比∶。福尔摩斯发现个脚印长厘米,他可以做出什么样的推断为了培养学生实际应用知识的能力,也为了后面比例教学做铺垫,我设计了个课后实践题小小科学家在同时间朝阳的地方竖根筷子和支圆珠笔,分别量出它们的长度和影子的长度,并写出它们的比,求出比值。形式多样的练习,既提高了学生的学习兴趣,又强化了重点,突破了难点,还培养了学生独立思考,积极探究的习惯。板书设计说明。最后讲讲我的板书简洁清晰重点突出。生活中的比教材分析篇教学内容分析生活中的比是在学生已经学过除法的意义分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的,是比的认识这单元的起始课。教材密切联系学生已有的生活经验和学习经验,设计了比赛成绩速度水果价格图形放大缩小等情境,引发学生的讨论和思考,并在此基础上抽象出比的概念,使学生体会引入比的必要性比的意义以及比在生活中的广泛存在。比在数学中是个重要的概念,体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。教材没有采取给出几个实例,就直接定义比的概念的做法,而是以系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。要用足用好这些情境,真正达到帮助学生理解比的本质的目的,需要我们对这些素材的呈现顺序和呈现方式做些教学法的加工。因此,本课的教学设计在教学内容的处理方面有以下几点思考,帮助学生初步体会学习比的必要性比的意义。教材中提供了个情境,每个情境都是同时出现两组组或组相对应的量进行研究,最后对比的结果进行比较。考虑到过多的情节不便于学生集中精力对问题作深入有效的研究和讨论,因此,我选取了水果价格图形放大缩小两个情境,个是生活情境,个是数学情境在数学中使用比和比例式最多的就是几何个是不同类量的比较,另个是同类量的比较。每个情境只研究组相对应的量的变化规律,这样处理更能凸显比的意义和引入比的必要性。其他素材和任务可以在后面的课时完成。,借助比号的写法沟通比和除法分数的联系和区别。意义和价值。学生分析有的学生在生活中已经接触或使用过比,并有些相关的活动经验。但学生对比的理解仅仅停留在形式上。因此,教学力求通过具体的材料帮助学生达成对比的概念的真正理解。学生喜欢探索有趣的自己熟悉的有挑战性的问题,喜欢探究的合作的学习方式。因此,教学设计充分考虑学生的特点和需要,借助苹果买卖图形放大缩小等素材,设计了有挑战性的问题让学生思考讨论,使学生在丰富的学习背景中逐步体会比的意义和价值。学习目标,理解比的意义。,会求比值,理解比与除法分数的关系。,感受比在生活中的广泛存在。生活中的比教材分析篇教学内容生活中的比是北师大版数学年级上册第单元比的认识的第课时。教学目标理解比的意义,学会比的读写法,掌握比的各部分名称和求比值的方法弄清比同除法分数之间的关系及倍数比与相差比的区别。学生的体验要活概念教学,外延要丰富,内涵要抽象。只有让学生充分的去体验了,才有利于概念的抽象。教学中,不仅要通过数形结合,利用探索长方形之间的关系,发现长宽宽长之间的倍数关系,体会两个数相除使学生对比有些体验还要利用学生熟悉的生活情境马拉松选手赛跑的路程和时间的数据与骑车的路程和所有时间的数据,让学生体会到比较谁的速度快,实际上就是要路程时间,看哪个比值大,体会两个数相除算苹果的价钱,就是要用总价数量,算出总价与数量的比,看哪个的比值小,体会两个数相除法。经过这样直观层面的体验,学生对于概念的抽象就较为容易。在课后的巩固练习中,再通过让学生了解生活中的黄金比找生活中的比等活动,进步体会比的意义,加深对概念的巩固。把握教育内涵,素质发展要厚。素质的内容包含了人的方方面面,有生理的心理的体能的智力的文化的道德的等。所谓素质教育实际就是全面的发展教育。作为数学教学的任务不光是教给学生知识,更重要的是培养学生多方面的素质,促进学生均衡和谐发展。培养学生全面的仔细的考虑问题的习惯。探究长方形关系时,要鼓励学生学会从不同角度去思考问题。当学生通过独立思考,找到了图的长宽时,要鼓励他你已经找到了解决问题的个方法,真不简单,但如果你能再仔细观察,更全面的思考,你会有更惊喜的发现在汇报阶段,教师根据学生的回答,及时进行评价你真会思考,能将几个相像的长方形联系起来观察比较。你真能干,能够从不同的角度思考问题,从宽长找到解决问题的策略。通过这样言传身教,学生会体会到考虑问题要全面周到,要善于从不同角度去思考问题,去寻求解决问题的不同策略。