治极为不满，很同情义和团的反帝斗争。他甘于过淡泊的书塾生活，不愿出去做官，生不用外国货，以免外国人骗钱。他为人耿直，和蔼可亲，对学生关心爱护，很少体罚学生。作为启蒙老师，鲁迅对他直很尊敬。鲁迅先生后来在外面学习工作，每次回家都要去看望他，师生之间书信往来不断。寿先生逝世后，鲁迅还和先生的家属保持联系。课文中，鲁迅刻画描写先生也是以尊敬的感试从我的心理和百草园对我的影响两方面加以回答。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴句运用了什么修辞手法请运用这种手法再续写两个句子。情，寓批评于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，决非自己向尊敬的先生。导学过程课内语段阅读阅读不必说碧绿的菜畦，色味都比桑葚要好得远。这段文字描写景物，其中详写什么略写什么这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找个例句。写视觉的写听觉的写味觉的文段开头的两个不必说有什么表达作用说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么肥胖的黄蜂伏停在菜花上。轻捷的叫天子云雀忽然从草间直窜飞向云霄里去了。文中对拔何首乌根的描写有什么作用锡箔和蔼厥淋漓叵确凿解释词语确凿轻捷人迹罕至觅食渊博宿儒鼎沸高枕而卧二合作探究本文题为从百草园到三味书屋，你从这个题目得到了哪些信息全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。可用的百草园的三味书屋的形式说出来。并从文章中找出你的理由。快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。从开始我家的后面有个很大的园到中间来不及等它走到中间去是写百草园的部分从出门向东到文章结尾这东西早味作对比，表现了儿童热爱大自然喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真幼稚欢乐的心理。总结反思从百草园到三味书屋二课时第二课时学习目标品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活和在三味书屋中的生活。学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动准确传神的语言特色。重点难点通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。知识链接三味书屋的先生三味书屋的先生寿镜吾年，名怀鉴，字镜吾，浙江会稽人。他岁那年，考取会稽县的已没有了吧是写三味书屋的部分中间我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了是两部分之间的过渡段。百草园是我的乐园，文中主要表现在哪些方面过渡段表现了作者怎样的思想感情三味书屋的读书生活表现了封建教育的哪些局限鲁迅希望有什么样的儿童教育本文写百草园和三味书屋的两部分之间是什么关系表现了作者怎样的思想感情下面三种说法可供参考。用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽脱离儿童实际的私塾教育。用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无大部分都是作者回忆自己童年少年时代生活的。写这些文章时鲁迅已经多岁了，题目的意思是早上的花到晚上才拾取。从到点明了作者回忆童年生活的地点范围。百草园，绍兴鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，鲁迅读书的地方。走进作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家思想家革命家。有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟等，都收在鲁迅全集里。文体资料鲁迅读书的三味书屋两旁屋柱上有副楹联至乐无声唯孝悌，太羹有味是诗书。由此可知，味是从诗书中来的。诗书是儒家经典的代称。而儒家经典可分为三大类第类为经，所谓六经指诗书礼易乐春秋第二类为史，即史记左传国语战国策等第三类为子，指诸子百家的著作。导学过程自主学习给下列加点的字注音菜畦桑葚油蛉蟋蟀斑蝥缠络臃肿珊瑚攒成收敛脑髓鉴赏觅食罕至竹筛秕谷渊博鼎沸倜傥书塾宿儒蝉蜕拗窦人教版七年级语文下册全册导学案从百草园到三味书屋二课时第课时学习目标品味学习文章生动准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。把握本文叙事写景井然有序的特点。反复朗读文中描写精彩的段落，通过自己的朗读去感受作者的情感和思想，发现文中的童真童趣，并且能结合自己的经历和体验去更好的理解课文内容。理解掌握作者观察和描写的方法，以准确的词语来表现景物特征。重点难点体会作者在文章中表达的感情领会课文按空间顺序安排材料的写法知识链接题目解读本文选自朝花夕拾原名旧事重提，这是部散文集，共收集了十篇文章，大学生员秀才，后因对现实的黑暗和官场的舞弊看不惯，不愿再去参加乡试，于是继承父业，在三味书屋坐馆教书，直至年月日高龄去世，整整教了年学。寿先生博学正直，具有反帝的爱国思想，对清王朝丧权辱国的腐朽统治极为不满，很同情义和团的反帝斗争。他甘于过淡泊的书塾生活，不愿出去做官，生不用外国货，以免外国人骗钱。他为人耿直，和蔼可亲，对学生关心爱护，很少体罚学生。作为启蒙老师，鲁迅对他直很尊敬。鲁迅先生后来在外面学习工作，每次回家都要去看望他，师生之间书信往来不断。寿先生逝世后，鲁迅还和先生的家属保持联系。课文中，鲁迅刻画描写先生也是以尊敬的感味作对比，表现了儿童热爱大自然喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真幼稚欢乐的心理。总结反思从百草园到三味书屋二课时第二课时学习目标品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活和在三味书屋中的生活。学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动准确传神的语言特色。重点难点通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。知识链接三味书屋的先生三味书屋的先生寿镜吾年，名怀鉴，字镜吾，浙江会稽人。他岁那年，考取会稽县的