真听。播放音频美丽的草原我的家第小节孩子们,这首歌好听吗你从歌中听到了哪些景物生汇报,相机出示词语。骏马草原牛羊鲜花彩蝶百鸟碧水晚霞牧羊姑娘师看,这些词语构成了幅美丽的图画,你知道画的是哪里吗对,这首歌曲就叫美丽的草原我的家。你去过草原吗请你用上这些词语说说你眼中的草原。生练习说话,师相机丰富语言,指导学生说完整的话。也可背诵敕勒歌师评价看,同学们,语言是有生命的,你们用寥寥数语就为我描绘了幅美丽的草原风光图。其实,这里不仅有美景,还有盛会。盛是我们学过的个多音字,盛会,盛饭。师这节课,我们就起走进草原,去看看这补全课题上的生齐读课题。小组合作,自学盛会师点击课题盛会谁能说说它的意思生盛大的集会。师总结看,这种给每个字组词的方法叫扩充解释法,这是我们解词常用的方法。师那么,本文的盛会指什么呢出示读书要求请同学们打开书,大声地自由朗读自然段,同桌合作完成任务条。填空草原上的盛会是,这是填民族人民的盛会,举办时间是,会场设在,每年举办次。师合作力量大,我看到很多同桌已经完成了任务。生汇报填空,随机解词。那达慕师关于那达慕,谁能给我们介绍下相关知识生这是蒙语,娱乐游戏。生那达慕大会是蒙古族历史悠久的传统节日。生那达慕在蒙古族人民的生活中占有重要地位,旨在庆祝丰收表达喜悦。师你们真是个合格的小老师,蒙古族出示课件蒙的多音字带组词这是我国北方的个少数民族,你了解它吗请你介绍收集到的蒙古族资料。分组排练。分组按的顺序表演第大组表演完后,第大组表演,相互交流,相互评价。聆听草原放牧导入师小牧民们生活在草原上可真快乐讲解草原小姐妹的故事,介绍草原小姐妹音乐创作的背景听音乐第段,说说音乐情绪,你仿佛看到了什么情景学生讨论回答小姐妹俩欢快活泼的放牧情景听音乐第段,说说音乐情绪,你又仿佛看到了什么情景学生讨论回答小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美听全曲,启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色,感受音乐所表现的情景,并用图形来表示。再次复听全曲要求学生即兴编舞进行表演。编自己的歌出示个音符以小组为单位,用已经掌握的音即兴编自己的歌比比,看哪组编得多,编得好听。师把学生编的曲在黑板上记下来展示,将好听的曲子大家起唱唱或用竖笛吹吹。小结,学生学唱积极。,掌握得好。草原上音乐课案例分析篇教学目标自主学习字词,会认个生字,会写个生字,并结合词语的学习,理解字义,识记字形理解词语的意思,积累文中的好词佳句。围绕导读要求,整体把握课文内容,通过理解蒙汉人民的深情厚谊,激发学生对草原的热爱和依恋之情。指导学生正确流利有感情地朗读课文。背诵第自然段。教学重点引导学生体会蒙汉人民之间的深厚情谊。教学难点引导学生感受作者对草原的热爱和依恋之情。课时安排课时教学过程第课时激情导入齐读课题。今天,就让我们跟随语言大师老舍先生去领略下内蒙古草原美丽的自然风光,透过文字去体会那里独特的民族风情。初读感知,了解内容自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,画出生字新词。指名认读生词。交流自学生字词的情况,让学生当老师,提示易错之处。快速浏览课文,想想这篇课文究竟写了哪些内容指名交流,教师适时点拨这些内容大致可以分为几个部分两个每个部分分别写的是什么结合学生回答适时板书风光美人情美请你找出这两个部分的内容,自己大声地读读。领略草原风光美谁能把描写草原风光美的这部分读出来其他同学边听边把不是直接描写草原风光的句子勾画下来。指名读第自然段。自由朗读文中直接描写草原风光的句子。边读边想象,边读边体会。指名朗读,谈谈自己读后的感受。读读你最喜欢的句子,说说喜欢它的原因。配乐引读课文。教师读直接描写草原风光的句子,学生读作者抒发感情的句子。引导思考作者前后的感受有什么不同背诵第自然段。多么美丽的风光,多么生动的语言,让我们拿起书来,再读遍课文,再感受次草原那无限美丽的景色,让我们把它们永远记在脑海中,齐读课文学到这儿,谁把这美景记在脑海中了,谁能把这段课文背下来请会背的同学站起来试试。配乐总结我们虽然只学习了课文第段,但我相信草原的美定给大家都留下了深刻的印象。下节课我们再随老舍先生到蒙古包里,去蒙古人民家里做客,去感受蒙古人民的热情好客,感受大草原的人情美。作业设计先有感情地朗读全文,再有感情地朗读自己喜欢的段落。请正确漂亮地书写毯渲勒吟迂襟等字。摘抄文中的好词语。引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱草原上,并进行表演。引导学生在游戏中学习分音符分音符。