研究看作是专家学者或大学教师的任务，认为中学教师工作琐碎繁杂，本身又缺乏理论知识，没有时间也缺乏能力进行教学实验研究。

通过培训，我们发现中学教师具有进行教学实验研究的最佳条件，我们本身就在教学线，亲身经历着教与学的过程中发生的切事情，地理教学的对象学生和我们零距离。

如果我们参与研究，就能获取来自地理教育田野的第手资料和数据，并且亲身来检验各种教学理论的可行性和适用范围。

我们需要的改变就是更加有意识地关注我们的教学活动，注意资料和数据的收集和整理，用文字的形式论文来总结我们的教学，并且对我们的教学进行改进和发展，这其实就是个实验研究的过程，然后再进行数据的处理和论文的撰写。

我们在进行教学实验研究的过程，就是我们教师专业化的进程。

我们在这次教师培训中学到了最基本的教育实验研究方法和数据处理程序，引起我们对改进教学工作的热情和兴趣。

我们每天的教学工作决不是程式化的无创意的事物，而是大有可为的实践性强的科学。

我们应该和优秀的教师保持密切联系，在专家的理论引领和指导下，进行自己的教改实验研究。

以上几点是我参加这次教师培训之后的几点感想和体会。

这次的时间转眼即逝，我们马上就要回到各自的工作岗位。

感谢乐山市远培中心，通过培训，我们更有自信面对今后的教学工作，同时也发现今后的工作更具有挑战性。

我们将带着各自感兴趣的实践性教学活动研究回到学校，进入培训的第阶段实践教学。

希望我能以实践中的较好成绩为本期培训画上满意的句号，力争能够更上层楼。

地理研修报告篇弹指挥间，学期的教育教学工作已经结束，我们初共个班，位老师，每人个班。

在教学工作中，每个人都能各行其职，各尽其责，结合学校实际和学生情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教育教学工作有计划有组织有步骤地开展。

现就学期的教育教学工作进行总结。

了解学情，制定计划开学初，我们个人，先积极和学生交流，了解学生情况，共同学习课标，制定本学期的目标计划。

俗话说良好的开端是成功的半。

因此我们经常探讨，共同交流，夯实基础，注重落实，个个干劲十足。

认真备好课，上好课，细致批阅作业，做好教学反思备课质量的好坏决定堂课的效果。

为了上好每堂课，我们结合课标刻苦钻研教材查阅资料利用网络平台，学习新的教育教学手段，共同交流探讨合作，力争做好每节课，彰显集智备课的最佳效果。

课堂上，我们以学生为主体，积极引导学生掌握理解每个知识点。

重视地图教学使学生学会对地理图表的理解读图析图的方法。

加强培养学生间的合作探究能力。

练习题精选精练，增强学习兴趣，提高课堂教学效果。

认真对待每个学生的作业，做好教学反思。

我们个人，每个班，面向多份作业，每批次作业就是项沉重的工作，但大家从没有抱怨过，认为每次批阅就是种使命，责任之重。

因为作业是检验学生对课堂知识的理解和消化。

好的，给予鼓励，完成不好的给予指导讲解，使学生认为作业是不能敷衍了事，从而也培养了学生认真作业的习惯。

依据我们组规定，每个教师每节课后都做好教学反思工作，在教学中反思自己的教学情况，总结不足，不断积累和提高。

加强反思学习，努力提高教学能力。

每次阶段性考试之后，组内第时间探讨考试反馈情况，分析其中得失，利用集体备课，认真分析其中原因，惩前毙后，查漏补缺，绝不讳疾忌医。

积极参加学校组织的教育教学活动总之，在今后的教育教学中，我组要团结致共同努力。

我们将继续以积极进去的姿态投入到教育教学中，付出更大的努力，争取更好的成绩，为台前县思源实验学校增光添彩，地理研修报告篇本学期数学教研组的工作，在各级领导的支持下，在全体组内教师密切配合下顺利开展。

虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。

学期来，地理组的老师共同合作共同探索共同成长。

现将本学期的工作总结如下各位老师的基本情况和工作量情况林，专业技术职称中学级老师，担任初年级班地理教学备课组长地理教研组长潘，专业技术职称中学级老师，担任初年级。

班地理教学邱，专业技术职称中学级老师，担任初年级班地理教学陈专业技术职称中学级老师，担任初年级班地理教学主要做法及成效本学期，教研组利用每周下午业务学习时间，组织全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作探究的学习方式。

充分利用网络资源，及时了解课改动态多渠道多方位获取信息，提高理论水平。

组织教师进行理论业务学习开展些专题讨论和业务交流活动。

每位教师发表个星期来备课上课评改作业等问题及建议。

做到人主讲，其他老师补充，集思广益。

写好说课记录。

在新授课期间，做到统进度，统辅助教材，统检测，统措施，共同完成教学任务。

有效完成学校布臵的各项工作全组教师能树立依法执教，优质执教的责任意识。

加强教研组建设，进步发挥教研组备课组的管理职能和指导作用。

各位教师按时提交教学工作计划和总结以及活动记录。

教研组教研活动周活动次，组内研讨活动随时随地做到无体罚和变相体罚学生的行为。

继续加强教学科研工作建立健全教师个人业务档案，提高每位教师的教育科研能力，运用现代教育思想来指导教育活动，用科研带动教研及教学工作向高层次发展，把教学研究活动作为我们教研组工作的首要任务。

教研组的活动重点放在教学研究上。

开展评课活动，进行教学质量分析，做到教案公开，课堂公开，作业公开组内各位教师互相交流经验促进教师的教研气氛和学术氛围。

教师之间互相听课互相学习，取长补短，提高教学水平。

本学期组内每人听课都在节左右，全组教师积极认真参加省和县教研室组织的进修和各项教研活动，完成相关任务加强课堂教学，提高课堂效率执教者认真备课上课反思，听课教师认真听课集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围强化课后辅导在提高课堂教学的同时，全体教师重视对学生的课外辅导，针对性的补课，对学生的询问做到不厌其烦。

对学习上的困难生做到不抱怨，不嫌弃，不放弃。

关注后进生的学习与生活，降低低分率。

通过年级对抗赛，班级对抗赛等活动提高学生学习理科的兴趣，取得了很好的效果。

每月进行模拟考初初年级根据教学的进度和学生把握的程度，每个月进行月考，便于查落补漏，掌握学生的优缺点初面临学业水平考试，即月考期间又有次模拟考便于学生把握自己的复习情况，哪些不足，或哪方面没有注意到。

教师加于指导，着重点复习，难点复习，易错题高频率题等。

存在的问题在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。

本学期，教研组配合教务处共进行次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。

科组教研工作有待进步加强，课题研究要上档次。

课题研究从实践探索到理论提炼还有定差距。

今后努力的方向我们教研组每位教师都十分注重自我提高不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，许多教师还潜心研究，自觉反思不断地总结与提高，教研风气浓厚。

时光的脚步带领我们走过了个充实而忙碌的学期。

总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重面道远我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。