，所有通过我帮助过的求助者能够健康生活。期待可以成立个心理咨询救助中心，中心内部咨询体系健全。四从业的影响因素人格特征的影响自身的人格特征还不十分完善，敏感情绪化感性的个性特征有时会在咨询工作中产生不良的影响，如咨询中的移情反移情的处理带有个人倾向性的诊断等。我经常出现的反移情问题是在给些特定的病人做完分析治疗后，有压抑或者不舒服的感觉或试图在咨询的范围之外去帮助病人。职业习惯的影响长期从事管理工作，更习惯于统治者的眼光和口气说服教育，也许会在今后的咨询过程中无意识的体现出来，影响咨询效果。内涵发展的影响未来的咨询工作可能会遇到专业的学者阅历丰富的老者等，而目前个人知识的广度深度及生活的阅历都需要今后不断的学习，内涵发展，才能更好的助人。心理咨询既是科学，也是艺术。科学的道理是不难理解，而将咨询的技术个性化地应用于每个求助者，则不是件容易的事。要想真正学好心理咨询，特别是要想很好地掌握心理咨询的技能，创造性地展开工作，没有什么捷径可走，只有在实践中边学习，边领悟，逐步提高与完善。而真正决定心理咨询进程的，不仅是理论技巧和方法，更需要咨询师本身健康稳定的人格。我也清醒地认识到自己与合格的心理咨询师的要求还有很大的差距。我期待各位老师能不吝给予我真诚的指教，今天当我敲开心理咨询的门，我相信所有平凡的日子都将会格外鲜亮。深深地感染着我，改变了我整个的认知世界。当时，对爱情婚姻有了许多不切实际的憧憬和渴望，人也变得感性和忧郁，喜欢幻想爱冲动。美好的爱情和父母不完美的婚姻交织在起，同时让我对爱情和婚姻感到迷茫，既渴望又恐惧，这种矛盾直冲击着我延续到青年期。青年期是我人生的高峰期，事业得到长足的发展，也收获了期待已久的爱情。高中毕业后我考上了本市的师范学校。尽管不是自己喜欢的学校和专业，但是看到许多高考落榜的同学，自己感觉还是比较庆幸。大学生活是在快乐充实中度过的，我热情高涨，频繁地参加各种类型的活动，自我不断发展。参加工作后，我以优异的成绩分配到我市所重点学校任教，我较好地遗传了母亲的优点能吃苦有热情有思想多才多艺，因此在工作中鹤立鸡群，在各方面取得了令人羡慕的成绩。不久就被提拔为学校中层干部校级领导。事业的长足发展，给我带来了前所未有的自信和对人生价值的深刻认识和感悟。教师的工作点燃了我的激情，真正地体会到什么叫责任，什么叫伟大，我和孩子们共同成长，我的梦和他们的梦巧然的编织在起，慢慢升腾，形成无形的巨大的磁场，曾经的那份喜悦那份执著那份感动，让我生都永远的放不下，也正是那个时候，我意识到自己是个成人了。事业成功而爱情却姗姗来迟。由于青春期对爱情的幻想和父母婚姻的不和谐，致使我在青年前期择偶标准追求完美，随着年龄的增长，在对人生和婚姻有了深刻的认识和感悟后，于年的夏天，我认识了现在的爱人，他为人热情谦逊善良，尤其是他的乐观和包容和我的敏感个性相互弥补，补偿心理让我们很快陷入热恋之中，在彼此的承诺中我们很快踏进婚姻的殿堂，磨合期中磕磕碰碰充满了个性的冲突，但我们能坦诚的交流，共同学习，共同进步的建设型家庭体型家庭使我们的亲密感日益加强。回首走过的人生路，每次的付出都是次饱满的充实。现在的我更注重追求自我的实现，年我考上教育硕士研究生，由于对心理咨询职业的无比热爱，我又参加心理咨询师培训班学习，年多的学习生活让我仿佛又回到了大学时代，心情变得简单快乐充实。在学习中我也慢慢地懂得面对身边的人要学会接纳包容，少些嫉恨，多些爱心，少些猜疑，多些信任，努力创造真情的空间，构建和谐的精神家园。对成熟也有自己的见解我认为成熟的人是个有度的人，简约不简单放松不放纵成熟不世故果断不武断自信又谦虚懂得坚持也懂得放弃。成熟的人还应是个有价值的人，有追求有思想有情趣有智慧有作为。经过多年的历练，我的人生观价值观也发生了巨大的变化。我深刻地体味到人生就像登山，别愁这世上已经没有更高的山让你去攀登，山在你的我敏锐的观察力洞察力并善于思考，关注他人的感受。管理者的角色与心理咨询师有相近之处，不断的经验总结让我知道有些技巧的实用性，例如真诚温暖通情达理引导等等，而这些都是最基本的咨询技术，所以我具有定的实践经验。从客观现实看，我所关注的教师学生群体的心理问题令我担忧作为名线的教育管理者，我切身体会到教师们那种巨大的职业压力。虽然目前我国教育界正在轰轰烈烈地搞基础课程改革，提倡素质教育，但由于社会文化发展的相对滞后，社会公民的观念也相对落后，社会对所学校的评价依旧着重于升学率，对教师的评价变成了精确的分数，因此教师之间的竞争很激烈，不得不抓紧可利用的每分钟时间，为了学生成绩升学率疲于奔命。在每次考试成绩揭晓之前，教师普遍表现为焦虑烦躁不安。在这种压力之下，心理承受能力差的教师根本就难以胜任教师职责，更谈不上保证教育质量。长期高负荷的工作，使这些教师无暇料理家人的生活起居，更没有时间和精力关注自己的子女的学习和成长，久而久之，快乐从工作和生活中渐渐淡去。