按角分成了这三类，下面我们用图来表示这三类三角形的关系，你们觉得可以怎样来表示呢二按边分类刚才那组是从角的角度进行分类，其他小组有没有用不同的方法进行分类的呢小组长进行展示成果请你说说你们为什么会这样分类呢三边都不相等有两边相等板书有没有哪个小组也是这样分类的需要补充吗分别给它们取个名字。不等边三角形等腰三角形板书我们来看看等腰三角形和等边三角形之间是否存在定的关系。等边三角形是否具备等腰三角形的特征呢教师引导分析这就说明等腰三角形包含等边三角形，那我们通常把等边三角形归为等腰三角形这类。在小组内找出等腰三角形和等边三角形，看看它们各个角的度数分别是多少，你有什么发现呢等腰三角形有两个角相等，等边三角形有三个角相等下面我们来认识等腰三角形和等边三角形的各部分名称，请同学们看书上第页的内容。课件出示各部名称。学生回答后再逐出示总结等腰三角形和等边三角形的特征。四拓展应用，巩固概念五课堂小结通过本节课的学习，你学到了什么教学后记教学课题三角形的内角和教学课时主备教师教学目标探索并发现三角形的内角和是，能利用这个知识解决实际问题。学生在经历观察猜测验证的过程中，提升自身动手动脑及推理归纳总结的能力。在参与学习的过程中，感受数学独特的魅力，获得成功体验，并产生学习数学的积极情感。教学重点与难点重点检验三角形的内角和是。难点引导学生通过实验探究得出三角形的内角和是度。教学准备及手段多媒体课件课型新授课教学流程复习旧知，导入新课。复习三角形分类的知识。师出示三角形，生快速说出它的名称。什么是三角形的内角我们通常所说的角就是三角形的内角。为了便于称呼，我们习惯用来表示。什么是三角形的内角和三角形三个内角的度数之和就是三角形的内角和。用个含有的式子来表示应该如何写。今天这节课啊我们就起来研究三角形的内角和。揭题三角形的内角和二动手操作，探究新知出示三角板，猜猜。师这个三角形的内角和是多少度熟悉这副三角板吗请拿出形状与这块样的三角板，并同桌互相指指各个角的度数把三角形三个内角的度数合起来就叫三角形的内角和。是不是所有的三角形的内角和都是呢你能肯定吗我们得想个办法验证三角形的内角和是多少可以用什么方法验证呢学生测量汇报的测量结果除了我们这节课大家想到的方法，还有很多方法也能验证三角形的内角和是到初中我们还要更严密的方法证明三角形的内角和是巩固知识。个三角形中能不能有两个直角能不能有个钝角三应用所学，解决问题。基础练习课本第页做做在个三角形中，度，度，求的度数。判断题大三角形的内角和大于度。三角形的内角和可能是度。个三角形中最多只能有个直角。三角形的三个内角分别可能是度，度，度。求出下面三角形各角的度数。我三边相等。我是等腰三角形，我的顶角是。我有个锐角是。四总结这节课你有什么收获教学后记教学课题教学课时主备教师教学目标教学重点与难点重点难点教学准备及手段多媒体课件课型新授课教学流程教学后记教学课题四边形的内角和教学课时主备教师教学目标知识目标探究并了解四边形的内角和。能力目标通过引导学生自主探究四边形内角和，培养学生探究问题的方法与能力让学生尝试从不同角度寻求探究问题的方法并能有效地解决问题，训练学生的发散性思维和培养他们的创新精神。情感目标通过实例引入，使学生体验数学来源于生活，又服务于生活，唤起学生学数学的兴趣和应用数学的意识。在自主探究合作交流的过程中，感受数学活动的重要意义和合作成功的喜悦，提高学生学习的热情和合作意识。教学重点与难点重点四边形的内角和。新课标第网难点如何引导学生参与到探索四边形的内角和的过程探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形。教学准备及手段多媒体课件课型新授课教学流程复习引入出示个三角形这个三角形的内角和是多少度如果剪掉个角，剩下的图形是什么图形内角和是多少度呢这节课我们来研究四边形的内角和。二新课探究我们学过的四边形有哪些出示长方形正方形平行四边形梯形。师长方形和正方形的内角和都是多少度你是怎么知道的长方形和正方形的个角都是直角，它们的内角和是。那么平行四边形和梯形的内角和是否和长方形和正方形样呢你有办法验证下吗验证用量角器量量平行四边形和梯形的四个角。如果是任意个四边形呢把这个四边形的个角剪下来，拼成个周角。把这个四边形分成两个三角形。总结四边形的内角和都是度三拓展延伸你有办法求出五边形六边形的内角和吗你有什么发现四回顾总结师这节课你有什么收获我们是怎样研究三角形的内角和是这节课我们分别用度量剪拼折折的方法对猜想进行验证，最后运用三角形内角和是的知识解决生活中的问题。教学后记第六单元小数的加法和减法教学内容小数的加法和减法二教材分析主要内容有小数加减法混合运算以及整数的运算定律推广到小数。通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理，通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算。