人美版三年级美术下册教案和计划（表格式）㊣精品文档值得下载

对，橙色代表了希望。

世界著名的大画家凡高是个运用橙色来做画的高手，这是他的代表作向日葵，凡高认为，橙色所迸发出的明亮，就好像是照亮了整个生命的激情。

毕加索坐着的女人这幅画里画了什么内容这幅画中的色彩给你什么样的感受小结非常好，这位女子是用抽象的手法，用橙色的色块与线条来表现的。

克利霍夫曼的场面这幅画里画运用了什么方法分析米罗加泰隆风景与蒙德里安码头与大洋四我们来看看小画家们的作品。

分析下他们运用了什么巧妙技法表达橙色的感觉课件出示学生画作画面构图饱满画面有前后关系画面有流动感物象出现重复运用色块通过反复对比欣赏感受，加深对橙色的认识和理解。

进步深化理解教学重点，突破难点，体会学习方法。

解决绘画时的选材和用色等问题。

培养学生绘画表现能力。

提高学生绘画能力及色彩的表现能力。

通过展示介绍，相互学习，拓展知识，享受成功的喜悦，把课堂教学推向高潮。

引发学生进步探究学习的兴趣，提高自色调以橙色为主。

解决难点五作业环节，学生运用橙色听音乐随意在画面中表现自己对橙色的感觉。

教师示范用实物投影示范画完成幅橙色的画作，用调试出的各种橙色来画出自己的感受，可用线条面点的抽象形式，也可以在画中表现具体的对象。

其中指导学生调色，冷暖色搭配，作业构图等。

同学们，想想橙色给现在的你带来了什么样的心情你对橙色有什么样的感悟静静地把这种情绪在心中酝酿十秒钟。

调整心情，稳定课堂状态二学生作业让我们用橙色涂鸦，做回当代的小画家。

用调试出的各种橙色来画出自己的感受，可用线条面点的抽象形式，也可以在画中表现具体的对象。

学生在多种材质上作业，教师巡视辅导。

作业中放音乐音乐停止时教师让学生停止作业。

六展示评价老师这里有个小小展览馆，完成的同学可以把你们的作品放入我们的展览馆，我们只有个名额，看看我们有那些同学的橙色的画能够进入我们的收藏馆。

学生自我评请我们的小画家讲讲自己画的构思与绘画方法，要表达什么样橙色的感觉的。

鼓励孩子对橙色的不同理解。

小画家谈构思二学生互评从构图上以及色彩上谈谈他们的不足之处和优秀之处。

三教师点评从绘画方法和技巧上进行点评。

七总结结束本节课我们学习了橙色的画，同学们用不同的形式感觉橙色，同学们你们用自己的所学到的知识画了幅具有各自特点的橙色的画，最后让我们热爱橙色，也热爱我们的生活，师带领学生起听着音乐在欢乐中结束全课。

主学习的能力板书设计橙色的画红色黄色橙色学生作品教案年月日课题第课绿色和紫色的画课型造型表现课时教学目标通过联系生活实际，欣赏美术作品，动手调色，使学生认识绿色和紫色的色相，知道它们是由哪两种原色调和而成的。