心力交瘁之余，老师很难有时间静静地读本书，不能及时了解新事物，更新知识，教学水平常常停滞不前。老师情绪不良时会无意识地把学生当成发泄愤怒和不满的替罪羊，学生就会对老师产生抵触情绪，更严重的是会被学生投射到未来的人际交往上。在这种现状的刺激之下，我决定学习心理咨询，如果有条件，希望能在教育系统内部开办教师心理诊所和咨询热线，希望帮他们找到自我控制自我调节的最佳方式，能为我可敬又可怜的同仁们提供些心理援助，舒缓心理压力。这两年面对学生轻生学生杀人之类的报道，大家的反应已平淡了许多，远不如前几年那么强烈，那么痛心疾首，为什么因为太多了。我从教十几年，与学生朝夕相处，送走了届又届的学生，目睹了学生点点滴滴的变化，现在的学生承受的心理压力太大了，心理问题太多了成长的痛苦学业的重压社交的困惑早恋的诱惑等等。面对那双双清澈幼稚的双眼，我的心里颇不是滋味。多年的教育教学生涯，使我对学生产生了特殊的感情，我希望能够帮助他们解决各种各样的心理问题，塑造健全的人格，使他们能够健康地成长。从未来发展上看，心理咨询行业的前景对我有很大吸引力心理咨询行业在中国还处在起步阶段，从人类社会的发展上看，它将具有巨大的发展潜能和空间。我希望自己可以在历史的潮流中，抓住机遇，在有限的生命里体现个人更大的价值。二从业的特长和方向青少年心理健康咨询我熟悉中小学生这群体并有条件进行实践，所以在今后的咨询工作中我最希望接待的求助者就是青少年。恋爱婚姻咨询由于自己的恋爱经历历程比较长，而且用心的心里，每个明天都是座山。就像那句广告词人生最难攀越的山是自己，只要小步，也有新高度。因此，我为自己确立了每阶段的奋斗目标完成研究生学习，充实业务能力完成心理咨询师学习，做名合格的咨询师开办讲座，培训学校的心理健康教师开办区域内教师学生心理诊所，解决教育群体的困惑。我深知攀上这座座山峰，需要克服种种困难。我觉得自己需要加强的五个方面是完善人格，永远积极乐观。学会坚持，永不退缩。修炼境界，心静如水，心态平和。不断学习，充实提高，精益求精。学会感恩，帮助他人，快乐自己。二个人人格类型的描述借助卡特尔种人格因素进行分析，我性格总体是外向热情，和蔼可亲富于感性喜欢幻想工作生活富有创造力好强独立，常常有反抗意识，喜欢坚持自己的观点，但易变通敏感怀疑，遇事喜欢思考，能够客观地分析问题。乐群性聪慧性恃强性兴奋性敏感性怀疑性世故性呈高分倾向，情绪体验偏强烈，易生烦恼，稳定性呈低分倾向，有恒性忧虑性紧张性自律性实验性呈中等。我自认为拥有的五个最好品质是真诚善良理解积极负责。因此我的朋友很多，他们对我的评价是真诚外向合群积极向上幽默，放松时给人带来无比欢笑，安静时给人带来深刻思考，是个有情趣的人。同事们评价我是性格外向随和，善解人意，待人真诚，易相处，为人热情善良富有同情心，聪颖，工作能力强，事业心强。人无完人，当然我也有我的缺点，大家这样评判我有时太过于理想化完美化，偶尔的行为个性化，过于敏感，太在乎别人对自己的看法。如果用三个形容词来描述自己就是感性积极向上善解人意。二职业行为分析为什么做心理咨询师从职业经历看，我有从事心理咨询工作的基础年，我有幸参加了教育部立项的国家级重点课题中小学生心理健康工程实验研究，那是我接触心理咨询的开始，在长达三年的实验研究中，我和同志们通过课程咨询活动等八大工程，在中小学中全面开展心理健康教育，咨询过的学生达百余人，积累了许多心理方面的宝贵经验，撰写了三篇论文，荣获课题组颁发的研究课题等奖。原省教委副主任姬庆生曾经对我们的工作给予了充分的肯定。这段经历，不仅使我和心理咨询结下了不解之缘，而且让我爱上了这项工作并决心生致力于心理健康方面的实践和研究。从人格和能力看，我具有成为个合格心理咨询师的条件首先，我具备成为个合格心理咨询师的个性品质在心理健康的状况下，我的情感丰富但稳定，处事比较理智，语言表达能力较强，为人随和热情具有亲和力，尊重他人，而且具有强烈的责任心和爱心。其次，多年的教育管理工作培养结交朋友，开始学习的生涯，学会应付压力，我开始走自己的路了。眼因留多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。意义在于，只有真切体味泪洗过的良心，所蕴含的痛苦彻悟后纯净的善和美。人生的风景只有自己才能感悟的最深，生命的真是也正在于此。踏入人生第个年头了，这是第二次回顾生命的历程。通过这学期两科关于青年心理学导论和大学生心理素质训练课程的学习，我学习到了很多有用的知识，从对自我的发掘到如何进行自我完善，如何进行情绪的调控，如何应对熟悉的及陌生的环境，如何塑造和培养人格和意志品质，。我认为此次自我分析非常的有必要。有些外向开朗的个性让我结交了不少的朋友，还有几个知心的朋友。