和大力支持下，各方面都取得了较大的成绩先后被确立为徐州市类幼儿园市示范幼儿园市巾帼文明示范岗市优秀家长学校徐州师范大学社区学院教育基地及青年路小学公园巷小学徐师附小解放路小学等教育实验小学幼小衔接实验基地。

在课题开展前，我们做了大量的前期准备工作。

如调查幼儿对现有教育环境的反映认知，写出观察记录搜集相关资料，了解幼儿园教育环境如何进行创设才能与幼儿互动，掌握了环境创设的要求内容和方法，写出了实验方案认真阅读理解相关的书籍如幼儿园环境布臵的思考及北京师范大学出版社出版的让环境和材料与幼儿对话等，从多方面多角度了解幼儿园教育环境的现状及未来发展的需要，还专门组织教师到苏州贵州等地方学习扎染工艺。

另外，我园将拨出专用经费，应用到科研课题上来，以保证课题实验的正常进行。

预期研究成果关于幼儿园教育环境与幼儿互动的调查与分析。

教育环境与幼儿互动的方法与策略。

教师在课题中的观察指导个案及成长发展。

幼儿成果展示。

与课题有关的教养笔记和论文的发表。

关于幼儿园教育环境与幼儿互动的研究实验报告与工作报告。

关于课题研究的音像资料。

课题研究中应注意的几个问题用科学发展观的态度指导课题研究，必须实事求是客观，科学地进行调查研究，重实证重理性合理运用行动研究法观察法比较法和经验总结法等进行研究。

课题研究人员必须加强教育理论学习，以新的教育观念指导自己的实践行动。

及时慎重地细致地收集实验资料，注意收集点滴的实验成果和体会，以保证课题研究获得良好的成果。

幼儿园户外课题开题报告篇问题的提出美育教育应从娃娃抓起。

当前，将美育教育提升到改善全民素质，培养跨世纪人才的高度，是教育观念上的个新的发展和追求。

美育作为陶冶情操提高境界开启心智激发创造力和想象力的种潜在力量，对于全面提高民族的文化素质，特别是对幼儿的健康成长，有着重要的作用。

传统音乐般是指世代相传，具有民族特色的本土音乐。

民族音乐，它源于生活，与幼儿的生活经验密切相关，并且有着丰富多彩令人喜闻乐见的形式，有着适合幼儿年龄特点，易于接受的内容。

开发并利用乡土音乐资源中有鲜明民族特色，内容健康向上的精品对幼儿进行熏陶教育，可以激发幼儿爱家乡爱祖国的情感。

永春地处闽南中部，有着浓郁的民族文化氛围，各种传统民间音乐丰富，如鼓队舞高甲戏南音木偶戏布袋戏山歌等。

然而，当前幼儿园对具有乡土特色音乐资源的利用较为贫乏，缺乏对周围生活与地方本土音乐文化的挖掘传承与创造，以至许多富有乡土特色的音乐渐渐失去流传因此，我们试图通过以开发利用乡土音乐资源为主线，对弘扬民族文化，萌发幼儿爱国意识，完成幼儿园教育指导纲要中提出的充分利用社会资源，引导幼儿实践感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡爱祖国的情感的教育目标有不可忽视的重要意义。

