活动,小组长拿出号方格纸,组织小组的成员在方格纸上平移小房子,每个孩子选择个方向平移小房子,平移之后要给小组的朋友们说你是向哪边平移了几格小组汇报。练习。你们真是聪明的孩子,不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。还能够清楚完整的表达自己的意思。老师想送给孩子们艘小船,想要吗完成下面的任务就可以得到它。幻灯把小船向右平移格后得到的图形涂上颜色。拿出课前老师发给每个孩子的白纸,找到号题,动动手,涂涂。生汇报。涂的那个你是怎样找到的如果时间还多加下个练习刚才孩子们找得很准确,那你能画画吗画出梯形向上平移格后得到的图形。总结。孩子们,这节课过得可真快,你有什么收获呢你学到什么知识呢今天我们起走进了平移和旋转的世界,其实呀,平移和旋转对我们的用处可大了,第单元平移和旋转教材分析篇教学要求,使同学初步认识物体或图形的平移和旋转,并能在方格纸上画出平移后的图形。,使同学体会平移和旋转的特点,培养空间观念。教学过程谈话引入今天老师是坐汽车到学校来的,平时你们是怎么到学校来上学的呢走乘汽车摩托车自行车像人在行走,自行车摩托车汽车在行驶,我们都可以说成它们在运动。生活中你还见到过哪些物体或人在运动小结是啊,生活中有很多东西都在运动。今天戴老师给大家带来了些物体运动时的录像。请你看看它们是怎么运动的,你也可以边看,边跟着做做动作。感知平移和旋转现象感知依次出示个运动的画面火车电梯风扇的叶片直升飞机的螺旋桨缆车钟外表指针的运动。它们的运动都相同吗不同你能根据它们不同的运动现象,给它们分分类吗前后人为小组,在小组里讨论怎么分为什么这样分交流。小结像火车电梯缆车这样的运动叫平移,物体可以上下平移左右平移前后平移。像风扇的叶片直升飞机的螺旋桨钟面上的指针它们这样的运动叫旋转。生活中你在哪儿见到过平移或旋转现象呢。小结生活中的平移和旋转现象还是很多的。老师这儿还有些物体运动时拍下来的照片,请你先跟着模仿做照片上的动作,边做,边想想这个运动现象是平移还是旋转。依次出示个平移或旋转运动的照片现在老师把刚才的照片再重放遍,你认为是平移现象的,就做这个动作师演示举掌你认为是旋转现象的,就做这个动作师演示握拳放课件生做动作。通过刚才的学习,我们已经知道了什么样的运动现象是平移,什么样的运动现象是旋转。第单元平移和旋转教材分析篇平移和旋转教学目标结合学生已往的生活经验和教学实例,感知平移与旋转现象,并会区别这两中常见的现象。能根据平移现象的特征,在方格纸上画出个简单图形沿水平方向竖直方向平移后的图形。教学重点区别平移与旋转现象。教学难点在方格纸上画出简单的平移后的图形。教具准备细绳扣子方格纸,风车等。教学过程揭示课题宣布本节课教学内容。第三单元平移和旋转教材分析篇。总结评价这节课你掌握什么本领第单元平移和旋转教材分析篇教学目标结合生活实例,让学生初步感知平移和旋转现象,并能正确判断平移和旋转现象。体会数学与生活的密切联系,体会学习数学的价值。初步渗透变换的数学思想方法,发展学生的空间观念。教学重难点教学重点让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象。教学难点能正确判断图形平移的方向和距离。教学工具课件教学过程创设情境,初步感知平移与旋转。呈现游乐场活动的画面,让学生初步感知平移和旋转现象。学生同桌交流,说说如何按不同的运动方式把它们分分类。学生汇报如何分类,建立平移和旋转的表象。教师小结像刚才这些直直地移动是平移现象而像风车这样转动的现象是旋转现象。出示课题平移和旋转。设计意图联系生活实际,创设孩子们熟悉的生活情景,引导学生观察和发现,充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。在按照运动方式的不同进行分类的过程中,让学生经历观察对比等思维过程,能对平移和旋转的运动特点了解得更深刻,初步形成了比较清晰的表象。请孩子们静静地想想物体平移的时候是怎么动的,旋转的时候又是怎么动的。想好的同学站起来做个平移的动作。学生出来展示时,其他学生观察归纳平移的特征物体平移后,它自己的方向和大小都是没有改变的。想好的同学再做个旋转的动作。学生出来展示。结合课本练习和生活实例,判断哪些现象是平移,哪些是旋转举例说说生活中平移和旋转的现象。设计意图让学生做个表示平移和旋转的动作,实际上是把学生放到主体地位上,让他们用独创的形体语言来表示这两种运动方式的特征,从中获得积极的体验,充分感知这两种运动方式。