上。用根线在横杆与竖杆的交点上，另根栓在下端。十学生动手制作风能玩具或风筝，师巡视指导。要求在制作完作品后，通过材料颜色的搭配涂色等方法进行美化和装饰。十评价交流展示引导学生展示交流他们的作品，从构思设计美化的个亮点进行评价和交流。十二收拾整理收拾整理自己的桌面和垃圾。课后延伸利用放学或活动的时间进行风筝玩具的放飞和比赛。第课微观世界教学目的通过对微观世界的认识了解,引导学生从不同角度来省视探究事物的另构造世界，培养学生细致观察的习惯让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣提高学生对抽象美的认识和熏陶教学重点微观事物的细致观察与表现教学难点微观世界的表现教学准备显微镜放大镜微观动植物活动课件教学过程引导阶段多媒体欣赏几种海洋与陆地的动植物如海星海螺多种植物的根茎及昆虫等在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状颜色和质感欣赏与比较的几种方法由远到近的观察对比方法海星外在的整体形状是多角形刺状局部观察时面部凹凸有所晰。在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。剖面观察法两种不同植物的根茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然同的图象螺是种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。二发展表现阶段通过线条的粗细蔬密曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。三布置课堂作业根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。四作品展示与评价作品让学生通过教学多媒体开展自评互评与师评活动谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业通过微观世界的观察与描绘你们有何收获五教学廷伸与拓展通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点线面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。第课会亮的玩具课时教学目标引导学生了解用电发光的原理。引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。教学重点进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作会亮的玩具的设计图和实物模型。教学难点如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩具。课前准备学生通过看书上网向家长或科学老师等请教，了解交流灯泡发光的电路原理。师生共同收集各种用来制作发光的材料及玩具外观的废旧材料，如饮料瓶塑料盒电池电线胶布弹簧绳子铁丝线等等。第课时电路光源制作阶段激趣导入同学们，在上课之前，我们先来看这样组实验器材，出示节干电池，小节电线，个小灯泡，胶布好的，同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情备注集各地旅游节海报，旅游地图等参考资料。三教学重点当地旅游资源的表现图文资料。四教学难点制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子设计当地旅游线路图。五教学过程引导阶段欣赏教师提供的各类资料。个小组根据收集到的资料进行讨论，为本小组将要设计的旅游节确定个主题，以反映当地风貌桂林山水旅游节青海民族文化旅游节厦门旅游节等，并交流。发展阶段教师出示旅游风景区图片旅游线路图宣传海报宣传小册子等范例。让学生通过观察范例，了解各种创作手法，启发学生创作思路。学生分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步创作计划。学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种。自然旅游资源有山水森林江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情文化遗迹工艺品等。学生回答旅游线路图可利用旅游图片旅游地图绘制图文资料介绍。旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。特色景点标志文字说明等内容来绘制。学生根据小组分工，进行设计旅游线路图。提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作。小组的风格相互协调。学生练习，教师加强个别辅导。学生介绍自己的作品内容。相互了解不同地区的旅游资源。第二课时学生制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子。学生分小组，以个城市的旅游资源和当地特色来表现。引导学生说说海报上的组成部分特色景点旅游图片简易图案文字标题等。学生完成练习，教师加强个别辅导。师生评析作业。构图画面表现旅游景点突出色彩搭配合理。第课珍爱国宝古代的青铜艺术教学目标引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其特色。指导学生学习欣赏的基本方法，提高审美能力。教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术。