1、同学们课后去思考下，并找找有关资料。板书设计教学后记第七课河流对土地的作用教学目标科学概念河流也是流水侵蚀土地而形成的。河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。过程与方法做河流实验，探究河流对土地的作用。推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。尝试解释冲击平原的形成原因。情感态度价值观认识到地表的地形地貌是不断变化着的。培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。风化侵蚀沉积等作用对人类有利有弊。教学重点做河流实验，探究河流对土地的作。
2、自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。过程与方法通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。情感态度价值观认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。教学重点通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。教学难点对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。教学准备分组器材长方形塑料水槽或大盘子土报纸塑料薄膜小铲子降雨器水接水容器建造房屋的材料等。教师演示防治水土流失的图片录象或课件。教学过。
3、珠轴承。情感态度价值观通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。教学重点用对比实验证明同物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。教学难点整理分析对比实验获得的数据，分析结果教学准备实验用小车辆纸盒载重物钩码小沙袋弹簧测力计胶带大小瓶盖玻璃弹子教学过程导入分别出示滚动和滑动的卡通图片，提问这两幅图中他们在干什么个箱子在地上滑动，个箱子在木头上滚动，板书滑动和滚动提问你想到了什么为什么要在箱子底下垫几根木头因为让木头滚动比滑动省力二对比实验滑动和滚动摩擦力的大小比较提问你根据什么来说，滚动和滑动比省力学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。教师引导生活中了解滚动比滑动更省力，那我们能不能用更科学的数据来证明呢学生提出测量的方法。设计实验如何测量。
4、木板块新轮胎和旧轮胎的图片教学过程导入了解学生原有水平出示轮胎纹路图，提问看了这两幅图，你想到了什么防滑摩擦引导你所知道，什么叫摩擦感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。引导这种阻碍手运动的力就是摩擦力揭题运动与摩擦力提问关于摩擦力，你认为可以研究它的哪些内容二测量摩擦力的大小提问个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢学生交流讨论出示我们用测力计沿水平方向拉个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。测量钩码笔袋等物体的摩擦力。推测摩擦力的大小和哪些因素有关三摩擦力大小和接触面状况的关系提问请你推测，物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响学生推测接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大你能用实验证明吗提供正反面粗糙。
5、，并运用所学知识思考洪水灾害的原因和预防措施。情感态度价值观认识到保护生态环境的重要性。关注有关洪水带来的灾害，及人们采取什么措施预防等相关信息。教学重点交流实验设计方案和按计划进行实验操作。教学难点实验方案的进步完善，使之更科学合理。教学准备分组器材湿润混有少量沙石的土有植物生长的土侧有孔的长方形塑料水槽报纸塑料薄膜小铲子降雨器饮料瓶，瓶盖上分别扎大孔小孔水接水容器。教师演示有关水土流失黄土高原黄河水的图片或录象。教学过程引入上节课，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划，今天我们就起来交流下吧。看看，我们的设计是否科学合理。二交流讨论实验方案小组交流展示实验方案。全班讨论，评价修改或完善实验方案。思考在实验中我们还要注意什。
6、引入流水风冰川波浪和重力等都会侵蚀土地。侵蚀使些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。出示预防水土流失的图片录象或课件。今天我们就运用我们在这个单元所学的知识，在个大水槽里建造个有山地有平原的地形，然后选择地形中的个地方建造房屋。如果暴雨即将来临，我们的家园能经得住风雨的袭击而不被破坏吗我们就以小组为单位来比比吧。二设计和建造我们的家园我们建造什么样的地形，用什么材料选择什么位置建筑房屋小组讨论并画出设计图。全班交流展示设计图，并描述为什么这样建造地形，解释为什么这样选择家园的位置，以及选择建造地形及房屋所需要的材料的理由。评价小结。预测暴雨过后盒载重物正反面粗糙程度不同。
