课本页，头正身直脚放平，双手拿书稍倾斜。

借助拼音读课文，争取做到把字音读准，句子读通。

遇到难读的词语或句子可以多读几次。

生借助拼音自由读课文。

师读完次的同学请举手读完两次的呢次次看有这么多同学读完次又读次，老师真想送同学们两个字自觉，现在老师再给大家次读书的机会，这次有个小小的要求请同学们边读课文边把生字和文中难读的词语圈出来，多读几次。

生边读课文边圈生字和词语，圈出来后学生自由拼读。

师刚才同学们把自己难读的词语都画了出来，老师把他们都打在了大屏幕上，这里还有绿线条里要求我们认识的生字，谁能把他们准确响亮地读出来出示词语梅兰芳拜师傅学艺神儿料子动摇鸽子水底渐渐勤学苦练终于世界闻名指名学生认读，师生评价跟读。

现在把这些词语再放回课文中，相信大家会把课文读得更加流畅通顺。

学生自由的大声读课文。

再读课文，随文识字指名读第自然段师这位同学真了不起，第次读课文，只读错个小小的字音，老师再给你次机会，你定能读准确。

学生第次读得很准确在这自然段中，有我们从题目中学会的生字兰芳艺，第次出现同学们会读得更准确。

齐读第自然段。

过渡那梅兰芳听了师傅的话后，灰心了吗分句读第自然段师谁先读第句话生读。

师谁接着读第句话生读。

师这句是个长句子，请同学们看大屏幕他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。

边听老师读句子，边体会从哪里停顿比较合适。

教师范读，学生体会停顿，学生练习朗读。

指名学生再读句子。

师在这句中，有我们要学的新生字紧或者注视师紧字中有个新偏旁叫系字底请跟老师读。

请大家抬起小手跟老师起书空。

师看，那两个同学挨得很紧，那大家想想，紧的反义词是什么松对，所以有松紧词。

师或字的笔顺很容易错，请同学们打开课后的笔顺表，边书空边读出笔顺。

指名书空。

师者字谁以前认识它学生纷纷举手有这么多同学都认识它，那告诉老师你们是从哪儿认识的生我是从电视里有记者调查栏目认识的。

生我是读故事书时有读者词认识的。

师看来大家都是爱认字会认字的好同学。

那大家有什么好办法记住这个字呢生我是把都字去掉双耳刀就是者。

生把我们学过的老字的撇和竖弯钩换成日就是者。

师大家的记字办法可真多，现在请大家观察注视这个词，在字音上有什么提醒大家的生这两个字都是翘舌音。

师你能准确地读出来吗生读词语。

梅兰芳学艺教材分析篇范文梅兰芳学艺教材分析精选篇梅兰芳学艺教材分析篇教材分析教材简析苏教版小语教材第册的梅兰芳学艺是篇名人故事，语言通俗易懂。

讲述了梅兰芳面对自身天资不足，勇于练习，最终战胜自己，成为世界闻名的京剧大师的故事。

全文共个自然段。

课文采用对比的手法，生动地说明了梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。

正反对比，前后映衬，使文章中心更加突出，是本文的大写作特色。

课文开头就写师傅说梅兰芳不是学戏的料子，这是从反面提示的事实。

但梅兰芳没气馁，有决心有毅力，并用科学的方法来训练自己的眼神，这是正面的描写。

反正，形成鲜明的对比。

前面说梅兰芳不是学戏的材料，这是师傅下的断言，似乎是说他在这方面无所作为了。

但结尾说他成为了举世闻名的京剧大师。

这前后，对照分明。

映衬有致。

教学目标，能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

，学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写，认识个偏旁。

理解由生字组成的词语。

会用终于说话。

，懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。

教学重难点让学会懂得勤学苦练可以弥补先天的不足。

教学意图这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练。

终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。

这篇课文对于年级的孩子具有极大的教育意义，教学这篇课文，不仅要学会生字，背诵课文，还要用梅兰芳勤学苦练的事例教育学生，激励学生不轻易向困难低头屈服的顽强精神，并能逐步培养学生坚强的意志与品质。