教学重难点了解青铜器的发展，欣赏青铜器艺术的方法。教具青铜器实物幻灯片。教学过程引导阶段播放幻灯片，初步让学生浏览，导入本节课要学习的课题珍爱国宝古代的青铜艺术。让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程。课前布置学生收集相关内容师我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开始出现。商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。二发展阶段欣赏教材中的青铜器图例先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。探讨怎样来欣赏，请学生来说说。归纳欣赏的基本方法从造型上来欣赏，根据不同用途，青铜器有各种不同的造型。从纹样上来欣赏，青铜器上常有动物纹几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的社会生活和思想观念。从文字上来欣赏。三根据上面几点欣赏的基本方法引导学生欣赏青铜器艺术幻灯夏乳钉纹爵商朝的青铜器兽面纹方鼎。四羊方尊铜纵目面具西汉时期长信宫灯战国时期虎噬鹿青铜器座宴乐攻战壶东汉时期铜奔马四师出示现代的青铜器，引导学生欣赏，看看与古代的青铜器又有什么不同。五知识窗青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和合金。红铜加了锡铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强，因为呈青灰色，所以叫青铜。六让学生讨论要怎样来热爱祖国的传统文化艺术。结合科学课的知识，将电线的端绕在小灯泡的线圈上固定好，另端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯泡即会发亮。二课堂教学引导阶段同学们，刚刚我们起做了这组实验，现在我们再来看这幅电路图展示电路图，有没有同学知道灯泡电线开关等的工作原理呢可做小组讨论，师生交流，起探究得出灯泡发亮的相关工作原理同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们采用小组合作的方式，为接下来将要制作的会亮的玩具做好内芯。小组合作操作，教师巡回指导发展阶段好的，现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗当然不能。要知道我们要发明的可是会亮的玩具啊,而且制作光源难道只有通过制作内芯这种方法吗启发学生充分发挥想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具。三课堂小结同学们，我们这节课完成了会亮的玩具的光源制作，下节我们将在现有光源的基础上，完成整体设计方案，希望你们能收集更多的材料，结合光源，设计出有创意的科学小玩具。第课时设计构思，设计稿制作阶段导入新课回顾上节课的光源制作知识二发展阶段现在请同学们根据身边已收集到的各种材料，小组讨论，提出设计方案。结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究。小组分工合作，制作设计图稿实物图原理图拟出设计方案材料分析等备注参考方案，见学生用书图例教师巡回指导。学生典型设计稿展示，学生互评，请小发明家进行介绍，教师肯定优点，指出不足，并结合下节课的实际操作提出相应的建议。三课堂小结同学们，我们这节课完成了设计稿，也就是说我们要制作的会亮的玩具已初具模型了，下节课我们将根据设计稿进行实物组装，请同学们准备好相应的工具材料。第课时模型组装阶段导入新课同学们，我们上节课已经完成了设计稿，现在老师想问问你们，设计稿在整个制作过程中发挥了什么作用呢备注在现代设计中，设计稿是设计方案的书面体现，它结合了图象文字，包含了构思原理材料分析等，是整个设计环节中相当重要不可缺少的步也为下步的实物模型制作做好了铺垫。二发展阶段教师示范几种基本的制作方法，并出示实物。现在请同学们根据设计稿小组合作，结合第节课已经制作好的光源部件，利用身边的废旧材料，进行组合创造，制作出个与众不同发亮的玩具。教师巡回指导，答疑解惑。与学生起探讨，适当给以示范，并鼓励学生通过集体讨论来解决实际组装中遇到的困难，如玩具的美观实用与电路光源正常工作的关系等。学生典型作品展示，并进行作品互评，小发明家们的讲解答疑，老师加以肯定优点，指出不足，并给以鼓励。三课堂小结同学们，通过我们的共同努力，真正尝试了次设计创作的完整体验，在当今科技日新月异的浪潮中，人们无时无刻都在感受着现代发明给我们带来的便利然而，这也是个变革与优胜劣汰的时代，我们需要的是不断的改进和创新，才能使我们永远走在时代的前端，走向世界,第课旅游节课时课时教学目标以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的旅游节定个主题。根据主题，每个小组完成组能够反映当地风貌的旅游节宣传资料。增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡。小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。二教学准备学生调查当地旅游资源，用速写照相收集图片等方式记录下来。再收集当地地图以及收集相应的文字资料。教师五官的造型变了揭题变二新授造型变看朱老师又给同学们变了欣赏你喜欢这张作品中的什么地方鼻子有趣，用人物来替代的这张作品你喜欢它的哪儿啊眼睛是用人来表示的，鼻子是用温度计来表示的，头上还有云彩呢这张人物有什么不样的地