选择贴近幼儿生活的艺术教育内容，开展有家乡民间特色的艺术活动，即是有可能的又是现实的。

而且通过本课题的研究，我们还注重形成园本化音乐课程。

理论依据建构理论多元智能理论布鲁纳提倡使用发现学习法陈鹤琴的生活即教育理论幼儿园指导纲要中有关艺术领域的精神。

研究目标内容挖掘整理和研究适合学前教育的音乐教育内容。

探索民间音乐在幼儿园教育中的实践途径和方法。

在实践研究的基础上形成有效操作性强的园本化音乐教材。

研究方法文献法调查法行动研究法。

研究步骤准备阶段课题组成员认真学习曹冰洁李晋媛音乐教育理论，转变教育教学观念，树立正确的教育观幼儿观。

制定课题计划，确定研究小组成员并进行分工。

研究小组成员搜集材料并进行研讨。

课题组成员共同制定前测的测量指标。

具体实施阶段对实验班进行前测。

进步收集有关本地区民间音乐的教育资料，学习许卓娅的音乐教育理论。

制定教育目标，根据目标选择活动内容，让幼儿在活动中初步了解并感受本地区的民间音乐。

幼儿园户外课题开题报告篇。

探索大班阶段幼儿礼仪教育的内容和方法。

将幼儿学礼知礼懂礼用礼逐步展开，使幼儿在园内学礼生活中实践礼仪展示礼仪，做礼仪小标兵。

研究方法研究措施研究步骤研究成果研究方法为了进步培养幼儿良好的品德，塑造幼儿文明的行为，陶冶幼儿积极的情感，提高幼儿社会交往的能力，形成幼儿活泼开朗的性格。

我们遵循由浅到深由易到难的原则，从幼儿园到家庭为幼儿营造良好的氛围，从幼儿的实际出发，为促进幼儿良好品格发展奠定基础。

遵循以下原则是科学性原则。

是主体性原则。

是渗透性原则。

是实践性原则。

是自律的原则。

是真诚的原则。

文献法。

通过文献查询了解当前幼儿园礼仪教育的现状及问题。

问卷调查法。

通过调查来明确家长对幼儿礼仪教育的教育意识以及礼仪教育在家长中进行的程度，还有幼儿是否具有文明礼仪的意识。

观察访谈法。

通过观察和访谈针对目前幼儿园礼仪教育问题提出建议。

行为练习法。

将幼儿礼仪习惯的养成与幼儿日生活活动游戏活动教学活动相结合，重在实践练习。

研究措施为了保证本课题研究的顺利开展，将落实以下措施注重调查，掌握第手资料创建环境，营造氛围科学指导，及时检查，促成良好习惯的养成。

首先，要做好班级礼仪指导其次，随时检查，及时改进最后，注重个案分析，总结教育经验。

开展丰富多彩的活动。

如开展各类评比活动开展行礼仪，说文明话的活动开展小手牵大手告别不文明行为签名活动开展我为社区献力量活动开展探索型主题教学活动。

研究步骤本课题计划从年月至年月半年分个阶段进行扎实有效地实验研究。

第阶段年月年月准备阶段课题申报，填写课题申报表，制定课题研究方案。

第阶段年月年实施阶段分析制订课题研究实施方案，进行课题研究活动教师礼仪教育培训幼儿礼仪教育讲座礼仪教育交流研讨课课题小结等。

第阶段年年总结与结题阶段提出结题申请，整理研究成果，撰写结题报告，接受专家组验收预期研究成果通过课题研究在教学中的实践，预计最后形成的成果与成果表现形式有以下几种文明礼仪活动文字资料。

图片资料。

撰写研究成果报告。

幼儿园户外课题开题报告篇课题实施的背景当今闻名遐迩的意大利瑞吉欧教育体系，把个案记录作为种全新的观察幼儿了解幼儿的教育方法，在当今世界被公认为最优秀的教育方法。

个案记录不是纯粹的活动记录，它的使命是让教师在对每个儿童进行关注时，能更好的遵循新纲要的精神，让它更有利于针对每个儿童的教育和对特殊儿童的行为矫正，让教师自主深入的去寻求掌握观察儿童的方法，提高观察的敏锐力，真正把因材施教落到了实处。

它体现的是被观察对象的系列发展进程，也体现了教师与幼儿互动儿童与教师互动家长与教师互动，从而提高教学质量。

几年前，上海儿童基金会普陀幼儿园，开始了有关观察记录分析和评价幼儿和幼儿园教育的课题研究。

该课题研究从加登纳和瑞吉欧的合作研究让儿童的学习看的见中获得灵感，研究过程中得到了幼儿教育家乔治富门的指导和帮助。

国内外进行丰富的个案研究，如幼儿家园行为不致的个案研究幼儿交往能力的个案研究幼儿多动行为的个案研究这些研究让老师看到了记录的价值，教给老师记录的方式，从真正意义上指导我们的研究。

课题实施的现实意义，我们在研讨有效教学时发现，教学中普遍存在两大问题是教学目标不具体，没有把握教学难点采取有效教学策略解决难点是教师在教学中不能及时反映，灵活驾驭。

究其原因，主要是由于教师备课时备幼儿不充分，对幼儿的知识经验不够了解，活动的组织形式没有遵循幼儿的身心发展规律和学习特点，对幼儿的学习情况估计不足。

要进行有效教学，教师必须充分了解幼儿，个案观察记录就是观察了解分析幼儿的有效途径。

通过个案记录的实践研究促进幼儿园的有效教学，这是我们开展此课题研究的现实需要。

幼儿园教育指导纲要强调学前教育应当尊重每个幼儿的自身发展的特色，应当因人而异，在观察了解每个幼儿的基础上，促进幼儿的全面发展。

如何使教师在有限的时间里能面对所有的孩子并进行有针对性的教育无疑，开展个案研究是个有效的策略。

个案教育研究能促使教师围绕案例中所反映的问题进行分析和研究，反思教育教学方法，提出解决问题的策略，是我们贯彻因材施教的教育原则的体现。

顺天应人以智启智，这就意味着要贯彻以幼儿发展为本的思想，要遵循以孩子为中心的原则，要有对幼儿快乐学习生活的追求，要让幼儿园成为幼儿幸福生活的乐园。

对我们教师而言，要求我们心系幼儿，真心关心幼儿，关注并了解幼儿的行为表现，从孩子的角度设计和开展活动，要有用智慧启发幼儿智慧的思想和方法以及教学技巧。

个案研究是贯彻办学思想的有效途径，通过个案研究能加快办学思想建设的步伐，形成鲜明的办学特色。

课题实施的理性思考幼儿指岁的儿童。

本研究对象指本园在读幼儿幼儿个案记录指各研究者根据本班实际，确定研究对象，对个别或少许几名幼儿的生活学习过程或现象进行细致和整体的描述和分析。

可以是案例的记录，也可以是连续跟踪的观察记录，记录的方式可以是笔录，也可以是量表统计，还可以摄像摄影等。

幼儿个案记录的实践与研究指对观察记录的幼儿个案进行分析研究，采取积极有效的教育策略，进行因材施教，以此促进幼儿发展促进教师的专业成长。

儿童中心论杜威教育理论，瑞吉欧人继承和发展了杜威的这思想，反对教育在教学中对儿童进行知识的单向灌输，针对传统教育中重心在教师教材，唯独不在儿童的无儿童的现象，提出了儿童中心的论点。

瑞吉欧教育体系幼儿教育最独特的贡献，就是把记录作为教育实践的基本组成部分。

美国著名幼儿教育家琳莲凯茨认为，瑞吉欧的记录为幼儿教育提供的是基