时指导。第题。让学生独立练习后反馈交流。交流时注意引导学生明确则混合运算的顺序,学生如果在练习中出现,教师应及时地加以指导。第题。先让学生独立看书上的图,在理解题意的基础上列式计算,然后进行全班交流。在计算时,可以让学生选择适合自己的方法,不必要求全部用竖式计算。学生在计算这道题的计算过程中出现了进位,竖式计算时,可能会出现,在反馈,交流时教师应重点加以指导。第题。先让学生在理解题意的基础上独立解答本题。再反馈交流。第个问题学生可能会用以下中不同方法解答,教师应给予肯定。元元元元先指名学生板演以上种解答方法,再让学生口答具体的想法和每个算式的意义。全课总结说说你是怎样计算两位数乘位数的这节课我们学到了什么知识第课时学习内容教材去游乐场学习目的探索并掌握两位数乘位数进位的计算方法,并能正确地进行计算。结合具体的情境,逐步培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。培养学生迁移类比推理能力。学习过程情境导入你们去过游乐场吗那里都有什么好玩的,你愿意介绍给大家听吗今天老师就带同学们起去游乐场玩玩。探索新知提出数学问题。出示去游乐场挂图。理解图意。先引导学生独立认真观察情境图,提出自己感兴趣的数学问题。学生可能会提出花元,坐电动火车可以坐多少人人玩蹦蹦床共花多少元教师提出人坐太空船需要多少钱让学生思考怎么列式列出算式,探索算法。学生列出算式教师指出现在用根小棒代表人,并引导学生进行如下操作活动先第行摆捆每捆根,另摆根,再摆同样的行小棒,每行都是根。然后让学生观察,问每行有多少根小棒有几行求共有多少根小棒怎么计算教师边引导学生摆小棒边启发学生发现要算个根共是多少根,可先算个根是根,把其中的根捆成捆,放在行小棒下面。另外根放在捆小棒的右边。再算个捆是捆,共是捆又根,所以。竖式计算。让学生独立尝试列竖式计算。在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。全班交流算法,引导学生认识和理解竖式计算过程。根据板书教师再次强调书写格式列竖式时相同数位要对齐,的书写位置要正确。乘个位上的得,向十位上进,在积的个位上写。拓展应用教材通过试试让学生进步理解并掌握位数乘位数连续进位的计算方法。本题可以让学生独立完成,然后交流各自的想法。由于学生容易忽略进位,因此教师在指导过程中要特别关注。教学目标探索并掌握和任何数相乘都等于这个规律。结合具体情境,能运用所学知识解决学习中的简单问题,逐步培养应用意识。经历与他人交流各自算法的过程,体验算法多样化。教材分析与教学建议本节内容是在学生了解乘法意义并掌握了两位数乘位数的算法的基础上进行教学的。教材通过讨论使学生明白为什么,在此基础上通过算算发现和任何数相乘都等于这规律,并在此基础上学习个乘数中间或末尾有的乘法。教学时,可根据需要对教材作适当的补充或调整。这内容的学习可以通过以下教学过程来实现。讨论发现规律算算,。找规律。在前面个算式中你发现了什么用其他方法说明为什么等于。启发学生用个相加得说明。还可以让学生用不同的方法去理解。如结合个空盘子中有几个苹果这样的实际情境去理解为什么。算算,发现规律。可以让学生独立计算后,通过观察发现有关的乘法的规律还可以让学生各自任意出几道和任何数相乘的算式包括进行计算,再通过观察发现规律。试试探究算理在学生掌握了和任何数相乘都等于这规律的基础上,教材安排了个数中间或末尾有的乘法。试试,这是个乘数末尾有的乘法题,可以让学生独立计算,并进行小组交流,学生可能这样想因为,所以。这样想的学生可能已经理解了算理,也可能认为只要在的末尾写上个就可以得到计算结果。教师可以进步引导学生比较与这两个算式,使学生理解个乘等于个,也就是。但是较为简洁的乘法竖式的书写方法,即先将和相乘,再在乘得的数的末尾添上个的写法,学生可能难以独立完成,教师可以指导学生学习这种写法,让学生从中选择适合自己的方法。试试,这是个乘数中间有个的乘法题,在学生独立计算后,可以让学生说说各自的想法,体验算法多样化。验算买矿泉水教学目标结合解决问题的过程,理解并掌握连乘的运算顺序,并能正确计算。能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,逐步培养估算的意识,提高估算的能力。教材分析与教学建议本节是在学生已经掌握了两位数乘位数的基础上,探索连乘的估算方法和计算方法,并结合生活实际解决相关的数学问题。