师注重让学生通过小组的合作和讨论来发现问题研究问题和解决问题,培养他们团结协作的优良品质。说教学过程教学流程谈话导入,分析问题现在比原来降价。想这句话把看作单位‚‛。是的也就是是的。数量关系式原来的价格现在的价格。今年产量比去年增产。想这句话把看作单位‚‛。是的。人教版六年级上册第三单元分数除法教材分析篇。用平板拍照上传。待孩子们完成表格后,将上传的作品抽样点评并质疑提问师从表格中你发现了什么可能回答有宽不变,面积在变,‚除以个不为零的数等于乘这个数的倒数‛等,对‚除以个不为零的数等于乘这个数的倒数‛这句话进行重点的强调。通过体机放大功能演示,借助长方形面积模块进步理解分数除法的计算方法和算理。设计意图任务的重点是借助长方形的面积模块进步理解分数除法的算理和计算方法,在质疑讲解中利用体机图形的扩大功能,将长方形变化图进行展示讲解,让孩子们从图中理解‚除以个不为零的数等于乘这个数的倒数‛这句话。任务小组长负责,安排位同学在体机上完成,其他同学在作业本上完成。完成后小组内说说进行分数除法计算时要注意些什么点名的同学拍照上传。让孩子们在体机上完成任务,并要求点名的同学拍照上传,解答疑难,全班共享。设计意图通过任务的学习,让孩子们理解分数除法计算方法的基础上,反思学习过程注意的问题,保证计算的正确性准确性。任务以体机演示和交流反思的形式进行,先在小组内交流展示计算方法,然后全班反思交流注意的题。巩固训练判断正误在平板上手写完成并上传在点评中,由孩子们说出对错的理由,进步理解‚除以个不为零的数等于乘这个数的倒数‛。小结评价。人教版年级上册第单元分数除法教材分析篇教学目标能用方程解决有关的简单的分数实际问题,初步体会方程解决实际问题的重要模型在解方程中,巩固分数除法的计算方法教学重点能用解方程解决简单的有关分数的实际问题教学难点巩固分数除法的计算方法教具准备挂图教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图创设情境,引入新知出示主题图让学生大胆地提出问题操场上有多少人参加活动解决问题鼓励学生用方程解决问题选择用除法计算借助线段图的动能理清思路板书尝试解决试试第题板书解设踢足球的有人。或试试,第题板书学生仔细观察情境图后,提出问题学生独立解决问题,可能会出现多种解决问题的策略让学生用方程和除法计算两种方法,板演在黑板上全班进行交流学生可以列方程解决,也可以用分数除法解决集体纠正学生独立解方程捐名板演然后进行全班交流集体纠正充分利用主题图,让学生大胆地提出问题引领学生做好分析理清思路鼓励学生独立完成,引导学生讲清解题的思路巩固学生用方程计算的方法教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图人练练解方程解决问题让学生先弄清‚折,可利用方程法解,术法作基本要求‛解决练练,第题板书解设妈妈的身高是或解设鹅的孵化期是天或或天的意思,即现价是原价也可用算术法解,算术法作基本要求学生独立解决或用算术法解决问题然后进行全班交流纠正引导学会寻找有用的数字信息结合鸡鸭鹅孵化期的长短为学生创设运用分数乘除法解决问题解设操场上有人参加活动人教版年级上册第单元分数除法教材分析篇教学目标。使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同,就是已知两个因数的积与其中个因数,求另个因数的运算。掌握分数除以整数的计算法则,并能正确的进行计算。培养学生分析能力知识的迁移能力和语言表达能力。教学重点正确归纳出分数除以整数的计算法则,并能正确的进行计算。教学过程复习引新说出下面各数的倒数。已知,直接说出和的得数,再说说你是怎样想的,根据是什么。学生回答后教师总结根据整数除法的意义,不用计算就能知道这两题的结果,谁还记得整数除法的意义是什么已知两个因数的积与其中个因数,求另个因数的运算。引新同学们想不想知道分数除法的意义吗分数除法如何计算呢这节课我们就起来学习分数除法。板书课题分数除法的意义和计算法则新授教学教学分数除法的意义演示课件分数除法的意义,个人共吃多少块月饼教师提问半块月饼用分数怎么表示求个人共吃多少块月饼就是求几个求个是多少怎样列算式,平均分给人,每人分得多少块怎样列式列式,分给每人半块,可以分给几个人列式教师提问说说结果是多少你是如何得出结果的分数除法的意义。总结分数除法的意义与整数除法的意义相同,都是已知两个因数的积与其中个因数,求另个因数的运算。