通过操作判断和发现生活中的平移和旋转的现象,帮助学生更深刻更准确地理解概念,并能正确地区分几何空间中的这两个数学概念的特征,从而突破知识建构过程中的困难。探索新知。寻找身边的平移和旋转。孩子们,我们的身边还有那些物体的运动方式是平移生说。那些物体的运动方式是旋转。边说边用动作表示出来。及时评价你们真是个细心的观察者,能把生活中的问题和数学问题联系起来,真棒。如果学生提到车轮在旋转,就要及时补充汽车沿着直线行驶的时候,车轮在旋转,车身相对于公路来说是在平移。孩子们找到得可真多呀,老师也找到了些,你能判断出下列物体的运动方式是平移还是旋转吗如果是平移,请你用两根食指平着,举过头顶,大声说出来,如果是旋转,请你用手表示个圈,举过头顶,大声说出来。课件展示高空缆车字幕钟面电扇,电梯齿轮飞机。孩子们判断得可真准确,现在想请个孩子到黑板上来平移这张小房子的卡片。哪几座房子可以通过平移来相互重合学生讨论,汇报,教师操作。小结细心的孩子发现没有,我们每次平移后,小房子卡片的位臵有变化吗卡片的方向有变化练习。你们真是聪明的孩子,不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。还能够清楚完整的表达自己的意思。上面哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合把它们涂上颜色。同桌交流,生汇报,涂的那个你是怎样找到的刚才孩子们找得很准确,那你能连连吗下面的哪些图形可以通过平移相互重合欣赏美丽的图片。自我评价,总结内化。今天的学习,你有什么收获你觉得自己学得怎么样设计意图为学生创设个反思和回顾的平台,让学生学会把握知识的要点养成良好的学习习惯。教师在倾听中反思教学目标的达成程度,为今后改进课堂教学获取更多的信息。第单元平移和旋转教材分析篇能够把数学知识与生活现象密切联系起来。数学源于生活,又用于生活。这节课中个突出的特色就是以学生已有的生活经验为背景,将数学知识与生动形象的现实生活密切联系起来,使学生在种很真实,自然的状态下感受体验理解数学知识形成的过程。姚老师收集些图片,比如银行的自动门电梯汽车行驶风扇风车等许多真实的生活事例,让学生从这些活生生的现象中感受平移和旋转,体会到原来数学是这么地贴近我们的日常生活,它就在我们的身边。能够充分发挥学生主题作用,让学生积极主动地参与。在课堂上,姚老师始终将学生放在主体地位,创设情境与活动,给予足够的时间,使他们在自主观察思考操作中逐步感知,理解平移和旋转。比如在数学移图时,姚老师先让学生整个图平移,接着引导学生找出对应点的方法,让学生步步的掌握移图的方法。而且整个环节都重视学生的真实感受,重视知识的形成过程,使学生在获得知识的同时,思维能力得到进步的锻炼与提高。通过实践操作,丰富学生对空间图形的认识和感受,发展空间观念。整堂课中,姚老师十分重视实践活动,比如在上课开始,就让学生用手势比划出自动门电梯风扇风车是怎样运动的,在画移图时,让学生通过动手画画的实践中,感受平移和旋转的奇妙,在动手动脑动口的过程中做数学。培养学生的空间观念,发展学生的数学思维。第单元平移和旋转教材分析篇平移和旋转课是实验教材新增加的内容,这概念对于年级学生来讲比较抽象复杂。如果按照传统的教学模式,教师把这些概念用文字概括告诉学生,可能相应的练习学生会掌握得很好,而到实际生活中却不会应用。我们知道数学来源于生活,其实平移和旋转的现象在生活中经常见到,有的学生还亲身经历过。如何化抽象的概念为通俗易懂的生活现象。课前我收集了些学生身边的生活情景图游乐园的游乐项目如游览车摩天轮风车等,让学生感受数学在我们身边,生活中处处有数学。平移旋转的现象在生活中虽随处可见,但平移旋转的特点要让学生用语言表述很难。于是,我用动作的准确性用手势比划肢体演示弥补语言表达的不足。在教学平移旋转的现象时,我让学生用手势比划平移旋转的运动方式在教学物体往垂直方向平移时,我让学生用身体演示电梯上下运动的方式。让学生在比划演示中感知平移旋转的运动方式。正确数出物体或图形平移的距离是本节课的重点,又是难点。如何做到突出重点突破难点呢在教学中我设计情景以红鸟与蓝鸟争吵,谁走的路线更长这问题引入,激发学生探索知识的欲望。让学生在动手摆学具,与同伴讨论中得出结果。学生有了结果时,教师不急于下结论,而是让不同意见小组的同学说说他们的想法,在教师引导学生的进步操作下得出结论。接着,教师再设计疑问船走的路长与两只鸟走的