小数加减法的计算方法基本相同计算的重点难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。学生已经熟练掌握了整数加减法位小数加减法的计算方法以及学习了小数的意义和性质。三教学目标让学生自主探索小数加减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加减及混合运算。使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行些小数的简便计算，进步发展学生的数感。使学生体会小数加减运算在生活学习中的广泛应用，提高小数加减法计算能力的自觉性。四教学重难点重点小数加减法的笔算方法以及小数加减混合运算。能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。难点理解小数点对齐，即数位对齐的道理。灵活选用方法使混合运算简便。感受解题策略的多样化和灵活性。五教学措施鼓励学生自主学习小数加减法知识。提倡解题策略的多样化。教学课题小数加减法教学课时主备教师教学目标经历探索位数相同小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系。理解小数点对齐的道理，掌握小数加减法的计算方法。进步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点与难点重点掌握小数加减法的计算方法。难点理解小数点对齐的道理。教学准备及手段多媒体课件课型新授课教学流程复习旧知，引出新知。笔算下面各题。结合上面两道算式，复习整数加减法的计算法则师计算整数的加减法要注意什么这段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。填空。在小数中，小数点左边是部分，右边是部分。化简下面各数。不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。这两题都是根据什么来做的起告诉我什么是小数的性质二自主尝试，探究新知。出示例尝试笔算师大家同意这样写竖式吗比较整数加减法和小数加减法异同计算方法上都是位对着位减是样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。小结从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。计算得数的小数部分末尾出现什么了像这样的情况你知道还可以怎么写吗根据是什么小结当小数加减法得数的小数部分末尾出现的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的种体现。做做三巩固练习四课堂总结今天这节课我们起学习了什么你有什么收获教学后记教学课题小数加减法二教学课时主备教师教学目标经历探索位数不同小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系。理解小数点对齐的道理，掌握小数加减法的计算方法。进步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点与难点重点掌握小数加减法的计算方法。难点理解小数点对齐的道理。教学准备及手段多媒体课件课型新授课教学流程复习导入二探究新知出示例和上例题有什么不同位数不同的小数加减法怎样计算为什么要小数点对齐呢百分位上怎样计算这里为什么可以添根据是什么在小数加减法中，要想直接相加减，这两个数字得什么相同啊验证结果是否正确，怎么办独立验算，说说验算的方法。小结小数的加减法的验算和整数加减法的验算方法样的。计算小数加减法要注意些什么小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应位置上点上小数点。得数的小数部分末尾有，般要把去掉。三巩固练习做做四课堂总结今天这节课我们起学习了什么你有什么收获学会了什么哪些地方需要提醒大家的教学后记教学课题小数加减混合计算教学课时主备教师教学目标掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。在教学中进步培养学生的计算能力。教学重点与难点重点掌握小数加减混合运算顺序。难点能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。教学准备及手段多媒体课件新课标第网课型新授课教学流程复习导入口算回顾小数加减法要注意什么先说运算顺序再计算，可以简便计算吗提问我们已经学习了整数加减混合运算，你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗有什么样的联系二自主探究出示例你准备用什么方式进行计算竖式递等式小结当几个小数进行连加计算时，可以把各个小数写在同个竖式里，计算简便。也可以按从左往右的顺序进行计算。出示例你准备用什么方式进行计算小结小数加减混合运算的运算顺序