段,每段长多少米演示课件分数除以整数求每段长多少米怎样列算式以小组为单位讨论下得多少呢米平均分成段就是要把个米平均分成份,每份是个米是米。教师板书整理。如果把米铁丝平均分成段段怎样计算也可以这样想把米铁丝平均分成段,就是求米的是多少,列式是把米铁丝平均分成段,就是求米的是多少,列式是如果把米铁丝平均分成段每段长多少米怎样计算为什么采用转化成分数乘法这种方法比较好呢组织学生观察在转变中,什么变了,什么没变讨论分数除以整数的计算法则。分数除以整数除外等于分数乘以这个整数的倒数。巩固练习计算下面各题。学生独立完成,教师巡视,进行个别辅导。求未知数判断。,求另个分数,用除法解答。解答下面各题。份,每份是多少等于,它的边长是多少米课堂总结这节课我们学习了哪些知识分数除法的意义是什么分数除以整数的计算法则是什么还有什么问题课后作业计算下面各题。解下列方程。板书设计分数除法。人教版年级上册第单元分数除法教材分析篇范文人教版年级上册第单元分数除法教材分析精选篇人教版年级上册第单元分数除法教材分析篇本单元教材编排说明分数除法是在学生已经掌握了分数乘法的基础上进行学习的,它和前面学习的很多知识具有比较直接的联系。如分数除法,除了与分数乘法的意义计算及其应用有联系外,还与整数除法的意义,以及解方程的技能有关。而比的初步知识,则要用到分数和除法的些基础知识。本单元主要内容包括分数除法,解决问题,比和比的应用。通过本单元的学习,学生方面掌握了分数的则运算另方面又开始了比的初步知识的系统学习,为后面学习百分数和比例提供了基础。教学目标理解并掌握分数除法的计算方法,会进行分数除法计算。会解答已知个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。理解比的意义,知道比与分数除法的关系,并能类推出比的基本性质。能够正确地化简比和求比值。能运用比的知识解决有关的实际问题。教学重难点教学重点理解并掌握分数除法的计算方法,理解比的意义,能用比的知识解决实际问题教学难点理解分数除法的算理,列方程解答分数除法问题值得强调的是掌握分数除法的计算方法,能正确进行计算,是我们必须掌握的项技能,也是本单元的教学重点。但是,在计算过程中把除法转化为乘法,对学生来说是数学认识上的次飞跃。另外,分数除法应用题历来是学生学习中的难点,它经常需要学生灵活应用数量之间的关系。由于理解困难,学生往往依靠记忆题型来解决问题,这就失去了培养学生解决实际问题能力的作用。因此,抓住这两个难点,组织开展针对性的专项练习,是提高学习成效的重要措施。本单元可用课时进行教学。单元主体分析结合操作活动和图形语言,探索并理解分数除法的意义及计算方法采用对比的方法,揭示分数除法的意义在分数除法的教学中,教材采用了整数与分数对比,乘法与除法对比的方式,揭示出分数除法的意义与整数除法的意义相同,都是已知两个因数的积与其中个因数,求另个因数的运算。在折折涂涂的活动中,探索分数除以整数的计算方法,明白算理在分数除以整数这个环节中,教材设计了‚折折涂涂‛等活动,让学生在实际操作中借助图形语言,利用已学过的分数乘法的意义,解决有关分数除法的问题,在充分体验的基础上总结出分数除以整数的计算方法。案例片段教师出示张长方形纸,问灰色部分是这张纸的几分之几活动出示情境问题把张纸的平均分成份,每份是这张纸的几分之几学生可能脱口而出师下面我们起来验证下。请在准备的长方形纸上折折,然后用彩笔将其中的份涂上颜色。通过画图,你发现了什么能用个算式表示出涂色的过程吗板书师把平均分成份,就是把个平均分成份,每份就是个,也就是板书师把平均分成份,每份是的,也就是。这个练习环节,学生可能认为第种方法更简便些。把张纸的平均分成份,每份是这张纸的几分之几请你在另张纸上折折,然后用彩笔将其中的份涂上颜色。组织交流从图上你看出了什么用算式怎么表示学生在展示的过程中可以感受到由于不能被整除,第种方法要将每个平均分成份再涂色,分法比较麻烦,不容易观察出结果。而第种折法具有般性。板书如果把这张纸的平均分成份份份,不折纸,你知道每份是这张纸的几分之几吗根据上面的折纸实验和算式,你发现了什么规律总结出计算方法。结合操作活动和图形语言,进步探索并理解分数除法的意义及计算方法根据已有的数量关系,引出个数除以分数的计算在分数除以整数的基础上,例研究个数除以分数的计算,这是个难点。教材以比较小明小红两位同学‚谁走得快些‛,引出学生根据‚