在小组汇报交流时全班进行交流时,要求学生认真倾听别人发言,这是尊重同学的表现,是获取知识的途径在交流时相互补充完善,敢于发表不同的观点,培养学生求异思维的能力和创新意识。生活中的比教材分析篇主备人杨新玲时间年月日教学内容新世纪版数上教材第页。教学目标经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义。能正确读写,会求比值,理解比与除法分数的关系。能利用比的知识解释些简单的生活问题,感觉比在生活中的广泛存在。培养学生自主参与的意识,发展数感。教学重点经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义。教学难点沟通比与分数除法之间的内在联系,理解比的意义教学具准备多媒体课件。知识链接点比与分数除法之间的关系。教学过程创设情境,明确学习主题。教师活动学生活动情境同学们你们看,这是张淘气的照片,观察下面几张图片你认为哪几张图片与图比较像观察比较像的图片中的长与宽,看看长与宽之间有怎样的关系。教师板书除法算式。谁能设计张大些的与比较像的照片吗它的长是多少宽是多少情境马拉松选手跑千米,大约需要时。骑车小时可以行千米谁的速度快教师板书除法算式情境摊位千克元,摊位千克元,摊位千克元。哪个摊位,或上的苹果最便宜我们可以比什么下面我们就比比单价吧。教师板书除法算式同学们,生活中存在的这些除法有种新的说法,两个数相除,又叫做这两个数的比。这节课我们道来学习生活中的比。板书课题生活中的比学生观察思考,个别回答问题。学生观察思考,个别回答问题。学生观察思考,个别回答问题。合作交流,共同探索新知。教师活动学生活动理解比的意义上面这些算式例如长宽又叫做长与宽的比路程时间又叫做路程与时间的比总价数量又叫做总价与数量的比。同学们,找找在这些除法算式中,有哪些算式是两个同类量的比,哪些算式是两个不同类量的比。两个同类量的比得到的是什么两个不同类量的比得到的是什么会读写比怎样写比呢例如黑板上的除法算式可以写作或读作比。练练老师说除法算式,学生根据要求书空。认识比各部分名称比中的叫比号,谁知道比号前面左边的数叫做比的前项,比号后面右边的数叫做比的后项,两个数相除所得的结果叫做商,那么,两个数的比所得的结果,我们给个名称,叫做比值。怎样求比值呢会求比值比的前项除以比的后项所得到的商叫做比值。例如师板书从上面的等式中我们可以看到比除法分数他们之间是有关系的。理解比与除法分数的关系比除法分数之间有怎样的关系呢我们先回忆除法分数之间的关系,除数与分母能为吗比的后项能为吗为什么比值可以是哪些数学生观察思考倾听,合作交流学生倾听书空。学生个别回答。学生观察学生个别板演学生写在本子上师生共同完成深化练习,提高应用能力。教师活动学生活动课本第页说说课本第页说说联系实际说说的含义。根据人体上有趣的比说说比的含义。将拳头滚周,它的长度与脚底长度的比大约是,身高与双臂平伸的比大约是,成年人身高与头长的比大约是,腿长与头长的比大约是,男人肩宽与头长的比大约是。判断题米和米的比值是米。小时和分的比是。读作比,也可以写作。比的后项可以是任何数。既可以看作个分数,又可以看作个比,还可以看作是个比值。甲数是乙数的,甲乙两数的比是。今天学习了什么你有什么收获作业课本第页学生独立思考后,个别回答。学生独立思考,集体交流。学生独立思考后交流。学生交流学生独立作业生活中的比教材分析篇教学内容北师大版年级数学上册第单元第课时生活中的比。教学目标知识与技能理解比的意义,会读写比掌握比的各部分名称及求比值的方法弄清比与除法分数的关系。过程与方法通过研究讨论交流,经历从具体情境中抽象出比的过程。情感态度与价值观利用比的知识解释些简单的生活问题,感受比在生活中的广泛存在。教学重点理解比的意义。教学难点弄清比与除法分数的关系。教学关键抽象比的过程,理解比的意义。教学具课件教学过程情境引入,观察发现今天老师给大家带来了篮球小巨人,姚明的张照片。摄影师利用电脑软件将姚明的照片进行处理,分别得到了图片,。出示图片,认真观察,哪几张图片与图比较像学生汇报图和图比较像。探究新知为什么有的像,有的不像呢这些长方形的长与宽之间有什么关系呢我们起来研究看书页,像图这样,标出每个长方形的长和宽,然后在本子上算算。看看你发现了什么把你的发现在小组内说说指名说说指生说出长是宽的几倍,宽占长的几分之几。过渡我们用除法找到了每个长方形的长与宽之间的关系