引导学生用竖笛演奏歌曲草原上增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。教材分析草原上这首歌曲为拍羽调式,歌曲的音乐语言十分简练,基本素材只有个包含两个乐句的小节乐段。其节奏舒展,旋律优美,形象地勾勒出风和日丽绿草如荫的草原风光,使人臵身于望无边的辽阔草原情景之中。我是草原小牧民是首以内蒙古民族音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律,跳动的节奏,具有舞蹈性的律动感,表现了草原小牧民放牧是的喜悦心情。歌曲为拍声羽调式,系扩充了的段体。个乐句的句尾和句首基本采用了度跳进,表现了小牧民手擎羊鞭,快乐欢唱的形象。最后重复了第乐句的曲调,天真活泼,自豪的表达了草原对自己家乡和甜美生活的赞美。教学重难点听音乐编舞蹈讲故事,锻炼学生的想象力。唱准音高,进行即兴编曲。教学方法合作法讲授法教学内容及过程第课时组织教学新课学习导入谈话多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情,并配以草原上伴奏音乐教师介绍在这望无际的大草原上生活着个古老的民族蒙古族,他们以放牧为生老师唱首给你们听吧。教师范唱,学生感受歌曲的情绪,听后回答,你仿佛看到了什么情景再听音乐,学生自由随音乐表演,教师可稍做指点。学习歌曲出示大歌片或投听歌曲录音草原上也可选看光盘内容教师范唱,引导学生小声随唱学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。结合竖笛进行视奏练习多媒体出示大草原,学生用中速悠扬的歌声演唱,注意唱出对草原的赞美之情,开展联想与想象,投入到草原上的情景中去。边唱边即兴表演。教师出示打击乐器,学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。音乐知识学生跟着琴边看谱边唱唱名。师歌谱里出现最多的是哪个音看老师用柯尔文手势边唱表示着个音。学生唱教师弹琴,开火车游戏,教师弹组,学生按节奏唱组,个接着个。唱音高时结合柯尔文手势进行训练,让学生从立体的直觉上理解音的高低。加上时值唱唱认识分音符和分音符由节奏入读读唱唱边拍手边读节奏游戏找妈妈将草原上的歌谱分割成卡片,将分音符和分音符分别贴在黑板上归类,边听音乐边贴,以小组为单位,比比看哪组贴得快,贴得最正确。小结鼓励与表扬,指出不足之处。第课时组织教学新课学习聆听草原巡逻兵初听乐曲的引子与第部分的快板音乐。你仿佛看到了什么情景听主题曲调,情绪怎样你仿佛又看到了什么出示主题曲调,学生看曲谱再听音乐,并随音乐哼唱,体验蒙古音乐的风格。听全曲。设问全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系速度上有什么变化学生分小组讨论后回答。师生交流答案主题变化发展。听全曲。要求听完后,按音乐发展的情景,简单编讲故事草原巡逻兵。完成课本上的作业,听音乐排序号。教师简单介绍笙的性能。第课时组织教学新歌学习导课复习草原上边唱边表演师草原上这首歌的情绪是优美,抒情的,下面我们再来听首蒙古族歌曲,听完后告诉老师,他的情绪是怎样的听范唱录音,学生体会歌曲情绪。学生自由回答听音乐,表现了小牧民怎样的心情学生自由回答。学生随音乐自由编创动作表演,老师适时指导。师生起随音乐表演学生跟着范唱录音轻声演唱。唱准分休止符和倚音结合竖笛进行视奏练习学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏,边唱边用动作表演,表现出小牧民自豪欢快的情绪。课堂小结鼓励与表扬,并指出不足之处。第课时组织教学编创与活动复习草原上要求边唱边表演复习我是草原小牧民要求边唱边表演分组活动把全班分成两大组,每组再分成小组,让学生自报图示中的任何部分。小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的部分,教师适时指导,可加入打击乐器伴奏。草原上音乐课案例分析篇。师弹琴,学生为歌曲用打击乐伴奏。先由单的乐器伴奏,再逐渐加入其它乐器。放歌曲带,学生边唱边敲击乐器,师在歌曲声中翩翩起舞。设计意图了解打击乐的敲击方法,锻炼各种能力,再次激起学生的兴趣。小结,下课。草原上音乐课案例分析篇教学内容学唱歌曲草原上表演歌曲草原上音乐知识分分音符选用内容学习用竖笛演奏歌曲教学目标学习用听视唱结合学习歌曲草原上,引导学生认真仔细地聆听音乐,初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱草原上,并进行表演。引导学生在游戏中学习分音符分音符。引导学生用竖笛演奏歌曲草原上增强学生学习音乐作品的兴趣,提