想想，你们能提出来什么问题赛车比赛准备辆四驱赛车请五名同学进行赛车比赛，名同学的赛车的名次会不断变化，请同学们及时说出他们的名次，还要说出这个同学的前边是谁，后边是谁师生共同活动。三巩固练习，扩展思维。第页的题四思维创造训练第页的数学故事充分发挥学生的想象力，创造性地编故事。请同学们看图编故事，开始小兔和乌龟谁在前谁在后后来又发生了什么事情它们的位置有什么变化五课堂总结同学们，今天我们通过各种活动，体会用前后来描述物体的位置，并且能用自己的语言来表述，在我们的生活中，经常会用到前后来描述物体的具体位置。希望同学们在平时多注意下，在我们的生活中有许多的数学知识。板书设计前后森林运动会教学反思第五单元课题第二节上下总课时第课时教学内容上下教学目标在具体的活动中，让学生体验上下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。能确定物体上下的位置与顺序，会用上下描述物体的相对位置。初步培养学生按定顺序进行观察的习惯。教学重难点能确定物体上下的位置与顺序，会用上下描述物体的相对位置是重点初步培养学生的空间观念和按定顺序进行观察的习惯是难点。教学方法自主合作探究。课前教学准备课件教学过程创设情境，激发兴趣。大自然奥妙无穷，发生了许多许多有趣的事情电脑显示。松树林里有棵茂盛的大松树，树上结满了松籽，饱满的松籽引来了只可爱的小松鼠，它来采松籽。这时，从远处飞来只小鸟，站在树枝上不停地唱歌，树爷爷问小松鼠你的上面是谁呀你的下面是谁呀二掌握新知合作探究活动电脑显示先出现小鸟和小兔图，把松鼠从情境中去掉，重点观察小鸟和小兔的上下位置关系。学生小组活动，充分自主地说出小鸟和小兔的位置关系说出谁在谁在上面，谁在谁的下面。再出现三个小动物的位置关系电脑显示。通过小童话剧的情节揭示小动物位置关系的相对性，老师扮演松树爷爷说小松鼠，你的上边是谁呀学生扮演小松鼠说我的上边是小鸟。在这里老师要强调学生语言的完整性你的下边是谁小兔的上面是谁，下面是谁呀小兔在小鸟的哪面小鸟在小兔的哪面小松鼠，你在小兔的哪面小松鼠，你在小鸟的哪面大家小组合作，在起讨论下，还能提出什么问题如果小松鼠和小鸟交换位置，又该怎样呢如果森林的医生啄木鸟也落在这棵松树上，该怎样描述这些小动物的位置呢小组讨论合作交流完成活动二摸鼻子，眼睛游戏学生用右手食指指住鼻子尖，老师喊让学生自己摸，喊嘴巴,学生指嘴巴，老师喊眼睛学生摸眼睛，摸完以后同桌说出眼睛鼻子嘴巴三者的关系。自由发言。活动三请同学们根据自己的生活经验，说说生活中的上下位置关系。活动四请同学们说说教室中物品的上下位置关系。三巩固练习扩展思维。说说页题投影片请你分房子第页的题设影片要求把确定的位置与简单的推理结合起来第页的题小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁在最上面谁在最下面四课堂总结同学们通过观察说说摆摆等活动，能用自己的语言说出小动物及其物体上下的位置关系，也已经体验到个物体的上下位置不是绝对真理的，而是相对的，并且还可以变化。在我们生活中，有许多这样上下关系的例子，数学就在我们身边，让我们用自己的眼睛去发现我们身边的数学吧,板书设计上下位置关系教学反思第五单元课题第三节左右总课时第课时教学内容左右教学目标在具体的活动中，让学生体验到左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。能确定物体左右的位置顺序，会用左右描述物体的相对位置。初步培养学生按定顺序进行观察的习惯。教学重难点能确定物体左右的位置顺序，会用左右描述物体的相对位置是重点初步培养学生的空间观念和按定顺序观察的习惯是难点。教学方法自主合作探究。课前准备多媒体课件实物。教学过程感知自身的左右我们用哪只手写字请你举手。右手把你左边的耳朵给我看。同学们的头向右转再让我看看你右边的耳朵。同学们的头向左转用大家的右手摸摸左耳，再用左手摸摸右耳。用大家的左腿抬起来，用大家的右腿跺下地。用大家的左手摸左腿，右手摸右腿。同桌相互握手用右手握对方的右手二感知身边的左右。左边的同学举左手，右边的同学举右手。请你说说你的左边都有谁你的右边都有谁请个同学排成排，请问从左边数小华排第几他又排第几小华的左边是谁右边是谁三摆摆让学生按定顺序把铅笔橡皮尺子文具盒小刀摆好。让学生从左数看橡皮是第几个让学生从右数看橡皮是第几个尺子的左边有什么右边有什么交换下位置，再让学生说说橡皮的位置。四找找电脑显示这里有三户人家，小明的家在左边，请大家找找，几号是小明的家五做做把语文书放在数学书下面。把尺子放在娄学书的左边。把铅笔放在数学书的右边。六走走把学生分成两个小组，个小组按靠右手上楼梯，个小组按靠右手下楼梯，然后让两个小组交换体验。七练练教材页第题。板书设计左右左手右手教学反思第五单元课题教室总课时第课时教学内容教室教学目标充分利用教室的真实情景，让学生观察教室里物体的位置，引导学生进行有条理地表达。调动全体学生参与课堂活动，使学生在学习活动中获得积极的情感体验，并能用自己的语言描述物体前后左右上下的位置与顺序。进步发展学生应用数学的意识。教学重难点引导学生进行仔细地观察和有条理地表达是重点引导学生进行仔细地观察和有条理地表达是难点。教学方法自主合作探究。课前准备教室挂图。教学过程活动组织学生观察教室挂图。小明和我们样大，是名年级的小学生，他在另个学校上学，你们想不想看看他的教室是什么样子出示教室挂图你认为他的教室怎么样干净整齐有电视和我们的教室比比，有什么不样想像自己站在图中，面向黑板，请你说出物体的位置。