尝试用种主要的颜色绿色和紫色，绘制幅美术作业。

培养学生对生活中色彩美的观察兴趣，懂得通过欣赏对比分析，感受色彩现象。

重点运用不同的绿色紫色来完成幅画难点学习运用种主要颜色来表现画面的简单方法。

教学准备课件调色用具范作。

教师活动学生活动设计意图教学过程及时间定向导入，激情引趣我们知道，红黄蓝是色彩王国中的老大，其他颜色谁也调不出它们来，所以我们把红黄蓝叫做三原色。

上节课我们学习了橙色，它是由哪两种原色调出来的学生回答橙色是由红色和黄色调出来的。

我们知道红黄蓝是三原色，那么橙色应该叫什么色呢学生回答橙色是种间色。

找学生回答间色的概念。

你想象下间色应该有几种学生小组探究在本中调色，知道间色还有绿色和紫色。

二领悟认知，质疑解难在你的身边，都有哪些东西是绿色的有哪些东西是紫色的欣赏绿色和紫色的图片。

课件课件出示绿色紫色的画。

学生回答橙色是由红色和黄色调出来的。

学生小组探究在本中调色，知道间色还有绿色和紫色。

学生欣赏课件。

引出课题绿色和紫色的画。

引发学生探究的欲望，通过欣赏对比，感受色彩带给人们的美感。

走进这样的画面，你会有怎样的感觉欣赏范作，进步体会画面给你的不同感受。

课件在欣赏中教师重点引导学生看每幅画面如何运用同种间色的不同色相的。

如果让你选择种颜色画幅画，你打算画什么用什么颜色三尝试操作，自由表现作业要求选择绿色或紫色为主画幅画。

四陶冶情操提高审美创作过程中，教师及时对学生的作品进行评价。

说说自己画的是什么对哪些方面比较满意五反思总结，巩固升华展示用紫色和绿色为主的同内容的画，感受完全不同的美感。

同学们回家可以试试，找找不同的感受。

清静凉爽神秘梦幻般的感觉学生讨论交流。

学生在教师的指导下进行绘画练习。

交流自己对运用色彩表现的感受。

锻炼学生的色彩感受能力和语言表达能力。

教学后记教案年月日课题第课吃虫草课型造型表现课时教学目标知识与技能发挥想象力，敢于大胆表现。

学习用综合技法表现吃虫草。

过程与方法通过观察了解吃虫草的特点，引起学生的好奇心，激发学习的兴趣。

运用设计绘画结合的方法开展创作。

情感态度与价值观培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。

重点了解吃虫草的种类和特点，学习用多种方法表现吃虫草。

难点综合技法的使用和画面的构图。

教学发造型形式，并进步激发孩子们的想象力。

做做喜怒哀乐的不同表情。

和同桌同学互相做做鬼脸，看看脸的哪些地方产生了变形想想你能把这样的表情再夸张些地表现出来吗挑选最具有代表性最有趣的表情给大家展示表演，并相互评论下。

欣赏中国古埃及等国家关于人像造型的艺术品。

引导学生交流自己搜集到的艺术品或相关图片。

交流你喜欢哪个作品的细节处理，谈谈你的收获。

发挥想象力，独立或与小组合作个奇特表情或造型的人像作品。

引导学生直观细致地观察表情的变化，激情引趣。

培养学生善于归纳总结问题的能力。

信息交流，提高学生的审美水平及文化涵养。

在轻松互动的气氛中创造，培养创造能力五交流完善。

同学们自评互评。

教师评价。

提示给同学们讲讲你的造型主要表现的是什么谁的作品给你的启发最大，从中你学到了什么这节课你最大的收获是什么六课后延伸举办面具展，提高并延伸学生学习陶艺的兴趣。

同学们自评互评。

教学后记备课件图片色相卡等。

教师活动学生活动设计意图教学过程及时间课件导入播放课件吃虫草捕捉小蚂蚁提问你知道这种植物叫什么名字吗吃虫草你知道吃虫草为什么吃虫子吗课件讲解出示课题吃虫草二讲授新课吃虫草既不会跑也不会跳，它是怎么吃到虫子的呢下面我们再欣赏几个录像，看看吃虫草到底是用什么方式抓住小虫子的。

播放课件教师总结设圈套合拢叶片夹住虫子粘住从叶片上分泌出粘液，粘住虫子。

设陷阱等待小虫子掉进捕虫叶袋里后将其捕住。

你们知道它们的名字吗课件出示图片捕蝇草毛毡苔猪笼草观看课件，积极动脑思考。

学生讨论汇报。

课件展示各种吃虫草图片，学生讨论引发学生学习兴趣，明确学习内容。

培养学生发现问题解决问题的能力。

这些吃虫的植物又是怎么样吸引小虫子上当的呢小结吃虫草有的用美丽的形状，有的用鲜艳的颜色，有的用芳香的气味来吸引小虫子。

欣赏吃虫草的图片。

欣赏学生作品吃虫草不仅吸引了许多小虫子，些同学很喜欢吃虫草，他们通过想象，把吃虫草吃虫的情景画了下来，我们起来看看。

课件出示教师演示捕蝇草捕虫器的剪制方法，分析作业方法步骤，提出作业要求。

三学生创作，教师巡视辅导。

四作业评价请同学们将你们的作品展示给小组内的其他人，然后每个小组选出两幅最好的作品，作者拿着到前面来。

认识更多外形奇特色彩鲜艳的吃虫草，拓宽学生视野。

讨论分析是怎么来表现吃虫草的捕虫器叶茎虫是用什么方法材料来做的彩笔画线描剪贴发挥想象，用彩纸剪贴的方法表现吃虫草。

鼓励学生大胆想象，给自己设计制作的吃虫草起个名字。

学生展示并介绍自己的作品。

发现细节，学习表现方法，为完成作业做准备。

学生创作。

有针对性的进行评价，锻炼学生的审美及表达能力。

能给大家介绍下你的吃虫草吗奖给几个小虫子吃个还是个还有谁的作品想介绍给大家五拓展延伸吃虫草是个庞大的家族，这个家族还有哪些成员呢作为植物，靠土壤的养分和光合作用就够了，吃虫草为什么要吃虫子呢请同学们课后继续探索吧。

教学后记教案年月日课题第课有趣的造型课型设计应用课时教学目标感受蛋壳乒乓球的特性，学习利用彩纸及多种材料进行制作。

学会用彩纸及多种材料进行蛋壳小摆设小玩具的创作。

培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计制作活动的兴趣。

重点用蛋壳彩纸等材料进行人物动物造型设计制作。

难点蛋壳乒乓球小摆设的美感与创新。

教学准备教具范作若干学具蛋壳乒乓球彩纸剪刀胶水废旧材料教师活动学生活动设计意图教学过程及时间激情导入同学们，今天老师给你们带来几个小朋友，你们喜欢他们吗出示做好的小作品拿出作品小兔子小兔子有个问题要问我们谁能说说我是用什么材料做成的今天，我们就用手中的蛋壳与乒乓球学习课有趣的造型。

出示课题。

二讲授新课老师手中的小动物都是老师自己亲手做的，谁能猜猜它们是怎么制作的教师取出蛋壳，看看蛋壳象什么象脸象球象太阳在老师眼里，这个蛋壳像小动物的张张脸，那么我们能用哪些方法来把蛋壳变成张张可爱而又有趣的脸哪出示范作那么身体又怎样进行制作教师按照学生所说的在示范制作底座的做法剪扇形或长方形纸，两头粘贴上，在小头剪出开叉，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。

并提示学生底座不要做过大或者过小，以免蛋壳漏进底座或者是底坐不稳的情况发生。

三学生作业教师巡视指导。

大家开动小脑筋发挥你的想象力，也来做个神气活现的小工艺品吧。

学生互相讨论交流分析。

学生仔细观察，有学生总结出制作过程。

彩纸粘贴绘画粘贴绘画相结合仔细观察学习掌握制作方法。

学生作业激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

培养学生探究问题解决问题的能力。

学生掌握制作方法，培养形成设计方法的多样性和艺术性。

培养学生的评价能力。

四展览评价以学生自主评价的方式进行。

教师小结。