这部分内容是继续学习混合运算的基础,教材设计了个环节。创设买矿泉水的生活情境,提出数学问题。教学时,可以先让学生说说情境图中的信息,在学生看懂图意的基础上,提出各种数学问题。如买箱矿泉水共花多少钱。探索多样的估算方法和计算方法。教师可以让学生先结合买矿泉水这个具体的情境进行估算买箱矿泉水共花多少钱,并在小组中说说各自的想法,解释各自的估算过程,逐步培养学生的估算意识和估算能力。除了教材中呈现的两种估算方法,学生还可能用以下的方法进行估算箱矿泉水大约元,两箱矿泉水大约元箱矿泉水超过元,两箱矿泉水超过元,但不到元两箱矿泉水瓶,不到瓶,每瓶元,两箱矿泉水不到元。学生想法合理的地方,教师应给予肯定。在计算共花了多少钱时,可以让学生独立解决问题,再组织交流,展示各种方法,除了教材中出现的两种方法外,学生还可能用以下方法进行计算瓶,元元。在交流算法过程中,教师要有意识引导学生用连乘来解决问题,让学生掌握连乘式题的运算顺序。试试。第题让学生独立完成,然后小组内交流。第题是个结合具体情境进行估算的问题,可以启发学生从各种不同的途径进行估算,并要求学生在小组内或班级中交流估算的方法解释估算的过程。学生可能用以下的方法进行估算根据个班的人数和班级数,估计全校总人数根据个年级的人数和年级数,估计全校总人数根据做早操时队列的有关数据,估计全校总人数。第单元乘法教材分析篇第课购物知识点探索并掌握两位数乘位数不进位的计算方法,并能正确的进行计算。师引导学生在看懂图意的基础上,提取数学信息,提出问题,并能运用不同的方法解决问题。让学生经历独立思考合作交流的过程,探索两位数乘位数不进位的计算方法。教师要有意识的引导学生列竖式计算乘法。在计算中明确算理,学会竖式的书写。用乘数从个位起依次去乘另个乘数的每位,把得数写在对应的数位上。巩固练习让学生做课本第页练练题。第题。先让学生独立计算,再指名学生板演,进行全班交流,发现问题,及时指导。第题。让学生独立练习后反馈交流。交流时注意引导学生明确则混合运算的顺序,学生如果在练习中出现,教师应及时地加以指导。第题。先让学生独立看书上的图,在理解题意的基础上列式计算,然后进行全班交流。在计算时,可以让学生选择适合自己的方法,不必要求全部用竖式计算。学生在计算这道题的计算过程中出现了进位,竖式计算时,可能会出现,在反馈,交流时教师应重点加以指导。第题。先让学生在理解题意的基础上独立解答本题。再反馈交流。第个问题学生可能会用以下中不同方法解答,教师应给予肯定。元元元元先指名学生板演以上种解答方法,再让学生口答具体的想法和每个算式的意义。全课总结说说你是怎样计算两位数乘位数的这节课我们学到了什么知识第课时学习内容教材去游乐场学习目的探索并掌握两位数乘位数进位的计算方法,并能正确地进行计算。结合具体的情境,逐步培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。培养学生迁移类比推理能力。学习过程情境导入你们去过游乐场吗那里都有什么好玩的,你愿意介绍给大家听吗今天老师就带同学们起去游乐场玩玩。探索新知提出数学问题。出示去游乐场挂图。理解图意。先引导学生独立认真观察情境图,提出自己感兴趣的数学问题。学生可能会提出花元,坐电动火车可以坐多少人人玩蹦蹦床共花多少元教师提出人坐太空船需要多少钱让学生思考怎么列式列出算式,探索算法。学生列出算式教师指出现在用根小棒代表人,并引导学生进行如下操作活动先第行摆捆每捆根,另摆根,再摆同样的行小棒,每行都是根。然后让学生观察,问每行有多少根小棒有几行求共有多少根小棒怎么计算教师边引导学生摆小棒边启发学生发现要算个根共是多少根,可先算个根是根,把其中的根捆成捆,放在行小棒下面。另外根放在捆小棒的右边。再算个捆是捆,共是捆又根,所以。竖式计算。让学生独立尝试列竖式计算。在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。全班交流算法,引导学生认识和理解竖式计算过程。根据板书教师再次强调书写格式列竖式时相同数位要对齐,的书写位置要正确。乘个位上的得,向十位上进,在积的个位上写。第四单元乘法教材分析篇。乘十位上的是,加上进上来的,得即,在积的十位上写。比较归纳。将本题与上节课的例题出示的竖式计算过程相比较,让学生思考这两题的竖式计算过程有什么相同点及不同点,怎样处理进位的数。接着引导学生进步认识位数乘两位数个位上的数积满十,向十位进如果满十,向十位进而满十,向十位进。同时指出,在进位时可以在乘法竖式中做出记