教学时间两课时教学建议通过观察插图，指导反复诵读，训练学生的语感。

以朗读为主，启发学生读通课文，抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样勤学苦练的。

阅读教学的过程是教师学生和文本者对话的过程，凭借教材，透过文字，评词析句，感悟诵读，以教材之情激发学生之情。

作业设计根据下面的意思，写出本课中学过的词语。

梅兰芳学艺的艺指的是。

梅兰芳是京剧大师，他的名字全世界都知道，课文中的词语是。

按课文内容填空，并完成练习。

梅兰芳学艺的没有。

他空中飞翔的鸽子，或者水底游动的鱼儿。

，他的双眼渐渐。

人们都说，梅兰芳的眼睛。

在文中找出下列词的近义词。

经常灵巧紧盯画出梅兰芳勤练眼神的句子。

文中表示看的词语是。

你还知道哪些表示看的词语梅兰芳的眼睛最终会说话了，是指我觉得梅兰芳是个的人。

课外拓展艺名由来京剧艺术大师梅兰芳出生于京剧世家，祖父梅巧玲是清末著名旦角演员，伯父梅雨田是京剧胡琴演奏家。

父明瑞，字竹芬，小生改花旦，母为杨隆寿之长女长玉。

他岁学艺，师从名小生朱素云的哥哥朱小霞，岁登台，他刻苦钻研不断实践，继承并发展了京剧传统艺术，形成风格独具的梅派，成为大名旦之首。

他的表演艺术很早就蜚声海内外，但他到岁才起了梅兰芳这个艺名。

光绪十年年秋天，喜连成班主叶春善带领他的科班在吉林演出。

天早晨，叶春善偕筹资组建喜连成的开明绅士牛子厚到吉林北山散步。

他俩边爬山，边闲谈，忽然发现有人在小树林里练剑，但见他体态轻盈，动作敏捷，那剑被他舞得寒光闪闪，风声嗖嗖，把自己围在水泼不进的弧光圈里，牛子厚简直看呆了。

他生平酷爱京剧，也观赏过不少武术高手的表演，但像今天见到这样的绝伦剑技，还是不多，他情不自禁地连连拍手叫好。

那舞剑人听到有人喝彩，连忙把剑收住，两颊绯红，用手帕揩拭额头沁出的细密汗珠恭敬地向牛子厚躬身施礼牛老板，喜群献丑了。

牛子厚这时近前定睛细看，只见面前这个年轻人仪表堂堂，气度潇洒，举止端庄，真是个挑大梁的料子，便问道你可曾有艺名叶春善接答道我给他起了个艺名叫喜群。

牛子厚沉吟良久说这孩子相貌举止不俗，久后必成大器，给他更名梅兰芳如何叶春善师徒人欣然同意。

从此，就用了梅兰芳这享誉国内外的艺名。

日伪讹诈愤然毁画梅兰芳有笔演出的收入，在赴港时，曾带往香港存入银行。

可是返回上海不久，日寇统治下的香港将这笔高额存款全部冻结，无法取出。

直靠利息过日子的梅兰芳，家庭生活顿时举步维艰，全家如何生存成了梅兰芳日夜思考的难题。

他问夫人怎么办夫人说最近报纸登出了何香凝女士卖画谋生的消息，我们不妨也来学她。

发挥你的绘画才能，卖画度日如何其实梅兰芳早有这种念头，只是没有说出，怕夫人不同意。

现在夫人主动说出来了，他自然点头称好。

两人着手构思，夫人磨墨，丈夫绘画。

不到天，画了多幅鱼虾梅松。

当市民看到醒目的本店出售梅兰芳先生近日画作，欢迎光临的广告时，争相购买。

不到两天，多幅画就全部卖完了。

这件事传出后，上海文艺界新闻界企业界反响十分强烈，许多知名人士提出要为梅兰芳办画展，梅兰芳得知后特别兴奋，为不负众望，他苦战了半个月，画了几十幅作品，面交主办者安排。

主办人员选定重阳节在上海展览馆展出，请梅兰芳夫妇届时光临剪彩仪式。

然而此消息不胫而走，日伪汉奸获知后互相勾结，肆意捣乱，他们派来群便衣警察，提前进入展览大厅大做手脚，前来参观的许多群众见状纷纷离开。

梅兰芳看见门口冷冷清清，觉得奇怪。

当他走进展厅后，发现每幅画上都用大头针别着纸条，分别写有汪主席订购周副主席订购冈村宁次长官订购还有些写着送东京展览。

梅兰芳夫妇目睹此景，气得两眼冒火，立即拿起桌上的裁纸刀，刺向幅幅图画。

哗，哗，哗，几分钟内国画化为碎纸。

梅兰芳义愤填膺的毁画举动，很快传遍整个上海，也很快传向大江南北。

上海当局的报纸抢先发布头号新闻，言称褚部长目瞪口呆，场画展场虚惊，宋庆龄郭沫若何香凝欧阳予倩发表声援讲话，称赞梅兰芳民族气节凛然，为世人所敬仰。

广大群众也纷纷寄来书信，支持梅兰芳的爱国行动。

梅兰芳看到全国人民对他如此赞赏和支援，感动得热泪盈眶，兴奋地对夫人说我梅兰芳再也不是只孤燕了，梅兰芳学艺教材分析篇教学要求能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

学会本课个生字，其中个字只识不写，认识个偏旁。

理解由生字组成的词语。

会用‚终于‛说话。

懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。

教学重难点重点识字写字有感情地朗读课文，背诵课文。

难点抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。

教学准备梅兰芳京戏磁带投影片小黑板。

教学时间课时课时目标认识本课生字，会写‚兰芳艺‛，理解部分词语。

能正确流利地朗读课文，初步了解课文内容，了解京剧及梅兰芳学艺的勤奋。

教学过程激趣导入今天很高兴认识同学们，老师给大家带来了件礼物，起来听听。

播放梅兰芳京剧生死恨的几句唱词师听了以后，你有什么问题想问生可能问师答这是京剧，是我国的国粹。

师答这出京剧是梅兰芳唱的。

打出梅兰芳的大幅照片师他就是梅兰芳，他是大名旦之，是著名的京剧大师。

这幅照片就是他正在唱戏时的情景。

现在见到梅兰芳你有什么疑问呢