7、。教学难点观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。教学准备分组器材湿润混有少量沙的土长方形塑料水槽可用升牛奶盒剖开对接成河道装置报纸塑料薄膜小铲子大饮料瓶塑料杯杯底侧边扎孔水尺子接水桶。教师演示河流形成河流侵蚀两岸和河床江河下游泥沙沉积成平原的图片或课件。教学过程引入我们国家有哪些大的河流家乡有哪些河流这些河流和我们的生活生产有什么关系你知道长江和黄河的形成原因吗学生回答，教师小结后讲解河流般是由冰雪融化形成的小溪，或是山涧溪流汇集而成的。当流水漫过地表时，会形成细小的水流和沟壑，这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。河流的形成也是流。
8、对土地的侵蚀结果。那么河流对土地又会有什么影响呢学生讨论交流。今天，我们就起来探索河流对土地的作用。二探索河流对土地的影响河流会侵蚀两岸的土地吗如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢回忆沉积实验，观看关于大石头鹅卵石细沙的图片。学生实验。准备实验装置注意空出盒的不要装土。观察无河水流过的河道，在记录纸上画出河道的形状，并把它的宽度深度标记在图上。推测当河流形成时，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方会发生侵蚀，什么地方会发生沉积在河道上记下自己的推测，用虚线标出。学生动手实验。注意在向河流注水时，定要检查出水口是否正对河道，试试，流出的水是不是正好流入河道中。确保无误后，才能正式向河道注水。注水开始，要保持杯子中的水始终。
9、择个研究的问题，进行实验设计前的讨论交流。学生小组尝试撰写实验方案，教师提示这是对比实验，方案中要注意明确不同条件和相同条件，实验器材的选用和实验装置的设计。四课外拓展活动还有什么影响侵蚀的因素呢希望你们课后能继续观察与研究。板书设计教学后记第六课什么样的土地容易被侵蚀教学目标科学概念坡度的大小有无植被覆盖降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。保护森林退耕还林可以减少土地的侵蚀。过程与方法在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。按照已定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。根据实验结果，分析土地坡度的大小有无植物覆盖降雨量的大小对土壤侵蚀的影响。用实验结果推测自然界的情况。
10、问题小结。三探索侵蚀的实验实验前的准备明确实验方案和注意事项，教师特别要提醒注意实验中的公平性操作的规范性准备实验装置。学生小组实验，教师巡回指导。要求用容器接住径流，认真观察并记录实验中的现象。小组交流实验中我们看到了什么现象，这些现象说明了什么全班交流汇报。小结土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢四拓展延伸刚才我们进行了探索侵蚀的实验，由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀呢学生讨论交流，教师出示黄河水水土流失等相关图片和录象。土地在被侵蚀的过程中地形会发生什么样的变化呢学生讨论交流，教师出示黄土高原等相关图片和录象。思考侵蚀会给我们带来什么样的灾害学生交流讨论。五课后作业事物都有双面性，侵蚀在给我们带来灾害的同时，又给我们带来了什么呢。
11、度不同的木板学生结合页表格设计实验不改变条件要改变的条件摩擦力大小牛学生实验记录交流汇报得出结论四摩擦力大小和物体重量之间的关系推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响设计对比实验不改变要改变摩擦力条件的条件大小牛学生实验交流汇报得出结论五小结提问通过这节课的学习，我们发现摩擦力的大小和什么有关系提问物体受到的摩擦力大小除了和物体的接触面和重量有关系外，它的大小还可能受什么因素的影响六板书设计七教后计第六课滑动和滚动教学目标科学概念摩擦力的大小与物体运动方式滚动还是滑动有关对于相同的物体，滚动摩擦力大小，滑动的摩擦力大运动的物体失去动力后自己会停下来，使因为受到了摩擦力的作用滚珠轴承使种将滑动变为滚动的装置。过程与方法做简单的对比实验用简单物品模拟做。
12、满的。在实验盒的出水口，定要用较大的容器接住流下来的水。为了让效果明显，观察得更清楚，可以让实验观察的时间长些，也就是说在瓶水流完后，再接着倒瓶水。观察河水流动速度的变化，注意河水的什么地方被侵蚀了什么地方会有土沉积下来小组交流讨论。全班交流汇报。小结。三侵蚀和沉积形成的地形地貌思考为什么在大江大河的下游和入海口往往是平原学生讨论回答。自然界中每时每刻都有侵蚀和沉积的现象发生。教师出示相关图片或课件。四课外拓展活动除了流水，还有什么自然的力量能引起土地的侵蚀和沉积请课后阅读单元资料库，了解其他自然力如风冰川海浪等对土地的侵蚀和沉积作用。板书设计教学后记第八课减少对土壤的侵蚀教学目标科学概念各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。人类。
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