成员还在教育网开通博客,在教育在线开通专题帖,定期更新展示个人阅读成果。如今,月两次的教师读书交流雷打不动,效果良好。综述提升教育科研工作的质态,以全员参与的课题研究为抓手,用每次的微能训带给教师微成长,必能让老师们积小胜为大胜,带来师生素养的全面提升。三重视研究过程的形态改善教科研路在脚下走起来才精彩这是回答教科研怎么做的问题。现象扫描教科研和普通教师的日常工作分离,是教科研工作走入的怪圈之三。不少教师对于教科研报以仰视的态度,认为教科研高在云端,不能从自身教学实际中钻进去展开来。更有不少教师认为,自己做好本分工作就可以了,研究是学者的事情。反思和对策有专家指出,我国当下真正进行研究性学习的是幼儿园的孩子们,小学中学大学的学生们对知识的学习过程大多都是被动接受的过程,不能不说,这现象是和教的植物叫做杂草,发现了优点的就是名花名木。其实,对于科研师训中心而言,发现教师的优点,激发教师的教学信心,就是名花名木的发现。今年初,省重点资助课题教师教学风格多样化的校本案例研究经过省教科院专家组论证开题以来,各校区均在这个课题的引领下,积极鼓励教师追求各具特色的教学风格康华校区举行了郭建珍小学语文婉约灵动陈珍小学数学智趣课堂教学风格研讨活动北街校区举行了王芳小学语文婉约灵动教学风格研讨会刘丽萍小学语文质朴扎实雅趣教学风格研讨会三水校区更是将教学风格的研究目标投向了青年教师,举办了青年教师教学风格追求及形成因素研究主题教研活动上述各项活动的开展,让广大教师深刻体会到,教学风格并不只是名师的专利,每位教师都能有所作为,每位教师都能锻造自己各具特色的教学风格,提升自己的教学素养。综述重视研究过程的形态改善,切实做到边教边研。我们需要让每位教师不惧怕教科研,愿意亲近教科研,让每位教师感悟到教科研路在脚下,走起来就会精彩,因为,它就在我们伸手可及的前方。也许,这才是科研师训中心的当务之急。师的工作形态是有关的。为师者尚且不去研究,更何况学生研究应该成为普通教师的工作状态,教科研路在脚下走起来才精彩。写作团写,然后知趣本年度,科研师训中心在三水校区组建了教师写作团,引导教师将平时教育教学的实践反思撰写成文,并积极向各教育教学刊物投稿。每次写作团活动,教师们都能对近期大家关注的教育教学现象进行研讨,其中教育中的反教育现象学生阅读作文书的利与弊数学学科教材解读的三重境界等话题在历次活动中引发了大家的热议。大家感到,这样的研讨拓宽了大家的写作视野。除了教师研讨外,科研师训中心聘请特级教师秦咏中副校长担任写作团顾问,对写作团成员近期撰写的论文进行点评,并提出修改建议。科研师训中心还组织编制了教师论文投稿指南,并搜集颁发了近期多种教育报刊的征稿信息,为大家有针对性有目的地撰写论文提供了参考信息。本学期,多位教师论文见诸报端,我们在收获欣喜的同时,更是向教师们传递了这样的理念看似遥不可及的教科研论文,就在每个人的实践反思之中。论文,只要勇敢地写,就有可能获得成功。教学风格不是名师的专利有人说,没有发现优点地服务于教育教学,很好地实现了教学反思教学的高效循环。二强调教育科研的质态提升教科研着眼师生素养的全面发展这是回答教科研为了什么的问题。现象扫描为教科研而教科研是眼下教科研工作走入的怪圈之二。老师写论文做课题和参加各类竞赛是有所图的,直言不讳地讲,抑或是为自己的名利抑或是为学校的荣誉。反思和对策教科研工作如果只是从论文到论文,从课题到课题,从竞赛到竞赛,其目标指向无异于寸光鼠目。教科研工作的质态需要提升让每位教师在教科研活动中发展专业素养,并带动学生素养的提升,这也是教科研工作的根本之义。如何将教科研工作的目光聚焦到师生素养提升上科研师训中在课题研究方面做了些尝试。全员参与,让课题在活动中做到真研究近年来,教师的全员参与是我校课题研究工作的特色之。我们的课题不仅是主持人和十位核心组成员的研究,它也是全体教师参与的研究,每位教师都能从课题研究中汲取专业成长的营养。本年度,我校在研的省市级立项课题计项,各校区均有在研的省市级课题。为促进各项课题研究工作的的扎实开展,科研师训中心策划了姜堰区实验小学课年,我校各校区均采用微能训的校本培训模式。采取这样的校本培训模式,教师的专业培训范围变得更加富有针对性,它改变了常规性校本培训存在的三大弊端,即规模超大,全员参与,缺少针对性形式单调,机械灌输,缺少互动性限定时间,内容呆板,缺少灵活性。它打破时间空间人员等的限制,综合运用课余时间,采取说写等多形式使教师在课堂教学之余见缝插针进行培训和训练,般不超过半个小时,有效解决工学矛盾,关注教师对培训内容的消化,注重教师的沟通协作表达和运用。