教室的前面是块黑板，黑板上面有红旗，红旗的两边有字，在我的左边有窗户，右边有门，我的后面二活动二说说自己的教室同学们坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么后面有什么前面有黑板红旗讲桌老师再看看教室的左边右边分别有什么左边有窗户暖气右边有教室的上面下面各有什么上面有天花板吊灯下面有地板三活动三说说自己的家按定的顺序说说你的家里的物品是怎样摆的同桌互相说，指定几名学生给大家说四活动四说说你的文具盒指指，说说你的文具盒的上下前后左右个面。五活动五指定个座位，请同学们说说从讲台到指定座位的路线，怎么走有几条六活动六画画教材页练练第题板书设计教室教学反思第六单元认识图形认识图形总课时第课时教学内容认识图形教学目标在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体正方体圆柱球有定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。培养学生初步观察想象和表达的能力。在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。教学重难点认识物体，培养学生观察探索的能力是重点区别长方体和正方体是难点。教学方法实物演示法。课前准备正方体长方体圆柱体球体。教学过程活动激情导入，初步掌握认识物体的方法谈话引入今天老师给大家带来了两个小朋友，只小猫和只小狗，你们欢迎他们吗出示图片小猫和小狗小狗说谢谢大家小猫说在学习前我想提个问题，你们能记住我们吗请快想想，怎样才能记住我们二学生讨论如何记住只小猫又如何记住只小狗学生反馈小猫矮矮的胖胖的黄色的猫小狗高高的瘦瘦的小结要记住它们的特点二活动二练习分类小狗说我给大家带来了些物体想请你们帮个忙，给它们分类出示图片物体分类二分组讨论四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品学生演示自己不同的分类方法出示图片分类方法分类方法二三活动三认识长方体和正方体小狗说我们起来认识下这些物品好吗教师板书认识物体认识长方体出示图片长方体小狗问它是什么样子每名同学从自己口袋里拿出件样的物体，看看，数数有几个面，摸摸每个面样大吗每个面是什么形的起个什么名字学生反馈长方体的形状特点有六个面有的六个面都是长方形有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的四个面是样大的，还有两个面样大教师板书长方体二认识正方体出示图片正方体小猫问这个物体是长方体吗有什么特点与长方体有什么不同起个什么名字学生分小组讨论学生反馈正方体的特点正方体六个面，六个面都是正方形教师板书正方体你是怎么区别长方体和正方体的在你的生活中哪些东西是长方体哪些东西是正方体的呢四活动四认识圆柱体和球认识圆柱体和球出示图片圆柱体球小狗问你的桌面上还有什么物体呀它们有什么特点学生小组讨论学生反馈圆柱体有两个面是圆形的，球上没有个平面教师板书圆柱球生活中那些物体是圆柱体的那些物体是球体的二小结今天我们和小猫和小狗齐认识了长方体正方体圆柱体和球，我们齐把它们的名字读遍教师指图形，学生举物体，说名字三出示图片找朋友五活动五做游戏摸摸猜猜游戏介绍将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快六活动六小小建筑师用桌上的物体搭建件自己喜欢的东西学生反馈七总结今天你们认识了哪些物体怎么记住它们我们在生活中见过这些物体吗板书设计认识图形长方体正方体圆柱体球教学反思第六单元我说你做总课时第课时教学内容我说你做教学目标绿色圃中小学教育网通过你说我摆的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达倾听，发展他们的数学交流能力。通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。培养学生的想象力主动探索的精神和与人合作的意识。教学重点发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达倾听教学难点培养学生的想象主动探索的精神和与人合作的意识是难点。教学方法自主合作探究。课前准备积木机器人。教学过程活动搭积木游戏搭积木教师你们玩过积木吗这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗你能搭出同样的物体吗老师挡住所搭物体教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭比比谁搭得最象二自由活动前后两人组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比比谁搭得好说和摆的同学交换二活动二练练出示图片练练你能说出图中哪些物体的形状二出示图片机器人数数，机器人身上有哪些物体组成的每种物体有几个三出示图片猜猜看图中各有几个小正方体说说是怎样想的四思考用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆摆正方体呢小结你学会了什么板书设计我说你做教学反思绿色圃中小学教育网第七单元加与减二古人计数总第课时教学内容古人计数教学目标绿色圃中小学教育网在具体的操作活动中，让学生认读写各数，掌握以内数的顺序，初步建立数位的概念。培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。