在这样的校本培训模式下,各校区校本培训着眼师生素养提升,培训内容丰富多彩形式灵活多变追求实效三水校区组织教师分学科看案例写评析,培训切口小,目标指向明,加速了各学科教师的专业化发展北街校区成立了儿童号教师专业发展共同体,充分发挥各学科教学骨干的引领和示范作用,深化课堂教学改革,不断提升学科教学教科研质量康华校区开展我的微讲座系列校本培训活动,在每周举行的政治业务学习前,均有分钟左右的微讲座培训活动。该活动由教师自主申报,针对教育教学的个现象,发表自己的独特意见。目前,众多老题研究系列教研活动活动。系列活动共分为四项课题研究专题活动,分别是省重点资助课题教师教学风格多样化的校本案例研究课题组举行的名师教学风格赏析研究省立项课题基于儿童学习生活的多样化教学实践研究课题组举行的多样化数学教学实践研究市重点资助课题小学微能训实训模式实践研究课题组举行的中期成果汇报会市立项课题敢言善秀小学英语戏剧化教学的实践研究课题组举行的小学英语戏剧化教学研讨。四项活动各具特色有兴化市实验小学特级教师顾文艳的的课堂教学展示和专题讲座有我校青年教师的课堂教学风采有英语外籍教师的师生联谊交流其中,小学英语戏剧化教学研讨活动被姜堰新闻姜堰民生关注晚报等新闻媒体报道,日报更是对该活动进行了整版的图文报道。四项活动分别由三水和城南两校区分别承办,每次活动四个校区均派员参与,让活动效应放到最大化。师生素养,在微成长中积小胜为大胜在各省市级课题研究的过程中,特别值得提的是市重点资助课题小学微能训实训模式实践研究,该课题的实践研究改变了我校校本培训的模式。级课的执教课题和研究主题。同时,我们还注意结合各校区申报的省市级课题开展有目的的专题课堂研究,注重校级课实施的实效性。本年度,校组级课教研活动采取个人申请学校安排组内磨课正式上课说课评课上传资料的形式进行在学期初,教研组确定研究专题,执教者向校区教科室提出申请,然后学校安排组内磨课,教研组集体研究,形成共识,教者写出个性化的上课教案。上课后,所有听课教师参与评课研讨,最后执教者及时将说课稿和教案上传学校网站。康华校区教科室还提出无论什么学科的公开课,上课之前必须磨课。磨课现已经成为该校区教科研工作道亮丽的风景线。在研中教,教中研。如今,磨课的理念已经植根于康华校区每位教师的心田。此外,康华校区还要求教师参与评课过程时做到真诚交流,实实在在地对问题进行剖析,不浮夸,杜绝滥贴福字的现象,针对课堂教学环节中的具体问题,从批判思维的角度理性分析,提出改进意见,鼓励争鸣,思想不断受到碰撞,教研气氛异常活跃。校际交流课专题研讨,走出去也请进来作为所省级实验小学的教科研部门,如何发挥研究指导服务功能,为全体教师,甚至是为全区教师的专业成长搭建平台,是我们工作的应有之义。本年度,经科研师训中心策划组织,三水校区的和市中心小学在三水校区报告厅联合举办了青年教师教学风格追求及形成因素研究主题教研活动。研讨活动中,三水校区夏烨老师执教语文教研课小动物过冬,游晓暇老师执教数学教研课解决问题的策略市中心小学成艳老师执教语文教研课云房子,李粉玲老师执教数学教研课找规律间隔排列。教研课后,两校教师进行了了专题研讨。此外,本学年,康华校区先后与市实验小学市苏陈实验小学姜堰区俞垛中心小学姜堰区运粮中心小学姜堰区白米中心小学等学校开展课堂教学研讨活动,搭建交流平台,碰撞思想,互相学习,共同发展,提升教师教科研素养,加快教师专业化成长的步伐北街校区支持名特优教师参加区教育局组织的送培到校活动,杨网林邱宝华王芳刘丽萍李兰芳等大批优秀教师先后到南苑东桥白米特殊学校克强沈高等十多所学校执教教研课,并作专题讲座,受到致好评综述各级各类教研课的扎实开展,让教科研和教师的教育教学紧密联系,使教科研工作能够更好小学科研师训中心工作总结打印搜索下载阅读色作为分管学校教科研工作的中层职能机构,当我们忙于各项教科研事务时,我们应该停下匆匆的脚步追问自己教科研究竟是什么教科研工作是为了什么怎样做好教科研工作年,科研师训中心工作在厘清三个追问的求索中开展,具体小结如下引领教育教学的常态研究教科研就是教学反思教学的高效循环这是回答教科研究竟是什么的问题。现象扫描两张皮现象教科研工作走入的怪圈之。所谓两张皮现象即教科研与教育教学严重脱节。普遍现实是教科研对教育教学不能指导,也不会指导。反思和对策每位教师既是教育教学的研究者,又是教育教学的执行者。教科研工作的根本目的是为了提高教育教学的生产力而非增加教师负担。课堂是教育教学的主阵地,切教科研工作必须从